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Establecer un marco de comportamiento en los estudiantes de cuarto grado, mediante estrategias pedagógicas y actividades prácticas que garanticen un ambiente seguro, respetuoso y propicio para el aprendizaje dentro del aula.

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Observar los comportamientos y actitudes en actividades prácticas.

Interpretar las reglas de comportamiento, para resolver conflictos de manera constructiva y respetuosa.

Diseñar el marco de comportamiento de manera colaborativa estableciendo acuerdos y compromisos.

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Recursos implementados en las actividades:

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Recursos implementados en las actividades:

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Los recursos didácticos son cualquier tipo de material o herramienta que se utiliza para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Pueden ser materiales físicos, como libros, cuadernos, lápices, etc., o materiales digitales, como presentaciones, videos, juegos educativos, etc.

Funciones de los recursos didácticos:

Presentar los contenidos: Los recursos didácticos pueden ayudar a los profesores a presentar los contenidos de una manera más clara, atractiva y efectiva.

Motivar a los alumnos: Los recursos didácticos pueden ayudar a motivar a los alumnos y a despertar su interés por el aprendizaje.

Facilitar la comprensión: Los recursos didácticos pueden ayudar a los alumnos a comprender mejor los conceptos y a relacionarlos entre sí.

Desarrollar habilidades: Los recursos didácticos pueden ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades como la lectura, la escritura, el pensamiento crítico, etc.

Evaluar el aprendizaje: Los recursos didácticos pueden ser utilizados por los profesores para evaluar el aprendizaje de los alumnos.

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Interpretar las reglas de comportamiento, para resolver conflictos de manera constructiva y respetuosa.

2.     Taller sobre las normas de comportamiento.

Se pudo observar como los estudiantes estuvieron atentos y comprometidos en aprender sobre el tema, en el taller se realizó actividades que incentivaban a los estudiantes a participar constantemente y que puedan adquirir los aprendizajes del taller.

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3. Juego de roles:

Los juegos de roles que requieren que los niños trabajen juntos para lograr un objetivo común pueden ayudar a enseñarles la importancia de la cooperación y el trabajo en equipo. Son una forma divertida y atractiva de aprender que puede tener un impacto positivo en su desarrollo social, emocional y académico.

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4.    Juegos interactivos.

Los juegos captan la atención de los estudiantes de manera más efectiva que los métodos tradicionales de enseñanza, aumentando su motivación y participación en el aprendizaje. La naturaleza interactiva de los juegos promueve la exploración y el descubrimiento, permitiendo a los estudiantes aprender a su propio ritmo y de manera más significativa.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/19551874-normas_de_comportamiento.html

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/19552368-valores_y_normas_quiz.html

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Tercer objetivo.            Quinta actividad

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Tercer objetivo.            Quinta actividad

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Diseñar el marco de comportamiento de manera colaborativa estableciendo acuerdos y compromisos.

5. ·       Diseñar el marco de comportamiento

En esta actividad final se realizo el diseño del marco de comportamiento dentro del aula de cuarto grado.

Los estudiantes mostraron capacidad para proponer diferentes normas de comportamientos para tener éxito académico y personal, es crucial para el alumnado tener presente dentro del aula el marco de comportamiento para crear un entorno positivo, constructivo y productivo.

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Observar los comportamientos y actitudes en actividades prácticas.

Descripción de la actividad:

1. Realizar una encuesta estudiantil

Se aplicó la encuesta sobre comportamientos y actitudes, a los niños de cuarto grado para obtener información valiosa y medir algunos parámetros aplicados dentro del aula como la participación, los comportamientos y las actitudes y sentimientos de cada alumno.