# data[].attributes.body
Este minijuego tiene una doble utilidad puede jugarse individualmente (asincrónico) o en grupo (sincrónico) con la misma finalidad, a saber repaso de una unidad.. Puede complementarse con el uso del Classroom.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comenzar

DESAFÍO

¿Cómo Jugar?

ENTRAR

00:10

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 1/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

00:10

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 2/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

00:10

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

Pregunta 3/10

00:10

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

Pregunta 4/10

00:10

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 7/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

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¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 7/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

00:15

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 8/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

00:15

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 8/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

00:15

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 9/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

00:10

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

Pregunta 10/10

¡Felicitaciones!

¡desafío finalizado!

Modalidad individual (asincrónica) * Tendrás 10 segundos para responder cada pregunta. * Al finalizar obtendrás una imagen con el resultado en cantidad y porcentaje de aciertos y desaciertos. * Realiza una captura de pantalla y guárdala con tu nombre y apellido. * Sube el archivo al Classroom en la sección "Trabajo en clase" * El/la jugador/a que más porcentaje de aciertos obtenga ocupará el primer lugar en el podio.

INSTRUCCIONES DE JUEGO

Modalidad por equipos (3 jugadores/sincrónica) * Elegir un nombre para el equipo. * Tendrán 10 segundos para responder cada pregunta. * Realice una captura de pantalla con el resultado final y guárdela con el nombre del equipo. * Sube el archivo al Classroom en la sección "Trabajo en clase"* El equipo que más porcentaje de aciertos obtenga ocupará el primer lugar en el podio.

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Tiene una doble utilidad puede jugarse individualmente (asincrónico) o en grupo (sincrónico) con la misma finalidad, a saber repaso de una unidad. Puede complementarse con el uso del Classroom.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comenzar

DESAFÍO

¿Cómo Jugar?

ENTRAR

00:10

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 1/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

00:10

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 2/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

00:10

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

Pregunta 3/10

00:10

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

Pregunta 4/10

00:10

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 7/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

00:15

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 7/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

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¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 8/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

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¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 8/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

00:15

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

Pregunta 9/10

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

00:10

¿Aún nola sabes?

Aún tienestiempo

¡Dateprisa!

¡Se acabóel tiempo!

Pregunta 10/10

¡Felicitaciones!

¡desafío finalizado!

Modalidad individual (asincrónica) * Tendrás 10 segundos para responder cada pregunta. * Al finalizar obtendrás una imagen con el resultado en cantidad y porcentaje de aciertos y desaciertos. * Realiza una captura de pantalla y guárdala con tu nombre y apellido. * Sube el archivo al Classroom en la sección "Trabajo en clase" * El/la jugador/a que más porcentaje de aciertos obtenga ocupará el primer lugar en el podio.

INSTRUCCIONES DE JUEGO

Modalidad por equipos (3 jugadores/sincrónica) * Elegir un nombre para el equipo. * Tendrán 10 segundos para responder cada pregunta. * Realice una captura de pantalla con el resultado final y guárdela con el nombre del equipo. * Sube el archivo al Classroom en la sección "Trabajo en clase"* El equipo que más porcentaje de aciertos obtenga ocupará el primer lugar en el podio.

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Este mini-juego está pensado para usar con los estudiantes en una instancia de evaluación diagnóstica, que permita a su vez avanzar sobre esos temas a partir del juego.

Puede jugarse tanto en clases presenciales como en virtuales sincrónicas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Prevención de la salud - Details - Kahoot!

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Este mini-juego está pensado para usar con los estudiantes en una instancia de evaluación diagnóstica, que permita a su vez avanzar sobre esos temas a partir del juego.

Puede jugarse tanto en clases presenciales como en virtuales sincrónicas.

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Prevención de la salud - Details - Kahoot!

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Juego: VIAJEROS DEL TIEMPO

Tema: Economía y sociedad en el siglo XX (Repaso para el 2do parcial de Historia Económica y Social general)

Tipo: Escape Room

Plataforma: GENIALLY

En el marco de la materia del Ciclo Básico Común Historia Económica y Social General, se propone abordar el repaso para el segundo parcial a partir de un juego asincrónico que estará disponible en el campus de la asignatura. Se trata de un juego de preguntas y respuestas, que además del repaso también le servirá a los alumnos como material de estudio, ya que en la corrección de las respuestas se ofrecerá retroalimentación haciendo referencia a los autores y al material bibliográfico trabajado en la materia.

# data[].attributes.body
Tema/contenido a abordar: El juego se centra en el estudio de la arquitectura clásica griega, específicamente en el reconocimiento y clasificación de los tres órdenes arquitectónicos principales: dórico, jónico y corintio. A través de este juego, los estudiantes adquieren conocimiento sobre los estilos arquitectónicos y su relevancia histórica, desarrollando habilidades de análisis visual y conceptual.

Tipo o formato de juego a utilizar: El juego utiliza un formato de puzzle interactivo combinado con misiones y preguntas que desafían al jugador a identificar y clasificar elementos arquitectónicos correctos.

