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El Fascículo 2: "Hacia la integración curricular. Los procesos de contextualización y codiseño de contenidos" tiene como finalidad orientar a los colectivos docentes en la construcción de programas analíticos que respondan a las necesidades específicas de su comunidad escolar. A partir del Plan de Estudio 2022, se abordan los procesos de contextualización y codiseño de contenidos, herramientas esenciales para adaptar el currículo nacional a los contextos locales.

Este fascículo se enfoca en:

1. Contextualización.

2. Codiseño de contenidos.

3. Procesos de desarrollo de aprendizajes.

Este fascículo busca acompañar a los docentes en la creación de un currículo flexible y abierto, donde la enseñanza se ajuste a la diversidad de contextos y contribuya a la formación integral de los estudiantes.

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Los campos formativos para comprender y transformar nuestra realidad

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Los campos formativos para comprender y transformar nuestra realidad

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El Fascículo 3: "Los campos formativos para comprender y transformar nuestra realidad" tiene como propósito guiar a los colectivos docentes en el proceso de integración curricular, alineado con el Plan de Estudio 2022. Este fascículo se enfoca en la manera en que los campos formativos pueden articularse para analizar, comprender y transformar situaciones y problemas identificados en la comunidad escolar.

Los cuatro campos formativos

(Ética, Naturaleza y Sociedades, Lenguajes, De lo Humano y lo Comunitario, y Saberes y Pensamiento Científico) permiten integrar saberes y conocimientos de diversas disciplinas, favoreciendo una comprensión crítica y compleja del entorno. A través de esta propuesta, se busca que los estudiantes desarrollen competencias para comprender el mundo de manera integral y contribuir a la transformación de su realidad social y natural.

Este fascículo ofrece orientaciones y ejemplos para que los docentes puedan contextualizar los contenidos de los programas sintéticos, vinculándolos con los problemas y necesidades de su comunidad, promoviendo así un aprendizaje significativo y situado.

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Los ejes articuladores: pensar desde nuestra diversidad

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Los ejes articuladores: pensar desde nuestra diversidad

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El Fascículo 4 tiene como objetivo orientar a los colectivos docentes en el uso de los ejes articuladores dentro del Plan de Estudio 2022. Estos ejes permiten vincular el currículo con situaciones reales de la comunidad escolar, contribuyendo a una educación que reconozca y valore la diversidad. A través de siete ejes (Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura), se busca que los estudiantes desarrollen una comprensión crítica y ética de su entorno y participen activamente en la transformación de la sociedad.

Este fascículo proporciona ejemplos y orientaciones para que los docentes trabajen los ejes articuladores en su planeación didáctica, fomentando la justicia social y curricular, y promoviendo una ciudadanía democrática y equitativa.

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El trabajo con, desde y para la comunidad

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El trabajo con, desde y para la comunidad

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Este fascículo se centra en la importancia de colocar a la comunidad como el núcleo integrador de las relaciones pedagógicas y los procesos educativos. En el marco del Plan de Estudio 2022, se propone que las experiencias formativas estén directamente vinculadas con las situaciones y problemas de interés para la comunidad escolar, promoviendo un enfoque educativo que responda a las realidades locales y globales.

El trabajo desde, con y para la comunidad permite que los colectivos docentes integren los saberes comunitarios, dialoguen con sus necesidades y expectativas, y construyan estrategias didácticas que busquen transformar su entorno en favor del bienestar colectivo. A lo largo del fascículo, se ofrecen orientaciones para que los docentes desarrollen programas analíticos que fortalezcan el sentido de comunidad, orientados hacia la transformación social y educativa.

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Integración del programa analítico: puente hacia la planeación de aula

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Integración del programa analítico: puente hacia la planeación de aula

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Este fascículo ofrece orientaciones para que los colectivos docentes configuren un programa analítico que sirva como un puente hacia la planeación de aula, conectando los campos formativos y ejes articuladores con las situaciones o problemas identificados en la comunidad escolar. El objetivo es desarrollar proyectos integradores que permitan tomar decisiones conjuntas sobre las intencionalidades formativas y las acciones a realizar con los estudiantes, sus familias y la comunidad.

El fascículo propone un enfoque flexible y participativo, donde los contenidos y aprendizajes se adapten a las necesidades y motivaciones de los estudiantes, mientras se promueve una evaluación formativa que acompaña el proceso en todo momento. Este enfoque busca transformar la enseñanza, creando experiencias formativas situadas y contextuales que respondan a la realidad de la comunidad escolar.

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El Fascículo 8 tiene como objetivo proporcionar orientaciones y ejemplos para que los docentes desarrollen proyectos integradores en preescolar. Estos proyectos permiten vincular los procesos educativos con las situaciones o problemas que interesan a la comunidad escolar, impulsando un enfoque participativo y transformador. A través de la colaboración entre docentes, estudiantes, familias y la comunidad, los proyectos se construyen de manera colectiva, fomentando la interdisciplinariedad y el uso de saberes locales.

Los proyectos integradores buscan que el currículo tenga sentido para los estudiantes, promoviendo su participación activa en el análisis y la transformación de su entorno. Además, están guiados por los ejes articuladores, como la interculturalidad crítica, el pensamiento crítico y las artes, asegurando que los proyectos aborden problemáticas sociales y culturales desde una perspectiva ética y transformadora.

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El Fascículo 1: "Aprendamos en comunidad" tiene como objetivo ofrecer orientaciones prácticas para que los docentes de educación preescolar puedan contextualizar el Plan de Estudio 2022 y adaptar los contenidos a las realidades y necesidades específicas de sus estudiantes. A través de este fascículo, se invita a los colectivos docentes a analizar profundamente el contexto socioeducativo de sus escuelas, identificar problemas y situaciones relevantes, e incorporar contenidos locales que enriquezcan el currículo nacional.

Este material se centra en tres áreas clave:

1. Análisis del contexto socioeducativo.

2. Codiseño de contenidos.

3. Contextualización.

Este fascículo busca impulsar una enseñanza flexible, colaborativa y centrada en la comunidad, promoviendo la creatividad y el profesionalismo de los docentes para transformar las prácticas educativas desde el contexto local. En la infografía adjunta se muestra una síntesis de los hallazgos más significativos del fascículo.