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Respeto al propio cuerpo y al de los demás

Autoestima, diversidad

Ser fuerte psicológicamente e independiente de los demás

Tratar a los demás con respeto y no con violencia

Trabajar desde la naturalidad y confianza.

Trabajar con las familias de manera organizada.

Sentido de identidad.

Uniformidad (ropa). En ocasiones no respeta la identidad.

Habilidades socioemocionales

Consentimiento

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Miedo, a la realidad social y a la desinformación.

Llega tarde, porque se ha vivido desde el miedo.

Seguridad de un documento que respalda.

Dudas y miedo de hasta donde están los límites.

Encontrarnos en una situación en la que no se sepa como responder.

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-        Lo corporal, conocernos, cada cosa es suya, autoconcepto

-        Respeto, justicia, amor, igualdad, autoestima.

-        Educar desde el respeto desde los más pequeños.

-        Mi cuerpo es mío.

-        Toma de decisiones responsables

-        Hay que educar también al adulto y familias

-        Cuidado al acceso del alumnado a los diferentes contenidos.

-        Diversidad familiar

-        Estereotipo de género

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-Miedo (acceso a lo que se quiere), el remedio sea peor que la enfermedad.

-Respeto

-Esperanza

-El texto genera confusión.

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¿QUÉ TEMAS AFECTIVO-SEXUALES VES NECESARIO TRABAJAR CON EL ALUMNADO?

1. Música (por la ofensa a la mujer) y lo normalizado que está en nuestra sociedad

2. Igualdad de género, en especial en los ciclos técnicos

3. Incidir en "las éticas" ayuda a dar calidad en las relaciones de nuestro alumnado

4. Relaciones tóxicas de parejas entre ambas partes. ¿Saben lo que es el amor?

5. Aprender a relacionarse con las RRSS

6. El tabú del sexo provoca una desinformación

7. No actuamos por miedo

8. Romper con la cosificación de las relaciones

9. Primero afectividad y luego sexualidad

10. Pasar de la rapidez a la lentitud y de la superficialidad a la profundidad

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SENTIMIENTOS:

Alivio

Inseguridad

Acompañamiento.

Identidad.

Complejidad.

Oportunidad.

Problema receptividad.

Ruido externo

Las familias.

Oportunidad-Incertidumbre.

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Relaciones sanas.

Aprender a expresarse con asertividad.

¿Qué está bien ? ¿Qué no está bien? Enseñamos a discernir.

Trabajar Amoris- Laeticia.

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Temas:

1. Integridad/dignidad de la persona - falta de respeto.

2. Falta de consciencia sobre las emociones y sentimientos que provocamos en el otro - falta de empatía.

3. La realidad de las relaciones afectivo-sexuales - realidad desvirtualizada por la influencia de las RRSS.

4. Respeto/empatía.

5. Identidad sexual - autodefinición y cómo transmitirla y ser respetado en ese proceso.

6. Cómo establecer relaciones afectivas sanas/no tóxicas.

7. Consecuencias de lo que se consume y lo que se expone en las RRSS (mensajes/fotografías).

8. Respeto - incompatible con la imagen que proyectamos en las RRSS.

9. Principios éticos universales y valores propios + Identidad sexual + Acceso a la pornografía y RRSS con enfoque sexual + Hipersexualidad de la mujer.

10. La pornografía y los falsos mitos sobre sexualidad

11. La diversidad sexual / el deseo y su orientación

12. Autoconcepto y la autoestima

13. Emociones y vivencias afectivo sexuales. La regulación emocional.

14. Principios éticos universales

15. El amor romántico/ mitos sobre afectividad

16. Abuso, violencia sexual

17. Redes sociales y estereotipos sexuales hegemónicos

Sentimientos:

1. Preocupación y necesidad de hacer algo.

2. Perfecto sobre el papel.

3. Inseguridad.

4. Miedo a medir el alcance del trato que se le da al alumnado y las actividades que se planteen.

5. Averiguar cuál es la realidad del alumnado para tomarla como punto de partida de las actividades que se planteen + sus preocupaciones y necesidades al respecto = hacer partícipe al alumnado.

6. Respuesta y apuesta valiente, actual, humana y sensata.

7. Necesidad de participación por parte de las familias.

8. Preocupación por el desfase en cuanto al desarrollo evolutivo entre el alumnado de la misma edad.

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Necesidad de charlas en 2º bachillerato, alumnado de riesgo de ETS y embarazos no deseados

Necesitan referentes y los padres hoy por hoy no lo son en estos temas

Sentimientos de frustraciones con tantos planes educativos ante la falta de implicación de las familias y el plan de selectividad de por medio

Necesidad de profesionales en torno a estos temas

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-        ¿Cómo te enfrentas a la realidad?

-        Incertidumbre

-        Se necesita un respaldo a nivel institucional

-        Viene bien verlo plasmado

-        Plasma el ideal pero poco cercano a la práctica

-        Poco aterrizado en qué hacer y cómo

-        Como se trabaja con las familias

-        Hay que hablar con claridad de las cosas

-        Esperanza: tenemos mucha importancia a la hora de acompañar los procesos de los niños.

-        Formación a las familias. No solo se puede trabajar con el alumnado

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TEMAS A TRABAJAR CON EL ALUMNADO:

Decalogo

Respeto

Trabajo en común

Autoestima

Roles

Valores mas alla de lo fijo

El valor de la familia.

Generosidad

Desmontar redes toxicas.

Contexto social.

Entorno digital.

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Se recogen ideas generales del grupo:

Uso del móvil y preocupación por el contexto familiar.

Dar información contrastada

Sacar lo afectivo sexual de contexto como la biología puede generar grandes conflictos

Dudas sobre si el aborto es un método anticonceptivo. Sale nuevamente el enfoque del centro

Estos temas son aspectos de pastoral o tutoría.

Experiencia de alumnado casado que compartan que el sexo es un camino que acaba en la familia

Las relaciones entre el alumnado

Vías de comunicación

El diálogo y la escucha. Ir de la mano de la familia

Lenguaje usado por el alumnado

Formación al profesorado para hablar con las familias de estos temas

La toma de decisiones: el desarrollo persona y relacional

Importancia de tener espacios seguros

Poca responsabilidad afectiva

Aceptación de cada uno

Posibilidad de solicitar acompañamiento

Miedo a tocar el tema afectivo-sexual. El prisma desde el que se toca.

La autoestima está en un punto que aún no está afianzado.

Tema del consentmiento informado

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¿QUÉ SENTIMIENTO TE DESPIERTA EL DOCUMENTO?

1. Miedo e incertidumbres, pero esperanzas

2. Alegría

3. Impotencia