Plataforma elegida para su ejecución: El juego se ejecuta en la plataforma Genially, que permite la creación de contenido interactivo y visualmente atractivo.

Propuesta pedagógica marco: La propuesta pedagógica del juego se basa en el aprendizaje activo y constructivista, donde los estudiantes construyen su conocimiento a través de la interacción directa con el contenido.

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#MISION 4 EDETLEAGUE | REBELDES INTERESTELARES

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Tema/contenido a abordar: El juego se centra en el estudio de la arquitectura clásica griega, específicamente en el reconocimiento y clasificación de los tres órdenes arquitectónicos principales: dórico, jónico y corintio. A través de este juego, los estudiantes adquieren conocimiento sobre los

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El juego estilo breakout, desarrollado en la plataforma Genially, consiste en ir pasando a través de una feria con diferentes juegos, e ir respondiendo temas vinculados a selección de personal. En el juego del payaso, iremos respondiendo conceptos asociados a habilidades, en el juego de espejos, responderemos cuestiones referentes a la imagen del líder, en el juego de carreras de caballos, aspectos referentes a competencias, y en el juego de casa de terror temas referidos a debilidades. El juego es adaptable a una clase sincrónica o de manera asincrónica.

Aviso: el juego esta armado para PC, si queremos adaptarlo a celular teníamos que tener la versión paga, por eso recomendamos jugarlo solo en PC. Se brindaría una explicación previa a jugarlo, para que todos puedan comprender las consignas, y cómo jugarlo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
empezar

Vamos a jugar!

EconoLAND

Selección de Personal

?

?

?

1

Premios conseguidos:

ECONOLAND

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

Responde correctamente y haz que caiga el payaso al agua cinco veces para ganar tu recompensa

¡Tira al payaso!

Empezar

Identificar y analizar la causa raíz del problema

Tomar una decisión rápida basada en tu intuición

Buscar ayuda inmediatamente sin intentar resolverlo por ti mismo

Un equipo tiene un proyecto crítico, pero carece de las herramientas o el personal necesario para completarlo a tiempo. ¿Con que acción te identificas más?

1/5

¡Bien!Siempre debes identificar l a raìz del problema para poder resolverlo!

1/5

Siguiente

Delegar la tarea a un colega que ya tiene esas habilidades

Rechazar la tarea porque no tienes la experiencia necesaria

Aceptar el desafío, buscar recursos y aprender las habilidades necesarias

¿Cómo deberías reaccionar cuando tu jefe te asigna una tarea que requiere habilidades que aún no has desarrollado?

2/5

Siguiente

¡Bien!Siempre debes buscar los recursos para aprender las habilidades requeridas

2/5

Escuchar activamente a las partes y buscar una solución colaborativa

Ignorar el conflicto y esperar a que se resuelva solo.

Imponer la decisión de un superior jerárquico sin consultar a las partes

Reducción de presupuesto: La empresa necesita reducir costos, lo que implica recortar recursos o personal, afectando el funcionamiento de la empresa, su eficiencia e imagen corporativa. ¿Cómo resolver?

3/5

Siguiente

¡Bien!La escucha activa permite involucrar a las partes y colaborar entre todos!

3/5

Decido hacer la tarea yo mismo

Reiterando las explicaciones sumando ejemplos

Criticando públicamente al miembro del equipo

Un miembro del equipo no entiende claramente las instrucciones de una tarea importante lo que causa retrasos. ¿Cómo resuelves este conflicto?

4/5

Siguiente

¡Bien!Siempre debemos incluir a todos, explicando y sumando ejemplos que faciliten su comprensión

4/5

Asignar las tareas difíciles al final para enfocarte en lo fácil primero

Comenzar el proyecto sin un plan específico y ajustar sobre la marcha

Establecer un plan detallado, priorizar tareas y monitorear el progreso regularmente

¿Cuál es la mejor manera de asegurarte de cumplir con los plazos de un proyecto importante?

5/5

¡Premio!

¡Bien!Siempre debemos detallar un plan detallado, priorizar tareas segun los objetivos y monitorear el progreso en cada etapa.

5/5

No te preocupes!¡Vuelve a intentarlo!

¡Siguiente reto!

Has ganado tu primer Trofeo: Como pez en el agua

Premios conseguidos:

econoLAND

?

?

2

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

Salir

Quedarse

Tendrás que volver a hacer las pruebasanteriores para regresar a donde estás ahora

¿Estás seguro?

Empezar

¿Cuál imagen es la verdadera?¡Escoge bien y llega hasta tu premio!

LABERINTO DE ESPEJOS

¿Cuál de éstas imágenes define a un líder autocrático?

1/5

La importancia de la Escucha Activa en las relaciones interpersonales

2/5

Empowerment es dar a los empleados la posibilidad de decidir dentro de un margen discrecional

3/5

El líder que permite participar a su equipo en la toma de decisiones se define como democrático

4/5

El líder enseña el camino con el ejemplo, genera entusiasmo, da seguridad, inspira, logra el compromiso voluntario de sus seguidores

5/5

¡Siguiente reto!

