# data[].attributes.body
Je me rase le soir

Tu te rases le soir

Il / Elle se rase le soir

Nous nous rasons le soir

Vous vous rasez le soir

Ils / Elles se rasent le soir

Je me salue avec les peuples

Tu te salues avec les peuples

Il / Elle se salue avec les peuples

Nous nous saluons avec les peuples

Vous vous saluez avec les peuples

Ils / Elles se saluent avec les peuples

Je me fâche contre moi

Tu te fâches contre toi

Il / Elle se fâche contre lui

Nous nous fâchons contre nous

Vous vous fâchez contre vous

Ils / Elles se fâchent contre eux

# data[].attributes.body
Juan David

se brosser

je me brosse les dents

tu tu brosses les dents

elle ne se brosse pas les dents

Hier, elle s'est brossé les dents

vale: je me suis maquillée (féminin)

Vale et Dayra: elles se sont maquillées

Vale et Dayra: nous nous sommes maquillées (féminin pluriel)

# data[].attributes.body
Isabel Gomez

Je m'habille pour le travail

tu t'habilles pour le travail

il/elle s'habille pour le travail

nous nous habillons pour le travail

vous vous habillez pour le travail

ils s'habillent pour le travail

Je me peigne les cheveux

tu te peignes les cheveux

il/elle se peigne les cheveux

nous peignons nos cheveux

vous vous peignez les cheveux

ils/elles se peignent les cheveux

Je me réveille très tôt

tu te réveilles très tôt

vous vous réveillez très tôt

nous nous réveillons très tôt

vous vous réveillez très tôt

ils se réveillent très tôt

# data[].attributes.body
Valentina Reátiga

SE MAQUILLER

PRESENT

je me maquille

Tu te maquilles

Il/Elle/On se maquille

Nous nous maquillons

Vous vous maquillez

Ils/Elles se maquillent

PASSÉ COMPOSÉ

Je me suis maquillé

Tu t’es maquillé

Il/Elle/On s’est maquillé

Nous nous sommes maquillés

Vous vous êtes maquillés

Ils/Elles se sont maquillés

SE LAVER

PRÉSENT

Je me lave

Tu te laves

Il/Elle/On se lave

Nous nous lavons

Vous vous lavez

Ils/Elles se lavent

PASSÉ COMPOSÉ

Je me suis lavé

Tu t’es lavé

Il/Elle/On s’est lavé

Nous nous sommes lavés

Vous vous êtes lavés

Ils/Elles se sont lavés

# data[].attributes.body
Je m'habille -> Je ne m'habille pas

Tu t’habilles

Il/ elles s’habille

Nous nous habillons

Vous vous habillez

Ils/elles se habillent

Je me couche  -> Je ne me couche pas

Tu te couches

Il/ elles se couche

Nous nous couchons

Vous vous couchez

Ils/elles se couchent

Je me promene  -> Je ne me promene pas

Tu te promenes

Il/ elles se promene

Nous nous promenons

Vous vous promenez

Ils/elles se promenent

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Instructions :

Imagine que tu as récemment visité un restaurant. Écris une critique en respectant les consignes suivantes :

1. Introduction (2-3 phrases)

Présente le restaurant : son nom, son emplacement et le type de cuisine qu’il propose (italienne, française, asiatique, etc.).

Explique brièvement pourquoi tu as choisi ce restaurant (recommandation, occasion spéciale, curiosité).

2. Description de l’expérience (6-8 phrases)

Décris l’atmosphère du lieu (décoration, musique, ambiance générale).

Parle du service : le personnel était-il aimable et attentif ?

Mentionne un plat ou une boisson que tu as particulièrement aimé ou détesté.

3. Évaluation (4-5 phrases)

Donne ton avis général sur la qualité des plats (goût, présentation, originalité).

Commente sur le rapport qualité-prix (cher, raisonnable, bon marché).

4. Conclusion (2-3 phrases)

Recommande ou déconseille ce restaurant en expliquant pourquoi.

Ajoute une note sur 5 étoiles pour conclure.

# data[].attributes.body
Tâche principale : Les élèves doivent préparer une affiche ou une présentation PowerPoint, prezi, etc pour déconstruire un stéréotype choisi.

1. Formation des groupes : en petits groupes de 3 à 4.

2. Choix du stéréotype : Chaque groupe choisit un stéréotype culturel, social ou de genre à analyser (par exemple : "Les femmes sont moins bonnes en sciences", "Les Américains mangent seulement du fast-food", etc.).

3. Recherche et préparation :

Recherche : Les élèves doivent chercher des informations pour prouver ou réfuter le stéréotype.

Structure : Ils doivent inclure dans leur présentation :

Définition du stéréotype.

Son origine possible.

Pourquoi il est faux ou exagéré.

Exemples réels ou faits pour soutenir leur argumentation.

3. Présentation et discussion

1. Présentation : Chaque groupe présente son travail à la classe en expliquant le stéréotype choisi et les raisons pour lesquelles il doit être déconstruit.

2. Discussion en classe : Les autres groupes posent des questions ou partagent des réflexions.

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complétez les dialogues avec les mots que manquent :

Lien des audios: https://alteregoplus.hachettefle.fr/alter-ego-+-3_livre-de-l-eleve_es.html

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Faire une transcription complète de l'audio indiqué des exercise Dossier 2 audio 11

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Grammaire progressive du Français Niveau Intermédiaire 3e édition-92-95 (1)

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Katherine Castrillon

Isabel Gomez

Camila Rodriguez

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Choisissez le bon article

Membres du groupe: Dayra et Isabel

Vendredi, 15 novembre 2024.

# data[].attributes.body
Dayra et Yonathan

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Vivi et Juli

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Benjamín et Ana