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La definición de "paradigma" es fundamental, ya que establece el marco teórico para la investigación y refleja concepciones filosóficas que influyen en la producción del conocimiento. Los paradigmas condicionan las preguntas y métodos de investigación, destacando que este proceso no es neutral. Reconocer la diversidad de paradigmas permite a los investigadores adoptar enfoques más inclusivos y reflexivos, generando conocimiento relevante y transformador.

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La conexión entre paradigmas de investigación y concepciones filosóficas es esencial para comprender cómo se valida el conocimiento. Cada paradigma refleja supuestos que moldean las preguntas y métodos de investigación. Reconocer esta relación permite enfoques más reflexivos e inclusivos, enriqueciendo el proceso investigativo y generando un conocimiento relevante y transformador, fundamental para abordar las realidades sociales complejas.

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Incorporar el enfoque socio-crítico en la formación de jóvenes investigadores es crucial para prepararlos como agentes de cambio. Al enfatizar la reflexión crítica, la interdisciplinariedad y la participación comunitaria, se les otorgan herramientas para generar conocimiento relevante y transformador, contribuyendo a una sociedad más justa y equitativa.

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La adopción de distintos paradigmas en la investigación educativa enriquece la comprensión del conocimiento, las metodologías y las prácticas pedagógicas. Esta pluralidad fomenta un compromiso con la justicia social y mejora la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, siendo esencial para formar profesionales conscientes de su papel en la transformación social.

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En conjunto, los conceptos de paradigmas y su relación con las concepciones filosóficas subrayan la importancia de reflexionar sobre cómo se genera y valida el conocimiento en la investigación. La incorporación de enfoques socio-críticos en la formación de investigadores jóvenes y la adopción de paradigmas diversos en la investigación educativa no solo enriquecen el proceso investigativo, sino que también contribuyen a una educación más equitativa y transformadora. Esto es esencial en un mundo en constante cambio, donde la capacidad de cuestionar, reflexionar y actuar se vuelve fundamental para enfrentar los desafíos sociales y educativos contemporáneos.

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La definición de "paradigma" se define como un conjunto de creencias, valores y técnicas que comparten una comunidad científica o cultural en un determinado período. Actúa como un marco de referencia que guía la investigación, la interpretación y la comprensión de fenómenos dentro de ese contexto. Los paradigmas influyen en cómo se plantean las preguntas, se realizan los experimentos y se interpretan los resultados, pudiendo cambiar cuando surgen nuevas evidencias o teorías que desafían el enfoque existente.

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La relación entre los paradigmas de investigación y las concepciones filosóficas sobre el conocimiento es crucial para comprender la construcción del saber. Cada paradigma no solo determina los métodos utilizados, sino que también encarna creencias sobre la realidad y el proceso de conocimiento. Paradigmas como el socio-crítico enfatizan la subjetividad del conocimiento, destacando que este está moldeado por factores históricos, sociales y culturales. Así, la realidad se percibe como un constructo dinámico y en constante evolución, lo que resalta la importancia de considerar estos aspectos en la investigación y en la búsqueda de comprensión.

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Las estrategias para integrar el enfoque socio-crítico en la formación de jóvenes investigadores son vitales para fomentar una investigación que refleje y responda a las realidades sociales. Al enfatizar la educación reflexiva, la participación comunitaria, la contextualización del conocimiento, la interdisciplinariedad, y la ética, se busca desarrollar investigadores que no solo sean técnicamente competentes, sino también socialmente responsables. Este enfoque promueve un aprendizaje dinámico y crítico, empoderando a los futuros investigadores para contribuir efectivamente al cambio social y abordar los complejos desafíos del mundo contemporáneo.

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La adopción de diferentes paradigmas en la investigación educativa tiene implicaciones significativas para los métodos y resultados. La pluralidad de enfoques, como el positivista y el socio-crítico, enriquece la comprensión de los contextos educativos; Ramos (2017) señala que “la pluralidad de paradigmas enriquece el campo educativo”, y Archivaldo y Lira (2017) afirman que “la investigación socio-crítica permite entender las dinámicas sociales y culturales que influyen en el aprendizaje”.

El paradigma socio-crítico fomenta una relación colaborativa entre investigadores y participantes, donde el investigador actúa como facilitador (Miranda y Ortiz, 2020). Además, Borda (2013) enfatiza que la investigación debe “responder a las necesidades de los contextos específicos y contribuir a la justicia social”, resaltando su responsabilidad ética.

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La adopción de diferentes paradigmas en la investigación educativa es esencial para comprender la complejidad de los contextos de enseñanza y aprendizaje. La diversidad de enfoques, como el positivista y el socio-crítico, enriquece el campo al ofrecer múltiples perspectivas sobre el conocimiento. El paradigma socio-crítico destaca la colaboración entre investigadores y participantes, promoviendo la co-creación del conocimiento y un fuerte compromiso ético con la justicia social.

Sin embargo, la coexistencia de múltiples paradigmas también puede generar confusión sobre la validez del conocimiento. Por ello, es fundamental que investigadores y educadores reflexionen sobre las implicaciones de sus elecciones paradigmáticas para asegurar que el conocimiento generado sea relevante, inclusivo y contribuya a prácticas educativas más justas y equitativas.

