# data[].attributes.headline
Cabaran dan masa depan bahasa Melayu dalam pendidikan, pentadbiran kerajaan dan penggunaan di media sosial

# data[].attributes.subject
Cabaran dan masa depan bahasa Melayu dalam pendidikan, pentadbiran kerajaan dan penggunaan di media sosial

# data[].attributes.body
Berikut adalah analisis mengenai cabaran dan masa depan bahasa Melayu dalam pendidikan, pentadbiran kerajaan, dan penggunaan di media sosial:

Cabaran Bahasa Melayu

1. Dalam Pendidikan

•Persaingan dengan Bahasa Inggeris: Penggunaan bahasa Inggeris yang meluas dalam subjek sains dan teknologi menyebabkan bahasa Melayu kurang digunakan dalam bidang ini. Hal ini menimbulkan keperluan untuk pelajar mahir dalam kedua-dua bahasa.

•Kekurangan Sumber Rujukan: Walaupun ada buku teks dalam bahasa Melayu, sumber rujukan yang berkualiti dalam bidang tertentu masih terhad, yang menyukarkan pelajar untuk mendalami subjek.

•Kesedaran Pelajar: Terdapat keperluan untuk menanamkan kesedaran dalam kalangan pelajar tentang pentingnya bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan identiti budaya.

2. Dalam Pentadbiran Kerajaan

•Penggunaan Bahasa yang Tidak Konsisten: Dalam dokumen rasmi, ada kalanya bahasa Melayu tidak digunakan dengan tepat atau konsisten, terutama dalam konteks yang melibatkan pelbagai etnik.

•Penguatkuasaan Dasar: Walaupun ada peraturan yang menyokong penggunaan bahasa Melayu, pelaksanaannya sering lemah, menyebabkan bahasa lain lebih dominan dalam urusan rasmi.

•Kepentingan Profesional Berbahasa Melayu: Terdapat keperluan untuk melatih pegawai awam yang mahir dalam bahasa Melayu agar dapat melaksanakan tugas dengan lebih berkesan.

3. Dalam Media Sosial

•Kerancuan Bahasa: Penggunaan media sosial sering menyebabkan penggunaan bahasa rojak, di mana campuran antara bahasa Melayu dan bahasa lain seperti bahasa Inggeris menjadi perkara biasa. Ini boleh menjejaskan penggunaan bahasa yang betul.

•Pengaruh Budaya Luar: Istilah dan ungkapan dari budaya luar sering digunakan, mengubah cara orang berkomunikasi dalam bahasa Melayu dan mengurangkan penggunaan istilah tradisional.

•Kurangnya Pengawasan: Terdapat sedikit pengawasan terhadap penggunaan bahasa di platform media sosial, menyebabkan penyebaran bahasa yang tidak standard dan gramatis.

Masa Depan Bahasa Melayu

•Usaha Pemartabatan: Penting untuk terus memartabatkan bahasa Melayu di pelbagai peringkat, termasuk pendidikan, pentadbiran, dan media. Ini dapat dilakukan melalui kempen kesedaran dan program pendidikan.

•Penerapan Teknologi: Penggunaan aplikasi dan platform dalam talian boleh membantu dalam pengajaran bahasa Melayu dan menyediakan akses kepada bahan rujukan yang berkualiti.

•Pendidikan dan Kesedaran: Meningkatkan kesedaran di kalangan generasi muda tentang kepentingan bahasa Melayu dapat membantu memastikan kelangsungan penggunaannya di masa hadapan.

•Regulasi dan Penguatkuasaan: Perlunya peraturan yang jelas mengenai penggunaan bahasa dalam media dan pentadbiran untuk memastikan penggunaan bahasa Melayu yang baik dan standard.

# data[].attributes.body
Bahasa Melayu Moden merujuk kepada bentuk bahasa Melayu yang digunakan dalam konteks semasa, berbeza daripada bahasa klasik. Berikut adalah beberapa aspek penting mengenai Bahasa Melayu Moden:

1. Penggunaan dalam Pendidikan

Bahasa Melayu moden digunakan sebagai bahasa pengantar di sekolah-sekolah di Malaysia, Brunei, dan Singapura. Ia merupakan medium utama dalam buku teks dan bahan pembelajaran, membantu pelajar memahami subjek dengan lebih baik.