Has ganado tu segundo Trofeo: Mono Simón del Liderazgo

Animo! Regresa e inténtalo de nuevo

?

Premios conseguidos:

EconoLAND

3

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

?

Premios conseguidos:

econoLAND

3

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

00:03

Empezar

Responde correctamente antes de que se acabe el tiempo y haz que tu caballo llege el primero a la meta

carrera DE CABALLOS

00:10

¡Vuelve a intentarlo!

Escuchar las perspectivas de todos, buscar punto medio y llegar al consenso

Evitar el conflicto y seguir adelante con tu propia opinión

Imponer tu punto de vista para garantizar que el proyecto avance

TÚ

¿Cuál es la mejor manera de abordar un desacuerdo con un compañero de equipo durante un proyecto?

1/5

Animo!¡Vuelve a intentarlo!

Ups, no es correcto

1/5

00:10

¡Vuelve a intentarlo!

Dar la mayor cantidad de detalles posible, incluso si no son todos relevantes

Dejar que el equipo interprete las instrucciones a su criterio

Ser claro y conciso, asegurándo que todos comprendan roles y responsabilidades

TÚ

¿Qué es lo más importante al dar instrucciones a un equipo?

2/5

¡Vuelve a intentarlo!Animo!

Ups, no es correcto

2/5

00:10

¡Vuelve a intentarlo!

Revisar las políticas de la empresa

Identificar y definir el problema

Tomar una decisión rápidamente

TÚ

¿Cuál es el primer paso que un gerente debe tomar al enfrentarse a una decisión compleja?

3/5

Animo! ¡Vuelve a intentarlo!

Ups, no es correcto

3/5

00:10

¡Vuelve a intentarlo!

Delegar responsabilidades sin supervisión

Fijar objetivos comunes y claros

Implementar evaluaciones anuales

TÚ

¿Cuál es la mejor manera de fomentar un ambiente de trabajo colaborativo?

4/5

¡Vuelve a intentarlo!Animo!

Ups, no es correcto

4/5

00:10

¡Vuelve a intentarlo!

Basarse solo en la intuición

Implementarla directamente sin análisis para ganar tiempo

Compararla con ideas similares que ya han tenido éxito

TÚ

¿Cuál es un enfoque efectivo para evaluar una idea innovadora antes de su implementación?

5/5

¡Vuelve a intentarlo!

Ups, no es correcto

5/5

¡Siguiente reto!

Has ganado tu tercer Trofeo: Lìder Unicornio

Premios conseguidos:

econoLAND

4

Entrar

Mueve el halo de luz hastaencontrar la respuesta correcta.¡Intenta salir sin llevarte ningún susto!

LA CASADEL TERROR

¡Arrastra el halo de luz!

Implementando la idea inmediatamente sin aprobación

Haciendo cambios solo si otros competidores también los hacen

Asegurándose de que la idea esté alineada con los objetivos estratégicos de la empresa

¿Cómo puede un gerente asegurar que una nueva idea aporte valor a la empresa?

1/5

Comunicar claramente los beneficios del cambio y proporcionar apoyo durante la transición

Mantener el cambio en secreto hasta último momento

Asignar responsabilidades sin explicar la razón del cambio

¿Qué es fundamental para asegurar la aceptación de una nueva iniciativa innovadora entre los empleados?

2/5

Pedir la opinión de los clientes primero

Analizar el impacto potencial del cambio en la organización

Implementar el cambio inmediatamente

¿Cuál es el primer paso que un gerente debe tomar al planificar un cambio significativo en la organización?

3/5

Mantener la información limitada a la alta gerencia

Anunciar el cambio solo después de su implementación

Ser transparente y explicar claramente los motivos y beneficios del cambio

¿Cuál es un elemento clave en la comunicación efectiva de un cambio organizacional?

4/5

Escuchar las preocupaciones de los empleados y abordar sus inquietudes

Revertir el cambio inmediatamente

Ignorar la resistencia y seguir adelante

¿Qué debe hacer un gerente cuando enfrenta resistencia al cambio por parte de los empleados?

5/5

¡Felicidades!

Has ganado tu cuarto Trofeo: BatiLíder

¡Vuelve a intentarlo!

Volver a empezar

¡FELICIDADES!

# data[].attributes.body
El juego estilo breakout, desarrollado en la plataforma Genially, consiste en ir pasando a través de una feria con diferentes juegos, e ir respondiendo temas vinculados a selección de personal. En el juego del payaso, iremos respondiendo conceptos asociados a habilidades, en el juego de espejos, responderemos cuestiones referentes a la imagen del líder, en el juego de carreras de caballos, aspectos referentes a competencias, y en el juego de casa de terror temas referidos a debilidades. El juego es adaptable a una clase sincrónica o de manera asincrónica.

Aviso: el juego esta armado para PC, si queremos adaptarlo a celular teníamos que tener la versión paga, por eso recomendamos jugarlo solo en PC. Se brindaría una explicación previa a jugarlo, para que todos puedan comprender las consignas, y cómo jugarlo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
empezar

Vamos a jugar!

EconoLAND

Selección de Personal

?

