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Olá! Espero que gostem do meu espaço construído com base nas discussões da disciplina Metodologia do Ensino Superior com TIC,mas antes de tudo, vamos saber um pouco de quem sou eu?

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Me chamo Fabiana Gomes, sou pedagoga, especialista em psicopedagogia e Mestranda em Educação PPGE-UFAL. Sou encantada por Educação Infantil e faço parte do grupo de Pesquisas em Pedagogias e Culturas Infantis, mas na realidade sou apaixonada mesmo por Educação tenho experiência desde a graduação com 3 anos de PIBID, 4 anos de docência em sala de aula e 3 anos como coordenadora pedagógica somando assim 10 anos de estrada e hoje me reconheço como pesquisadora partindo das curiosidades e inquietações afloradas nessa estrada que venho percorrendo.

Uma frase que me define é do Paulo Freire que diz que "Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino”.

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Proibição do uso do celular nas salas de aula do Brasil 

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Proibição do uso do celular nas salas de aula do Brasil 

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Um dos assuntos mais polêmicos da atualidade é a proibição do uso do celular nas salas de aula do país , estamos diante de medidas consideradas extremas? Ou a situação chegou a um nível extremo e difícil de ser controlado? O fato é que quando entramos nesse assunto nos deparamos com um grande levantamento de bandeiras prós e contra, sempre surgem questões e questões e nunca uma solução coerente, digo isso por ser contra a qualquer forma de extremismo, remover a tecnologia das escolas nos faria realmente avançar ou retroceder? Deveríamos remar contra maré ou conhecer a maré e entrar dela recursos importantes para nossa lida em sala de aula?

Claro que é mais proibir do que ensinar a usar de forma consciente, tendo em vista que nós mesmo adultos ainda não aprendemos a usar o celular dessa forma, estamos sempre com ele nas mãos, vendo redes sociais em meio aulas, palestras, reuniões e até mesmo no trabalho. Nos educar para educar uma outra geração é trabalhosos, enquanto isso, vamos perdendo a leque de possibilidades de bom uso de recursos digitais que os estudantes poderiam utilizar ao seu favor.

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Story Instagram Quem Sou Eu Sobre Mim Moderno Rosa

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Plano da Disciplina: Saberes e Metodologias da Educação Infantil II

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Plano da Disciplina: Saberes e Metodologias da Educação Infantil II

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PROGRAMA DA DISCIPLINA - SMEI2 - 2024.1).doc.pdf

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ESTUDO DE CASO

Caso 4 professora y

O aluno Marco Aurélio mora no sítio. Desde pequeno, estuda na escola do povoado e convive apenas com as pessoas dessa região. Devido ao seu excelente desempenho escolar, ganhou uma bolsa para efetuar o Ensino Médio na cidade, em uma das melhores escolas particulares da região. Nos primeiros dias, a professora Maria Helena percebe que o aluno é bastante esforçado, inteligente, atuante e cooperativo, entretanto, em sua comunicação, utiliza a variedade linguística característica de onde veio, ou seja, não fala dentro da variedade urbana, ou do padrão culto da língua, mostrando claramente em sua expressão linguística as marcas da zona rural. Na primeira avaliação, ele se sai bem, entretanto, suas notas e sua participação em sala de aula começam a se reduzir a partir do momento em que os outros alunos passam a rir de sua forma de falar.

A professora tem em mente os pressupostos da formação sociolinguística, orientada por Bortoni-Ricardo (2009) e Castilho (2010) e, com isso, está ciente de que toda e qualquer variedade deve ser respeitada, entretanto sabe também da importância da sala de aula, já que é dever da escola levar o aluno a conhecer outra variedade, nomeadamente a forma culta da língua, um direito do estudante, pois dominar a variedade culta é degrau para a ascensão social e cultural, já que essa o falar culto é a mais bem aceito socialmente.

Dessa maneira, tendo sua variedade respeitada, mas tendo domínio da forma culta da língua, Marco Aurélio será proficiente em sua própria língua e, com isso, capaz de se adequar aos diversos contextos de interação, ou seja, em momentos descontraídos, usar livremente sua forma identitária de falar, de sua gente, de seu povoado. Mas capaz e consciente ao utilizar a forma culta em momentos cuja formalidade assim exige.

Portanto, levando em consideração a variação linguística como inerente a toda e qualquer língua (Castilho, 2010) e constitutiva das línguas humanas, ocorrendo em todos os níveis, como orientam os PCN (Brasil, 1998),.como deverá agir a professora para ajudar Marco Aurélio a se desenvolver sem ser atingido pela avaliação negativa dos colegas e mesmo para mostrar ao restante da turma que o preconceito linguístico é uma forma de opressão?

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Momento Educativo que me marcou : relato

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Momento Educativo que me marcou : relato

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Tinha 11 anos de idade e estava no 6º ano, eram o ingresso a nova dinâmica do ensino fundamental II e tive também a primeira experiência de aula de campo: uma excussão com vários ônibus saindo de Olho d'Água das Flores - AL e indo até Xingó - SE e Piranhas - AL, cidades não tão distantes da minha de origem, porém que eu nunca tinha tido a oportunidade conhecer até então. Palpar o imaginável, conhecer de perto a força das águas da Usina Hidrelétrica, adentrar museus pré históricos (MAX Museu Arqueológico de Xingó) e com grandes riquezas nordestinas (Museu do Lampião em Piranhas) me fez pela primeira adentrar novos universos.

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Guilherme é um estudante do Pré II º e tem 5 anos de idade estuda em um CMEI da rede pública, sempre foi um uma criança doce, porém no atual ano letivo a professora Nathany o levou diversas vezes para a coordenação da instituição de ensino por motivos de agressões físicas aos demais colegas de turma e falta de interesse ao realizar as atividades propostas. Sempre que chegava à coordenação o Guilherme tinha crises de choro e apresentava grande instabilidade emocional, reclamando sempre da separação dos pais. Identificado o problema a professora Nathany precisava criar métodos que promovessem a boa convivência entre seus alunos, além de buscar meios com a equipe gestora para acolhimento do emocional do Guilherme e de sua base familiar.

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Colorful Simple Ilustrative How to Study Presentation

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Unidade I

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PROGRAMA DA DISCIPLINA - SMEI2 -  primeira versão)

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Essa linha do tempo resume os marcos principais das leis que influenciam a educação superior no Brasil, refletindo as mudanças e avanços na gestão, acesso e qualidade do ensino superior ao longo das décadas.

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Colorful Modern Business Timeline Infographic Graph

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Olá Fabiana, espero que esteja bem!

Realizei a leitura do seu Padlet e fiquei impressionado com a organização e a criatividade do conteúdo. Ele está muito bem estruturado, detalhando todas as atividades propostas ao longo da disciplina de forma clara e acessível. Além disso, é visível que você imprimiu sua identidade no projeto, tornando-o interativo e alinhado ao seu estilo pessoal. Ficou excelente! Você conseguiu transmitir a essência da sua visão e isso torna o Padlet ainda mais envolvente.

Parabéns pelo trabalho!