2. Pengaruh Media dan Teknologi

Bahasa ini meluas digunakan dalam media cetak dan elektronik, seperti surat khabar, televisyen, dan media sosial. Ini membolehkan penyebaran maklumat dan komunikasi yang lebih efektif.

3. Perkembangan Kosakata

Bahasa Melayu moden telah diperkaya dengan istilah dari bahasa asing, terutamanya bahasa Inggeris. Ini termasuk istilah baru dalam bidang teknologi, perubatan, dan komunikasi yang sering digunakan dalam kehidupan seharian.

4. Bahasa Standard

Bahasa Melayu moden mengikut tatabahasa dan ejaan yang ditetapkan oleh Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP). Standardisasi ini penting untuk memastikan keseragaman dalam penulisan dan komunikasi.

5. Identiti Budaya

Bahasa ini juga berfungsi sebagai alat untuk mengekspresikan budaya dan identiti Melayu. Melalui karya sastera dan seni, bahasa Melayu moden mencerminkan nilai dan pengalaman masyarakat.

6. Cabaran

Bahasa Melayu moden menghadapi cabaran, terutama dari bahasa Inggeris dalam konteks globalisasi. Terdapat usaha berterusan untuk memartabatkan bahasa ini, memastikan ia terus relevan dan digunakan dalam pelbagai bidang.

Secara keseluruhannya, Bahasa Melayu moden adalah penting dalam pendidikan, media, dan budaya, serta berfungsi sebagai simbol identiti masyarakat Melayu.

# data[].attributes.body
ORDINAN PELAJARAN (1952)

Ordinan Pelajaran 1952 juga dikenali sebagai penyata pelajaran 1952.

Ordinan pelajaran 1952 merupakan laporan sebuah jawatankuasa yang telah ditubuhkan oleh kerajaan British di tanah melayula/Malaya untuk mengkaji Laporan Barnes (1950) & Fenn-Wu(1951).

Pada 21 November 1962, Ordinan Pelajaran 1952 telah diluluskan oleh majlis perundangan persekutuan dengan sebulat suara.

# data[].attributes.body
LAPORAN RAZAK (1956)

Mengesyorkan beberapa perubahan dalam sistem pendidikan & laporan in dikenali sebagai salah satu usaha bagi membentuk persekutuan Tanah Melayu.

Matlamatnya: membentuk semula sistem pendidikan di Malaya.

Laporan Razak ini merupakan tolak ansur di antara Laporan Barnes (digemari oleh orang Melayu) dengan Laporan Fenn-Wu (digemari Cina & India).

Perkara penting yang dicadangkan adalah mewujudkan dua jenis sekolah rendah iaitu sekolah rendah kebangsaan SRK & sekolah rendah jenis kebangsaan serta menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar bagi SRK.

# data[].attributes.body
LAPORAN FENN-WU (1951)

Tujuannya mengkaji & menilai semula kewajaran Laporan Barnes 1950.

Diadakan sebagal reaksi tidak pas hati masyarakat Cina terhadap Laporan Barnes 1950.

Masyarakat Cina pada ketika itu menganggap laporan lersebut bertujuan menghapuskan bahasa Cina & kebudayaan Cina.

Pandangan & kajian laporan ini kemudian diserap dalam Ordinan Pelajaran 1952.

Laporan ini mencadangkan agar usaha merapatkan jurang perbezaan dilakukan dengan menggantikan sistem persekolahan yang berasaskan kaum kepada pendidikan yang tidak bercorak perkauman.

Bahasa Inggeris & bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa pengantar manakala bahasa lain sebagai pilihan.

# data[].attributes.body
LAPORAN BARNES (1951)

Laporan Barnes ditentang hebat oleh kaum Cina dan India dan terbentuklah laporan Fenn-Wu 1951.

Laporan ini disediakan oleh L. J. Barnes pengarah latihan sosial di University Oxford.

Tujuannya untuk menyiasat kedudukan dan memperbaiki pendidikan orang Melayu.

Laporan ini juga mencadangkan penubuhan sekolah kebangsaan yang menggunakan bahasa Melayu atau bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar.