?

?

1

Premios conseguidos:

ECONOLAND

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

Responde correctamente y haz que caiga el payaso al agua cinco veces para ganar tu recompensa

¡Tira al payaso!

Empezar

Identificar y analizar la causa raíz del problema

Tomar una decisión rápida basada en tu intuición

Buscar ayuda inmediatamente sin intentar resolverlo por ti mismo

Un equipo tiene un proyecto crítico, pero carece de las herramientas o el personal necesario para completarlo a tiempo. ¿Con que acción te identificas más?

1/5

¡Bien!Siempre debes identificar l a raìz del problema para poder resolverlo!

1/5

Siguiente

Delegar la tarea a un colega que ya tiene esas habilidades

Rechazar la tarea porque no tienes la experiencia necesaria

Aceptar el desafío, buscar recursos y aprender las habilidades necesarias

¿Cómo deberías reaccionar cuando tu jefe te asigna una tarea que requiere habilidades que aún no has desarrollado?

2/5

Siguiente

¡Bien!Siempre debes buscar los recursos para aprender las habilidades requeridas

2/5

Escuchar activamente a las partes y buscar una solución colaborativa

Ignorar el conflicto y esperar a que se resuelva solo.

Imponer la decisión de un superior jerárquico sin consultar a las partes

Reducción de presupuesto: La empresa necesita reducir costos, lo que implica recortar recursos o personal, afectando el funcionamiento de la empresa, su eficiencia e imagen corporativa. ¿Cómo resolver?

3/5

Siguiente

¡Bien!La escucha activa permite involucrar a las partes y colaborar entre todos!

3/5

Decido hacer la tarea yo mismo

Reiterando las explicaciones sumando ejemplos

Criticando públicamente al miembro del equipo

Un miembro del equipo no entiende claramente las instrucciones de una tarea importante lo que causa retrasos. ¿Cómo resuelves este conflicto?

4/5

Siguiente

¡Bien!Siempre debemos incluir a todos, explicando y sumando ejemplos que faciliten su comprensión

4/5

Asignar las tareas difíciles al final para enfocarte en lo fácil primero

Comenzar el proyecto sin un plan específico y ajustar sobre la marcha

Establecer un plan detallado, priorizar tareas y monitorear el progreso regularmente

¿Cuál es la mejor manera de asegurarte de cumplir con los plazos de un proyecto importante?

5/5

¡Premio!

¡Bien!Siempre debemos detallar un plan detallado, priorizar tareas segun los objetivos y monitorear el progreso en cada etapa.

5/5

No te preocupes!¡Vuelve a intentarlo!

¡Siguiente reto!

Has ganado tu primer Trofeo: Como pez en el agua

Premios conseguidos:

econoLAND

?

?

2

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

Salir

Quedarse

Tendrás que volver a hacer las pruebasanteriores para regresar a donde estás ahora

¿Estás seguro?

Empezar

¿Cuál imagen es la verdadera?¡Escoge bien y llega hasta tu premio!

LABERINTO DE ESPEJOS

¿Cuál de éstas imágenes define a un líder autocrático?

1/5

La importancia de la Escucha Activa en las relaciones interpersonales

2/5

Empowerment es dar a los empleados la posibilidad de decidir dentro de un margen discrecional

3/5

El líder que permite participar a su equipo en la toma de decisiones se define como democrático

4/5

El líder enseña el camino con el ejemplo, genera entusiasmo, da seguridad, inspira, logra el compromiso voluntario de sus seguidores

5/5

¡Siguiente reto!

Has ganado tu segundo Trofeo: Mono Simón del Liderazgo

Animo! Regresa e inténtalo de nuevo

?

Premios conseguidos:

EconoLAND

3

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

?

Premios conseguidos:

econoLAND

3

¡Desbloquea las misiones anteriores para acceder!

00:03

Empezar

Responde correctamente antes de que se acabe el tiempo y haz que tu caballo llege el primero a la meta

carrera DE CABALLOS

00:10

¡Vuelve a intentarlo!

Escuchar las perspectivas de todos, buscar punto medio y llegar al consenso

Evitar el conflicto y seguir adelante con tu propia opinión

Imponer tu punto de vista para garantizar que el proyecto avance

TÚ

¿Cuál es la mejor manera de abordar un desacuerdo con un compañero de equipo durante un proyecto?

1/5

Animo!¡Vuelve a intentarlo!

Ups, no es correcto

1/5

00:10

¡Vuelve a intentarlo!

Dar la mayor cantidad de detalles posible, incluso si no son todos relevantes

Dejar que el equipo interprete las instrucciones a su criterio

Ser claro y conciso, asegurándo que todos comprendan roles y responsabilidades

TÚ

¿Qué es lo más importante al dar instrucciones a un equipo?

2/5

¡Vuelve a intentarlo!Animo!

Ups, no es correcto

2/5

00:10

¡Vuelve a intentarlo!

Revisar las políticas de la empresa

Identificar y definir el problema

Tomar una decisión rápidamente

TÚ

¿Cuál es el primer paso que un gerente debe tomar al enfrentarse a una decisión compleja?