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CONCLUSION 1

1. Positivismo y Datos Cuantitativos

- Conclusión: El positivismo, al utilizar métodos cuantitativos, permite identificar correlaciones entre variables sociales.

- Argumento: Al aplicar encuestas y análisis estadísticos, este paradigma ayuda a revelar patrones en problemáticas como la violencia o la pobreza, facilitando la creación de políticas públicas basadas en evidencia.

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CONCLUSION 2. Interpretativismo y Comprensión Contextual

- Conclusión: El enfoque interpretativo es crucial para entender la subjetividad detrás de las problemáticas sociales.

- Argumento: Este paradigma se centra en las experiencias individuales, permitiendo que las voces de grupos marginados se escuchen y se integren en la investigación, lo que es esencial para abordar temas como la discriminación y el trauma.

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CONCLUSION 3. Paradigma Crítico y Cambio Social

- Conclusión: El paradigma crítico desafía las estructuras de poder y promueve la justicia social.

- Argumento: Al analizar cómo las instituciones perpetúan desigualdades, este enfoque no solo diagnostica problemas sociales, sino que también propone vías de acción, lo que es fundamental para transformar realidades injustas.

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CONCLUSION 4 Constructivismo y Realidades Sociales

- Conclusión: El constructivismo destaca la construcción social de la realidad, lo que es clave para entender fenómenos complejos como la identidad y la violencia de género.

- Argumento: Este paradigma permite explorar cómo las creencias y normas sociales influyen en las conductas y experiencias de las personas, enriqueciendo el análisis de problemáticas sociales.

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CONCLUSION 5. Interdisciplinariedad y Enfoques Integrales

- Conclusión: La integración de múltiples paradigmas en la investigación psicológica enriquece la comprensión de problemáticas sociales.

- Argumento: Al combinar enfoques cuantitativos y cualitativos, así como perspectivas críticas y constructivistas, los investigadores pueden abordar fenómenos como la salud mental desde un ángulo más holístico, considerando factores sociales, culturales y económicos.

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LAURA CATALINA CORAL RODRUGUEZ.

CONCLUSION 1.

El positivismo permite identificar patrones generales en las problemáticas sociales: Al enfocarse en datos medibles y replicables, el positivismo en la investigación psicológica aporta una base sólida para detectar tendencias en la conducta humana, como las causas de la violencia o la influencia de factores socioeconómicos en el bienestar. Estos datos ayudan a establecer políticas y programas de intervención respaldados por evidencia empírica.

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Laura coral rodriguez

Conclusión 2:

El interpretativismo profundiza en la experiencia individual y cultural: Este enfoque en psicología permite comprender cómo los individuos y grupos interpretan sus propias realidades, dando valor a la diversidad de experiencias y contextos. Es especialmente útil en problemáticas sociales donde las percepciones subjetivas, como el estrés laboral o la identidad cultural, son esenciales para desarrollar soluciones contextualizadas.

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Laura coral

Conclusión 3:

El enfoque crítico impulsa la transformación social a través de la investigación: Los paradigmas críticos en psicología desafían las estructuras de poder y abordan las causas de desigualdades sociales, como el racismo o la discriminación de género. Este paradigma no solo busca comprender estas problemáticas, sino también actuar sobre ellas, promoviendo cambios en políticas y prácticas para reducir la inequidad.

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Laura coral

Conclusión 4:

El constructivismo facilita la investigación colaborativa y contextualizada: Al reconocer que el conocimiento es una construcción social, este paradigma permite que los investigadores trabajen junto con las comunidades afectadas para comprender y abordar problemáticas específicas, como el acoso escolar o la marginalización. Esto genera un conocimiento más significativo y aplicable al entorno de los participantes.

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Laura coral

Conclusión 5:

El pragmatismo favorece la integración de métodos para abordar problemas complejos: En problemáticas sociales multifacéticas, como la salud mental en comunidades vulnerables, el pragmatismo permite combinar enfoques cuantitativos y cualitativos para obtener una comprensión completa. Su flexibilidad metodológica facilita la adaptación de la investigación a las necesidades prácticas, maximizando la aplicabilidad de los resultados en intervenciones sociales.

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El positivismo es una corriente que plantea que el conocimiento real y valido surge a partir de hechos que se pueden observar y comprobar, utilizando el método científico como principal herramienta, confiando en que los datos objetivos y observables permiten generar conocimientos precisos y generales, útiles para predecir los diferentes fenómenos.

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El paradigma está centrado en la transformación de métodos que han sido aceptados en la ciencia. Cuando algo existente ya no puede ser explicado por ciertos fenómenos dejando así la necesidad a un nuevo aspecto que abarque lo anterior ofreciendo un marco estable para avanzar en una investigación.

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Propone una perspectiva importante sobre como aprendemos, basado en la idea de que cada persona construye su conocimiento de forma personal y única facilitando un aprendizaje más significativo y duradero, además de fomentar el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico.

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La investigación científica es importante para el avance del conocimiento mediante un proceso meticuloso. Esto convierte a la ciencia en una herramienta confiable y en constante evolución, capaz de abordar los retos presentes y futuros.

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El enfoque socio critico contribuye a una ciencia comprometida con la equidad social, ayudando a los individuos a cuestionar y cambiar su realidad en beneficio con una sociedad más justa.