Sekolah Melayu bertujuan untuk memupuk perkembangan individu kearah kecemerlangan yang boleh dicapai dari sei pengetahuan dan kemahiran serta membolehkan komuniti melayu mencapai kedudukannya dalam perhubungan kaum.

# data[].attributes.body
Asas 50 telah membuka jalan bagi perkembangan sastera Melayu moden dengan memperkenalkan gaya penulisan yang lebih realistik dan dekat dengan kehidupan masyarakat. Kumpulan ini juga memainkan peranan penting dalam mewujudkan kesedaran sosial dan politik melalui sastera.

# data[].attributes.body
Seorang penulis novel dan cerpen yang banyak menghasilkan karya berkaitan dengan kehidupan rakyat biasa, kemerdekaan, dan isu-isu kemasyarakatan.

# data[].attributes.body
Seorang penyair dan penulis drama terkenal yang menggunakan karyanya untuk memperjuangkan keadilan sosial, kemanusiaan, dan hak asasi.

# data[].attributes.body
Seorang tokoh utama Asas 50 yang dikenali sebagai perintis sastera moden Melayu. Karyanya yang berunsur sosial mencerminkan perjuangan rakyat dan ketidakadilan dalam masyarakat.

# data[].attributes.body
1.Seni untuk Masyarakat: Asas 50 berpegang kepada prinsip bahawa sastera bukan hanya untuk hiburan atau keindahan semata-mata, tetapi harus berfungsi sebagai alat untuk membawa perubahan sosial dan meningkatkan kesedaran masyarakat terhadap isu-isu semasa.

2.Perjuangan Bahasa Melayu: Anggota Asas 50 berusaha memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa yang berdaya maju dalam bidang sastera dan ilmu. Mereka percaya bahawa bahasa Melayu mempunyai potensi yang besar untuk menjadi bahasa yang setaraf dengan bahasa lain di dunia.

3.Pengaruh Nasionalisme: Pada masa itu, isu kemerdekaan dan kebebasan daripada penjajahan adalah tema yang sering muncul dalam karya-karya sastera mereka. Mereka menggunakan sastera sebagai platform untuk menyuarakan semangat kebangsaan dan membangkitkan kesedaran politik di kalangan rakyat.

# data[].attributes.body
1.Pembelajaran Kolaboratif: Guru dan pelajar bekerjasama dalam mencapai matlamat pembelajaran. Pelajar didorong untuk berkongsi idea dan pengalaman, sementara guru memberikan panduan dan sokongan.

2.Aktiviti Interaktif: Proses pembelajaran melibatkan aktiviti-aktiviti interaktif seperti perbincangan, soal jawab, dan latihan, yang membolehkan pelajar mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang dipelajari dalam situasi yang lebih praktikal.

3.Peranan Aktif Pelajar: Pelajar berperanan sebagai peserta yang aktif,

# data[].attributes.attachment_caption
Tokoh penting dalam pejabat karang-mengarang

# data[].attributes.body
Beliau memainkan peranan utama dalam memperkenalkan sistem penulisan moden bagi bahasa Melayu serta menghasilkan buku tatabahasa yang menjadi rujukan penting, iaitu “Pelita Bahasa Melayu”.

# data[].attributes.body
Asas 50 merupakan sebuah kumpulan sasterawan Melayu yang ditubuhkan pada tahun 1950 di Singapura. Nama Asas 50 merujuk kepada Angkatan Sasterawan ’50, dan kumpulan ini menjadi salah satu gerakan penting dalam sejarah perkembangan sastera Melayu moden. Asas 50 berperanan dalam mengembangkan sastera yang bersifat realistik dan berorientasikan masyarakat, dengan moto mereka, “Seni untuk Masyarakat.”