3/5

Animo! ¡Vuelve a intentarlo!

Ups, no es correcto

3/5

00:10

¡Vuelve a intentarlo!

Delegar responsabilidades sin supervisión

Fijar objetivos comunes y claros

Implementar evaluaciones anuales

TÚ

¿Cuál es la mejor manera de fomentar un ambiente de trabajo colaborativo?

4/5

¡Vuelve a intentarlo!Animo!

Ups, no es correcto

4/5

00:10

¡Vuelve a intentarlo!

Basarse solo en la intuición

Implementarla directamente sin análisis para ganar tiempo

Compararla con ideas similares que ya han tenido éxito

TÚ

¿Cuál es un enfoque efectivo para evaluar una idea innovadora antes de su implementación?

5/5

¡Vuelve a intentarlo!

Ups, no es correcto

5/5

¡Siguiente reto!

Has ganado tu tercer Trofeo: Lìder Unicornio

Premios conseguidos:

econoLAND

4

Entrar

Mueve el halo de luz hastaencontrar la respuesta correcta.¡Intenta salir sin llevarte ningún susto!

LA CASADEL TERROR

¡Arrastra el halo de luz!

Implementando la idea inmediatamente sin aprobación

Haciendo cambios solo si otros competidores también los hacen

Asegurándose de que la idea esté alineada con los objetivos estratégicos de la empresa

¿Cómo puede un gerente asegurar que una nueva idea aporte valor a la empresa?

1/5

Comunicar claramente los beneficios del cambio y proporcionar apoyo durante la transición

Mantener el cambio en secreto hasta último momento

Asignar responsabilidades sin explicar la razón del cambio

¿Qué es fundamental para asegurar la aceptación de una nueva iniciativa innovadora entre los empleados?

2/5

Pedir la opinión de los clientes primero

Analizar el impacto potencial del cambio en la organización

Implementar el cambio inmediatamente

¿Cuál es el primer paso que un gerente debe tomar al planificar un cambio significativo en la organización?

3/5

Mantener la información limitada a la alta gerencia

Anunciar el cambio solo después de su implementación

Ser transparente y explicar claramente los motivos y beneficios del cambio

¿Cuál es un elemento clave en la comunicación efectiva de un cambio organizacional?

4/5

Escuchar las preocupaciones de los empleados y abordar sus inquietudes

Revertir el cambio inmediatamente

Ignorar la resistencia y seguir adelante

¿Qué debe hacer un gerente cuando enfrenta resistencia al cambio por parte de los empleados?

5/5

¡Felicidades!

Has ganado tu cuarto Trofeo: BatiLíder

¡Vuelve a intentarlo!

Volver a empezar

¡FELICIDADES!

# data[].attributes.body
JUEGO: MISIÓN DIAGNÓSTICO

TEMA: Diagnóstico y derivación oportuna de pacientes con maloclusiones.

TIPO: Escape Room

PLATAFORMA: Genially

En el marco de la asignatura Ortodoncia de la Carrera de Odontología se presenta al alumno, asumiendo un rol profesional, un CASO CLÍNICO PROBLEMA que debe resolver mediante la obtención de pistas diagnósticas con las que logrará arribar a un DIAGNÓSTICO DE CERTEZA y determinar la necesidad de una DERIVACIÓN INTERDISCIPLINARIA OPORTUNA del paciente ortodóncico. Dicho diagnóstico le permitirá obtener una clave numérica que será la llave para finalizar la misión.

Este mini-juego puede trabajarse en una clase asincrónica (de modo individual) o en una clase presencial (de modo grupal fomentando la colaboración).

Está dirigido al abordaje de conocimiento fácticos y promueve el desarrollo de habilidades diagnósticas en la toma de decisiones clínicas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
MISIÓN DIAGNÓSTICOEn busca de una decisión correcta

Cátedra de OrtodonciaUBA

MISIÓN: DIAGNÓSTICO

¡Bienvenidos a la CÁTEDRA DE ORTODONCIA! En esta desafiante tarea, se enfrentarán a obstáculos únicos que pondrán a prueba sus conocimientos y habiidades diagnósticas. Prepárense para sumergirse en un rol profesional donde cada decisión los acercará más a una derivación oportunaHAGAN PASAR A SU PACIENTE

PISTAS DIAGNÓSTICAS

CASO CLÍNICO

Concurre a la clínica un niño de 6 años llamado Mauro, viene acompañado por su mamá que relata que NO LE GUSTAN LOS DIENTES DE SU HIJO...QUE PARA ELLA EL NIÑO "MUERDE MAL". .¿Están listos para comenzar su diagnóstico?

PISTAS DIAGNÓSTICAS

ANAMNESIS

ESTUDIOS RADIOGRÁFICOS

ANÁLISIS FUNCIONAL

CEFALOMETRÍA

DIAGNÓSTICO

Sigan los pasos de un buen diagnóstico en ortodoncia.

