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El psicoanálisis se interesa en investigar los conflictos del inconsciente, originados en las experiencias tempranas de relación con nuestros padres y que se manifiestan en nuestras emociones y relaciones con los demás.(Sigmund Freud)

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El Selft es una estructura interna de la mente que se conceptualiza a un nivel próximo a la experiencia, es decir en la situación analítica surge y se expresa como una abstracción psíquica cerca de la realidad.

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Freud propuso que la mente está dividida en el ello, yo y superyó, y que gran parte de nuestro comportamiento es impulsado por deseos y conflictos inconscientes.

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Melanie Kein (Teoría de las relaciones objetales) 

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Melanie Kein (Teoría de las relaciones objetales) 

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Melanie Kein

-Crea propias teorías orientadas al psicoanálisis de los niños.

-Se aparta de los principios del psicoanálisis clásico para convertirse en grandes figuras del psicoanálisis contemporáneo.

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La palabra inglesa self se traduce en psicología como sí mismo, y es un constructo (concepto o categoría descriptiva) utilizado por diversas escuelas psicológicas, como la psicología social, la psicología cognitiva, el psicoanálisis, el humanismo o la Gestalt, entre otras. Como suele pasar en psicología, las definiciones sobre el sí mismo son diversas, adquieren su significado según el enfoque teórico o el campo de estudio que decide su uso, donde las distintas escuelas orientan sus esfuerzos explicativos ya sea en la vida psíquica interior, en la interacción con el ambiente o en las estructuras cognitivas, por ejemplo. Pero en general se refieren a las creencias, conceptos y representaciones subjetivas que tiene la persona de sí misma (autorreferencia).

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La teoría de las relaciones objetales es un enfoque psicoanalítico que donde se enfocan las personas las mismas que internalizan sus experiencias tempranas con los demás y cómo estas influyen en sus relaciones futuras. En el contexto de la educación inicial, esta teoría resulta sumamente relevante, ya que nos permite comprender de manera profunda los procesos psicológicos que subyacen en el desarrollo socioemocional de los niños pequeños.

La teoría de las relaciones objetales ofrece herramientas y perspectivas valiosas para los profesionales en educación inicial, ya que proporciona un marco para entender la importancia de las primeras relaciones en el desarrollo integral del niño. Los educadores, al ser figuras de apego y apoyo durante los primeros años, juegan un rol fundamental en la formación de estos "objetos internos" que los niños llevarán consigo a lo largo de su vida.

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Una niña de 2 años llamada Sofía siempre lleva consigo una manta. Se niega a separarse de ella, incluso para dormir o jugar. Esta manta se ha convertido en su "objeto transicional", un objeto que le proporciona seguridad y confort en momentos de ansiedad o incertidumbre.

¿Cómo podemos aplicar la teoría de las relaciones objetales en este caso?

1. Comprender el significado de la manta

2. Respetar el vínculo

3. Graduar la separación

4. Ofrecer alternativas

5. Fomentar la autonomía

Este ejemplo ilustra cómo la teoría de las relaciones objetales puede ayudarnos a comprender comportamientos aparentemente simples, como el apego a un objeto, y a diseñar intervenciones educativas más efectivas. Al reconocer que los objetos pueden tener un significado emocional profundo para los niños, los educadores pueden proporcionar un apoyo emocional esencial y facilitar su desarrollo socioemocional.

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¿Cómo se relaciona con la Educación Inicial?

La educación inicial es un periodo crucial en el desarrollo del self. En estos primeros años, los niños están construyendo activamente su identidad y su comprensión del mundo. La teoría del self nos proporciona un marco conceptual para entender estos procesos y diseñar experiencias de aprendizaje significativas.

Aquí algunas conexiones clave:

El "yo espejo": La teoría de Cooley sugiere que desarrollamos nuestra imagen de nosotros mismos a partir de cómo creemos que los demás nos perciben. En el contexto escolar, las interacciones con los educadores y compañeros son fundamentales para la formación del self del niño.

El "yo social": Según Mead, el self se desarrolla a través de la interacción social y la adopción de roles. En la escuela, los niños aprenden a tomar diferentes roles (alumno, amigo, líder) y a comprender las expectativas sociales asociadas a cada uno.

Autoconcepto y autoestima: La teoría del self también se relaciona con el desarrollo del autoconcepto (la imagen que tenemos de nosotros mismos) y la autoestima (la valoración que hacemos de nosotros mismos). En la educación inicial, es fundamental fomentar un autoconcepto positivo y una autoestima saludable en los niños.

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Ana una niña de 5 años. En el colegio, Ana participa activamente en las actividades grupales, le encanta compartir sus juguetes y siempre tiene una sonrisa para sus compañeros. Sin embargo, cuando se trata de tareas individuales, a veces se muestra insegura y duda de sus capacidades.

Aplicando la Teoría del Self:

El "yo espejo" Ana ha internalizado las reacciones positivas de sus compañeros y profesores cuando comparte y colabora. Esto ha reforzado su percepción de sí misma como una niña sociable y cooperativa. Sin embargo, al enfrentarse a tareas individuales, donde no recibe una retroalimentación tan inmediata, su confianza se ve afectada.

El "yo social": En el colegio, Ana ha adoptado diferentes roles: la amiga, la compañera de juegos, la estudiante. Cada uno de estos roles ha contribuido a formar su identidad y a darle una idea de quién es y cómo se relaciona con los demás.

Autoconcepto y autoestima: Ana tiene un buen autoconcepto en relación a sus habilidades sociales, pero su autoestima puede verse afectada cuando se enfrenta a desafíos académicos.