# data[].attributes.body
Pada akhir Fase C, peserta didik memiliki kemampuan

untuk memahami sistem organ tubuh manusia.

# data[].attributes.body
Fase 1 : Orientasi pada Masalah

1.      Peserta didik diminta menyebutkan bagian-bagian tubuh secara bergantian.

2.      Guru menampilkan video pembelajaran tentang “Sistem gerak manusia”.

3.      Peserta didik mengamati video dan penjelasan guru.

4.      Guru mengoordinasi peserta diidk agar selalu memperhatikan pembelajaran.

5.      Peserta didik diminta menyebutkan bagian-bagian tulang pada manusia.

Fase 2 : Mengoordinasi Peserta Didik untuk Belajar

6.      Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, yang terdiri dari 4-5 orang.

7.      Guru mengoordinasi peserta didik untuk melakukan kegiatan menganalisis sistem gerak pada manusia.

8.      Guru menjelaskan langkah pengerjaan LKPD kepada peserta didik.

Fase 3 : Membimbing pengalaman individu/kelompok

9.      Guru membagi LKPD sesuai dengan kemampuan peserta diidk.

10.    Guru membimbing peserta didik mengerjakan LKPD secara kelompok.

11.    Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila terdapat hal yang belum dipahami.

12.    Guru melakukan ice breaking.

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

13.    Peserta didik mempresentaskan hasil diskusinya didepan kelas secara berkelompok.

14.    Peserta didik dari kelompok lain menyimak presentasi setiap kelompok yang sedang maju di depan.

15.    Guru dan peserta didik memberikan umpan balik pada kelompok yang sudah mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas.

Fase 5 : Menganalisis dan evaluasi masalah

16.    Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok.

17.    Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila terdapat hal yang belum dipahami.

# data[].attributes.body
Asesmen Awal : Soal asesmen  kognitif (individu)

Asesmen Formatif : Sikap, Keterampilan, Soal Evaluasi

# data[].attributes.body
a. Perhatikan tangan bu guru, kenapa tangan bu guru bisa bergerak?

b. perhatikan teman kalian yang duduk, bagian tulang apa yang digunakan untuk duduk?

# data[].attributes.headline
Video Pemanasan untuk mengurangi cidera pada tulang (Masukan dari Hana)

# data[].attributes.subject
Video Pemanasan untuk mengurangi cidera pada tulang (Masukan dari Hana)

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=qet1OBfbibQ

Peserta didik dapat mengikuti gerakan pemanasan untuk mengurangi cidera

# data[].attributes.body
Peserta didik dibagi menjadi bagian-bagain sistem gerak

1. Kelompok Kepala

2. Kelompok Badan

3. Kelompok Tangan

4. Kelompok Kaki

Masing-masing kelompok diminta berdiskusi bagaimana menjaga sistem gerak dari cidera.

Kemudian, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

# data[].attributes.body
Asesmen formatif dilihat melalui "

1. Kognitif : soal evaluasi

2. Afekti : observasi peserta didik selama proses pembelajaran

3. Psikomotorik : observasi saat melakukan diskusi kelompok, presentasi, dan praktek langsung.

# data[].attributes.body
Menggunakan Media Konkret

# data[].attributes.body
1.        Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

2.        Guru menanyakan kepada peserta didik adakah yang ingin bertanya mengenai  pembelajaran hari ini.

3.        Guru membagikan soal evaluasi dan menjelaskan pengerjaan soal evaluasi kepada peserta didik.

4.        Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.

5.        Peserta didik mengumpulkan soal evaluasi yang telah dikerjakan di depan kelas.

6.        Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu daerah “Cublak-cublak Suweng”.

7.        Guru menanyakan kepada peserta didik bagaimana pembelajaran hari ini.

8.        Guru memotivasi peserta didik agar terus belajar dirumah.

9.        Guru menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa.

# data[].attributes.body
1.        Guru memberi salam, menanyakan kabar, dan menanyakan kesiapan belajar peserta didik.

2.        Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin untuk berdoa.

3.        Guru melakukan presensi.

4.        Peserta didik dan guru menyanyikan lagu Nasional “Berkibarlah Benderaku”.

5.        Guru melakukan motivasi dengan melakukan permainan tebak-tebakan.

“Tebak aku, aku bagian tubuh yang sering digunakan untuk bergerak. Aku selalu di bawah dekat dengan bumi. Aku memiliki pasangan yang selalu menemani kemana saja. Siapakah aku?

6.        Guru mengajukan pertanyaan pemantik, berupa :

a.    Apa yang membuat manusia bisa bergerak?

b.    Kenapa saat berlari kita pernah mengalami

cidera seperti kesleo?

7.        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan.

8.        Guru menyampaikan cakupan materi yang akan diajarkan.

9.        Guru membuat kesepakatan kelas yang disetuji oleh peserta didik.

# data[].attributes.body
1. Melalui kegiatan melihat video "sistem gerak manusia", peserta didik dapat mengetahui bagian-bagian sistem gerak pada manusia dengan benar.

2. Melalui kegiatan peregangan sebelum melakukan aktifitas, peserta didik dapat menghindari cidera pada sitem geraknya dengan tepat.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=IsfeTYMlJ-k

# data[].attributes.headline
Media Konkret 2 (Masukan dari Hana & Mubtadiul)

# data[].attributes.subject
Media Konkret 2 (Masukan dari Hana & Mubtadiul)

# data[].attributes.body
Sebaiknya pada pertanyaan pemantik, guru bisa menggunakan media konkret langsung

# data[].attributes.body
mengenai pembelajaran sudah bagus akan tetapi lebih baik ditampahkan pembelajaran dengan praktik, misal anak diminta melakukan kegiatan pemanasan yang benar yang menghindarkan dari cidera

tampilkan media pembelajarannya juga tambahkan menyangkut materi

# data[].attributes.body
mungkin bisa ditambahkan dengan menggunakan media sistem gerak agar lebih nyata dan bermakna.

# data[].attributes.body
penyusunan asesmen formatif sikap dan keterampilan dilihat melalui apa?

# data[].attributes.body
1. Gerakan pemanasan dilakukan oleh guru PJOK sebelum memulai kegiatan pembelajaran olahraga.

2. Melakukan kegiatan ice breaking seperti menari agar otot dan tulang tidak tegang .

3. Peserta didik dapat mempraktikkan gerakan pemanasan dengan baik.

# data[].attributes.body
Sudah diberikan ilmu tentang pemanasan, tetapi peserta didik seringkali abai dan tidak melaukan pemanasan dengan benar sehingga setelah melakukan aktivitas olahraga mengakibatkan kram bahkan cidera ringan.