PISTAS DIAGNÓSTICAS

ANAMNESIS

1

PISTAS DIAGNÓSTICAS

¿En la ANAMNESIS de su paciente, qué dato consideran más relevante

A. EDAD

B. ANTECEDENTES FAMILIARES

C. ANTECEDENTES PERSONALES

mmm

PISTAS DIAGNÓSTICAS

¿Teniendo en cuenta los rasgos de su paciente, qué razgo hereditario consideran de mayor importancia?

A. MADRE CON MORDIDA ANTERIOR NORMAL

B. PADRE CON MORDIDA CRUZADA ANTERIOR

¡Vamos!

PISTAS DIAGNÓSTICAS

Se añadirá a sus PISTAS DIAGNÓSTICAS.Lo necesitarán para poder seguir avanzando en sus DECISIONES

¡BIEN!

Pueden seguir con su DIAGNÓSTICO

¡Toma!

PISTAS DIAGNÓSTICAS

ANAMNESIS

ESTUDIOS RADIOGRÁFICOS

ANÁLISIS FUNCIONAL

CEFALOMETRÍA

DIAGNÓSTICO

Sigan los pasos de un buen diagnóstico en ortodoncia.

PISTAS DIAGNÓSTICAS

ESTUDIO DE LAS FUNCIONES

PISTAS DIAGNÓSTICAS

ANÁLISIS FUNCIONAL

2

ANÁLISIS FUNCIONAL

Miren el vídeo y respondan la pregunta que aparecerá a continuación

PISTAS DIAGNÓSTICAS

PISTAS DIAGNÓSTICAS

00:10

Comparando las funciones normales de la cavidad bucal con el análisis funcional de Mauro, pueden determinar que:

A. Aún es pequeño para realizar alguna derivación

B. Requiere derivación y tratamiento multidisciplinario

C. Requiere sólo tratamiento ortodóncico

mmm

PISTAS DIAGNÓSTICAS

EXCELENTEESTA PISTA LOS AYUDARÁ A RESOLVER SU DESAFÍO DIAGNÓSTICO.Lo necesitarán para seguir avanzando en sus DECISIONES

¡BIEN!

SIGAN AVANZANDO

¡Estupendo!

PISTAS DIAGNÓSTICAS

ANAMNESIS

ESTUDIOS RADIOGRÁFICOS

ANÁLISIS FUNCIONAL

CEFALOMETRÍA

DIAGNÓSTICO

Sigan los pasos de un buen diagnóstico en ortodoncia.

PISTAS DIAGNÓSTICAS

PISTAS DIAGNÓSTICAS

ESTUDIOS RADIOGRÁFICOS

3

¿Cúales de los siguientes estudios radiológicos NO es de rutina en el DIAGNÓSTICO ORTODÓNCICO?

¡Vamos!

PISTAS DIAGNÓSTICAS

¿Y cuál de estas imágenes radiogr[aficas se utiliza para realizar los ANÁLISIS CEFALOMÉTRICOS?

¡Ya casi lo tienes!

PISTAS DIAGNÓSTICAS

EXCELENTEESTA PISTA LOS AYUDARÁ A RESOLVER SU DESAFÍO DIAGNÓSTICO.Lo necesitarán para seguir avanzando en sus DECISIONESl

¡BIEN!

SEGUIMOS AVANZANDO!!

¡Sigan así!

PISTAS DIAGNÓSTICAS

ANAMNESIS

ESTUDIOS RADIOGRÁFICOS

ANÁLISIS FUNCIONAL

CEFALOMETRÍA

DIAGNÓSTICO

Sigan los pasos de un buen diagnóstico en ortodoncia.

PISTAS DIAGNÓSTICAS

CEFALOMETRÍA

4

PISTAS DIAGNÓSTICAS

A. Relación de los tejidos duros y blandos

B. Tercios faciales

C. Dirección y potencial de crecimiento

¿El CEFALOGRAMA de BJORK JARABAK permite determinar?

PISTAS DIAGNÓSTICAS

B. Mesofacial

C. Rotacional posterior - Dólicofacial

Teniendo en cuenta el resultado del PORCENTAJE DE ALTURAS FACIALES ¿Qué BIOTIPO tiene Mauro?

PISTAS DIAGNÓSTICAS

A. Rotacional anterior - Braquifacial

FELICITACIONESSUMARON OTRA PISTA PARA RESOLVER EL DESAFÍO

¡GENIAL!

Ya casi completaron la misión

¡No se detengan!

PISTAS DIAGNÓSTICAS

ANAMNESIS

ESTUDIOS RADIOGRÁFICOS

ANÁLISIS FUNCIONAL

CEFALOMETRÍA

Ya completaron las PISTAS DIAGNÓSTICASAHORA LOS ESPERA EL DESAFÍO FINAL.

PISTAS DIAGNÓSTICAS

DESAFÍO FINAL

Ya obtuvieron todas las PISTAS DIAGNÓSTICAS que necesitaban para acceder al final de su MISIÓN.