# data[].attributes.body
Pakatan Belajar-Mengajar Pengetahuan Bahasa merujuk kepada pendekatan yang menekankan kerjasama antara guru dan pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa. Dalam pendekatan ini, guru berperanan bukan sahaja sebagai penyampai ilmu, tetapi juga sebagai fasilitator yang membimbing pelajar untuk mengambil bahagian secara aktif. Pelajar pula bukan hanya menerima ilmu, tetapi turut terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.attachment_caption
Tokoh penting yang terlibat dalam karang mengarang

# data[].attributes.body
Beliau merupakan seorang penulis dan pendidik yang memainkan peranan penting dalam menghasilkan karya-karya sastera dan buku-buku pendidikan. Beliau menulis banyak novel dan karya sastera yang menjadi bacaan utama di sekolah-sekolah pada masa itu. Antara karyanya yang terkenal ialah “Melor Kuala Lumpur” dan “Anak Mat Lela Gila”, yang menggambarkan realiti masyarakat Melayu dalam bentuk cerita yang mudah difahami.

# data[].attributes.headline
Sejarah perkembangan sistem tulisan dalam bahasa melayu

# data[].attributes.subject
Sejarah perkembangan sistem tulisan dalam bahasa melayu

# data[].attributes.body
Perkembangan sistem tulisan dalam bidang dalam bahasa Melayu telah melalui beberapa fasa penting yang dipengaruhi oleh peradaban asing.

# data[].attributes.headline
Tulisan Pallava (abad ke-4 hingga ke-7 M)

# data[].attributes.subject
Tulisan Pallava (abad ke-4 hingga ke-7 M)

# data[].attributes.body
Tulisan Pallava berasal berasal dari India Selatan dan digunakan untuk merekodkan bahasa Melayu kuno, terutama dalam prasasti-prasasti yang ditemui di kawasan Sumatera dan Jawa.

Prasasti Kedudukan Bukit (683 M) adalah antara contoh terawal penggunaan tulisan ini untuk mencatat peristiwa penting dalam bahasa Melayu kuno.

# data[].attributes.body
•Selepas Pallava, tulisan Kawi mula digunakan, terutama di kepulauan Melayu.

•Tulisan ini berkembang daripada tulisan Pallava dan menjadi medium penulisan bagi kerajaan-kerajaan di Nusantara seperti Srivijaya dan Majapahit.

# data[].attributes.body
•Selepas kedatangan Islam ke dunia Melayu, tulisan Jawi yang berasaskan tulisan Arab mula digunakan secara meluas.

•Jawi digunakan dalam dokumen rasmi, surat-surat diraja, dan karya sastera Melayu klasik seperti “Hikayat Hang Tuah” dan “Sejarah Melayu”.

•Tulisan ini menjadi simbol penting kebudayaan dan bahasa Melayu sepanjang beberapa abad.

# data[].attributes.attachment_link.title
Idris Talu - Perkembangan Tulisan Jawi Dalam masyarakat Melayu.JPG

# data[].attributes.body
•Selepas kedatangan Islam ke dunia Melayu, tulisan Jawi yang berasaskan tulisan Arab mula digunakan secara meluas.

•Jawi digunakan dalam dokumen rasmi, surat-surat diraja, dan karya sastera Melayu klasik seperti “Hikayat Hang Tuah” dan “Sejarah Melayu”.

•Tulisan ini menjadi simbol penting kebudayaan dan bahasa Melayu sepanjang beberapa abad.

# data[].attributes.body
1.Penyediaan Buku Teks: Pejabat Karang Mengarang bertanggungjawab menghasilkan buku teks dalam bahasa Melayu yang digunakan di sekolah-sekolah Melayu. Ini adalah sebahagian daripada usaha untuk menjadikan bahasa Melayu sebagai bahasa utama dalam pendidikan.

2.Pembangunan Karya Sastera: Selain buku teks, pejabat ini juga menerbitkan karya sastera seperti hikayat, novel, dan bahan bacaan lain dalam bahasa Melayu untuk meningkatkan minat membaca dan memperkaya khazanah sastera tempatan.

3.Pemerkasaan Bahasa Melayu: Pejabat ini juga memainkan peranan penting dalam memajukan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dengan menghasilkan penulisan yang lebih teratur dan standard. Ini membantu dalam mengekalkan dan memartabatkan bahasa Melayu di kalangan masyarakat tempatan.

# data[].attributes.body
Sebuah unit yang diwujudkan pada tahun 1924 di Sultan Idris Training College (SITC), kini dikenali sebagai Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), yang terletak di Tanjung Malim, Perak. Pejabat ini berfungsi untuk menghasilkan bahan bacaan dan buku dalam bahasa Melayu pada era penjajahan British.