PISTAS DIAGNÓSTICAS

.Con la ayuda de ellas lograron completar la HISTORIA CLÍNICA de Mauro

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Código: 1234

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Código1456

Código1256

Descifren el código numérico para luego poder avanzar en su misión.El código estará formado por los números que acompañan a las DECISIONES CORRECTASUSEN LA LINTERNA PARA HALLAR EL CÓDIGO(arrástrenla dentro de la bolsa)LA VELOCIDAD AQUÍ ES FUNDAMENTAL

DESAFÍO FINAL: EL DIAGNÓSTICO

Mauro1. Posee una patología esqueletal2. Requiere tratamiento Ortopédico interceptivo3. Aunque requiere tratamiento es muy pequeño para comenzarlo4. Hay que esperar que cambie todos los dientes para su atención5. .Presenta problemas funcionales6. Requiere tratamiento multidisciplinario

00:00

¡Felicidades colegas! Han demostrado un gran conocimiento y habilidades diagnósticas. Han superado con exito cada desafío y han logrado diagnosticar y derivar a su paciente con un criterio multidisciplinario. ¡Que su vida en el mundo profesional esté lleno de nuevos desafíos diagnósticos!

¡EXCELENTE!

¡Otra vez!

Wow, you got it!

¡No Se rindaN!

¡Ouch!

incluso los más grandes colegas enfrentaron desafíos diagnosticos

No se desanimen, el DESAFÍO DIAGNÓSTICO aún no ha terminado! Tomen un momento para descansar y vuelvan a intentarlo. Recuerden.. cada error es una oportunidad de aprendizaje que los acercará más a la victoria. ¡Ánimo, valientes futuros colegas!

En cada instancia diagnóstica, obtendrán una serie de pistas clave que los ayudarán a resolver el desafío que te espera. Recuerden mantener los ojos bien abiertos para descifrar cada consigna..A medida que avancen en su DIAGNÓSTICO terndrán los elementos para RESOLVER EL DESAFÍO

Pistas

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En el marco de la materia Técnicas de producción e industria nacional 2 de FADU, UBA, proponemos incluir este mini-juego que pone a prueba los conocimientos abordados, en orden de completar fichas técnicas de tejidos a través de ejemplos prácticos.

Les proponemos a los alumnos este juego en donde tendrán que demostrar los  conocimientos básicos adquiridos sobre los métodos de identificación de textiles, tanto de tejido plano como de punto, en urdimbre o trama. Esto les permitirá saber elegir adecuadamente las materias primas teniendo en cuenta el uso final del tejido, ya sea en el rubro Textil o de la Confección, por sus propiedades, tanto físicas, químicas, como por su diseño, con el objeto de dar al consumidor un producto acorde a sus necesidades de uso y confort.

El juego tiene el formato "quiz" de preguntas y respuestas, y lo armamos en Kahoot.

El link al juego es el siguiente:

https://create.kahoot.it/share/analisis-de-tejidos/ccdc96a2-180f-48a9-a8bc-b8b35c96d019

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Tema/contenido a abordar: Asignatura: ORTODONCIA Tema: Crecimiento y desarrollo  craneofacial: Descripción de los procesos de crecimiento y desarrollo del cráneo. Tipo o formato de juego a utilizar: Trivia. Plataforma: Kahoot. Propuesta pedagógica marco: Autoevaluación y evaluación formativa. Objetivo pedagógico: puede utilizarse a continuación la actividad presencial o en la clase siguientes para confirmación de apropiación de conocimientos. Retroalimentación inmediata. Se puede utilizar en clases presenciales: se divide a los alumnos en grupos para que compitan entre los mismos. No solo es para recuperar información, sino que el diseño de las preguntas, más las imágenes que las acompañan, hace que se construya conocimiento colaborativo. Puede utilizarse en clases virtuales sincrónicas y asincrónica, enlazando los resultados a un foro.

Link al mini juego:

https://create.kahoot.it/details/cae97d09-037d-4ad7-afaa-8dd262bd360f

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Tema/contenido a abordar: Asignatura: ORTODONCIA Tema: Crecimiento y desarrollo  craneofacial: Descripción de los procesos de crecimiento y desarrollo del cráneo. Tipo o formato de juego a utilizar: Trivia. Plataforma: Kahoot. Propuesta pedagógica marco: Autoevaluación y evaluación formativa. Objetivo pedagógico: puede utilizarse a continuación la actividad presencial o en la clase siguientes para confirmación de apropiación de conocimientos. Retroalimentación inmediata. Se puede utilizar en clases presenciales: se divide a los alumnos en grupos para que compitan entre los mismos. No solo es para recuperar información, sino que el diseño de las preguntas, más las imágenes que las acompañan, hace que se construya conocimiento colaborativo. Puede utilizarse en clases virtuales sincrónicas y asincrónica, enlazando los resultados a un foro.

Link al mini juego:

https://create.kahoot.it/details/cae97d09-037d-4ad7-afaa-8dd262bd360f

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Esta propuesta pedagógica, se presenta en el marco de la materia “Diseño de Materiales Accesibles”  busca no solo evaluar el conocimiento sobre diseño accesible, sino también fomentar una comprensión más profunda del tema a través de una experiencia dinámica y colaborativa.

Objetivo: Revisar los conceptos claves en el diseño de e-book accesible, proporcionando una estrategia interactiva y entretenida. Evaluar el conocimiento, comprensión y aplicación de los principios del diseño de e-book accesible mediante una actividad lúdica y participativa.

La dinámica del juego permite que los estudiantes responden a las preguntas en tiempo real, compitiendo entre sí. Se fomenta la participación activa y el aprendizaje colaborativo. Y como cierre un video cuyo propósito es reflexionar sobre la importancia de accesibilidad.

La retroalimentación se ofrece en función de respuestas instantáneas y se complementa con sistema de puntos para guiar y motivar a los estudiantes. Esta retroalimentación permite además explicaciones para facilitar el aprendizaje activo.

La Evaluación es Formativa: basada en la observación de la participación y el desempeño de los estudiantes durante el juego, e identificar áreas de mejora.

Plataforma Kahoot: Configurada con preguntas y respuestas sobre diseño accesible. La plataforma permite el acceso desde cualquier dispositivo con acceso a internet

Este mini juego puede implementarse en clases presenciales, sincrónicas y asincrónicas, esta ultima con la opción Jugar en diferido de kahoot y asignarla como tarea.

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CONSTRUYAMOS UN E-BOOK ACCESIBLE - Details - Kahoot!

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Esta propuesta pedagógica, se presenta en el marco de la materia “Diseño de Materiales Accesibles” busca no solo evaluar el conocimiento sobre diseño accesible, sino también fomentar una comprensión más profunda del tema a través de una experiencia dinámica y colaborativa.

Objetivo: Revisar los conceptos claves en el diseño de e-book accesible, proporcionando una estrategia interactiva y entretenida. Evaluar el conocimiento, comprensión y aplicación de los principios del diseño de e-book accesible mediante una actividad lúdica y participativa.

La dinámica del juego permite que los estudiantes responden a las preguntas en tiempo real, compitiendo entre sí. Se fomenta la participación activa y el aprendizaje colaborativo. Y como cierre un video cuyo propósito es reflexionar sobre la importancia de accesibilidad.

La retroalimentación se ofrece en función de respuestas instantáneas y se complementa con sistema de puntos para guiar y motivar a los estudiantes. Esta retroalimentación permite además explicaciones para facilitar el aprendizaje activo.

La Evaluación es Formativa: basada en la observación de la participación y el desempeño de los estudiantes durante el juego, e identificar áreas de mejora.

Plataforma Kahoot: Configurada con preguntas y respuestas sobre diseño accesible. La plataforma permite el acceso desde cualquier dispositivo con acceso a internet

Este mini juego puede implementarse en clases presenciales, sincrónicas y asincrónicas, esta ultima con la opción Jugar en diferido de kahoot y asignarla como tarea.

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CONSTRUYAMOS UN E-BOOK ACCESIBLE - Details - Kahoot!

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Esta propuesta pedagógica se presenta en el marco de la asignatura “Diseño de Materiales Accesibles”. Busca no sólo evaluar el conocimiento sobre el diseño accesible de un e-book, sino también fomentar una comprensión más profunda del tema, a través de una experiencia dinámica y colaborativa.

Objetivos: a) Revisar los conceptos clave en el diseño de un e-book accesible, proporcionando una estrategia interactiva y entretenida. b) Evaluar el conocimiento, comprensión y aplicación de los principios del diseño de un e-book accesible mediante una actividad lúdica y participativa.

La dinámica del juego permite que los educandos respondan a las preguntas en tiempo real, compitiendo entre sí en la modalidad preferencialmente asincrónica. Se fomenta la participación activa y el aprendizaje colaborativo. El marco introductorio a la temática está provisto por un video, cuyo propósito es promover la reflexión y concientización acerca de la accesibilidad.

Retroalimentación: se ofrece en función de respuestas instantáneas y se complementa con un sistema de premios para guiar y motivar a los jugadores-estudiantes (¡JE!). Esta retroalimentación permite además acceder a explicaciones conceptuales que facilitan el aprendizaje activo, duradero y significativo.

Evaluación: es formativa. Está basada en la observación de la participación y el desempeño de los JE durante el juego, con el objeto de reforzar la retroalimentación e identificar áreas de fortalezas y debilidades.

Este minijuego si bien podría implementarse en clases presenciales o virtuales sincrónicas, su conformación lo propulsa para un uso preferentemente asincrónico.

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Mahmood Ahmadi +1

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Tema: Principios Generales del Drecho

Formato: Quiz Trivia

Plataforma: Mentimeter

La actividad se pensó para realizar en forma sincrónica ya sea presencial, a distancia o híbrida.

Se presenta a los alumnos a través de un canal de discord del curso por lo que se les solicita conectividad y la colaboración y participación en grupos para resolver la tarea en equipos. Se pretende que los alumnos relacionen los conceptos abordados en clase con la serie Tokyo Trial y en el marco de la trivia vinculen los conocimientos. La actividad se encuentra inserta en el marco de una evaluación por portafolios con el fin de incorporar el juego a proceso de evaluación.