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Proposta de atividade para os estudantes no Scratch (plataforma de programação de jogos e animações)

A proposta foi que algum personagem da escolha dos estudantes perseguisse o outro, como um jogo de pega pega. O Pedro fez a atividade proposta com sucesso.

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O Pedro gosta bastante dos momentos de interação e descontração.

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LIVRO: A AVÓ ADORMECIDA

A professora realizou a leitura em voz alta do livro, realizando pausas para apresentar as imagens. Após a leitura, conversamos sobre nossa relação com os avós. O estudante estava atento e fez comentários sobre a história.

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LIVRO: O MUNDO NO BLACK POWER DE TAYÓ ( KIUSAM DE OLIVEIRA)

Conversamos sobre a importância do Novembro Negro e realizamos a leitura do livro: O mundo no Black Power de Tayó. Ao final, as crianças ilustraram a história. O estudante participou da atividade proposta.

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Pedro veio pronto para a foto de novembro azul.

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Pedro veio pronto para a foto de novembro azul.

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Pedro se engaja em todos os movimentos ocorridos na escola. Não tem dificuldade com barulho tão pouco em estar com muitas pessoas.

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Pedro mantém hiperfoco em dinossauros.

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O Pedro está ampliando seu repertório de amigos. Interage e brinca sem conflitos.

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O estudante buscou no google o jogo "Bloxorz" para treinar a lateralidade e a prática com os movimentos do computador. a proposta foi a mesma para todos os estudantes da sala. O Pedro realizou a proposta com sucesso.

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Desenvolvimento da aula:  Jogos interclasses, os estudantes elegíveis ao atendimento escolar especializado (A.E.E) participaram de práticas esportivas com os demais colegas, na condição de competidores, auxiliares de arbitragens, apreciadores das disputas esportivas.

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Realizei a leitura do livro e o aluno participou.

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Realizei a leitura do livro e o aluno participou da atividade, reconhecendo o tema e identificando os fatos decorridos da história.

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Desenvolvimento da aula: No conteúdo Prática Corporal de Aventura, os estudantes experimentaram o Sleckline. O estudante Pedro realizou a atividade com destaque, participou e colaborou com os colegas oferecendo segurança.

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Desenvolvimento da aula: No conteúdo Prática Corporal de Aventura, os estudantes experimentaram o Sleckline. O estudante Pedro realizou a atividade com destaque, participou e colaborou com os colegas oferecendo segurança.

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Desenvolvimento da aula: No conteúdo ginástica foram trabalhados movimentos básicos como saltos e posições como “vela” e “avião”. Na aula prática foi montado um circuito, onde os estudantes deveriam realizar os movimentos que foram apresentados na aula teórica, também houve no circuito locais para o estudante apresentar movimentos novos (protagonismo e criatividade). O estudante Pedro realizou a atividade com sucesso.

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Livro : O livro que queria ser brinquedo ( Sandra Aymone)

A professora realizou a leitura em voz alta do livro, utilizando a versão em pdf, exibida no telão da sala. Conversamos sobre o motivo do livro desejar tanto ser um brinquedo e qual é a importância dos livros para as crianças. O estudante é bastante participativo, sempre demonstra sua opinião e realiza as leituras.

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Estamos estudando as características dos substantivos, o Pedro participa de todas as atividades sem necessidade de adequação. Ainda que nem sempre coloque a resposta “correta”, vem apresentando cada vez mais autonomia na realização das atividades propostas.

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Produção da atividade 5 pág. 29 do Caderno da Cidade Saberes e Aprendizagem da Língua Inglesa. O aluno participou e realizou a atividade com autonomia.

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Apresentei pra turma a canção, conforme a atividade sugerida no Caderno da Cidade Saberes e Aprendizagem de Língua Inglesa. O aluno participou e cantou junto.

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TheLearningStation - Kids Songs and Nursery Rhymes

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Counting Songs for children - One, Two, Buckle My Shoe - Kids Songs by The Learning Station

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SALA DE LEITURA/ OUTUBRO

Livro digital: João e Maria

Realizamos a leitura de João e Maria utilizando o telão da Sala de Leitura. O estudante leu um trecho do texto em voz alta, sempre participa com grande êxito das leituras.

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Livro: Comigo não Camaleão ( Evelyn Heine)

Foi realizada a leitura do livro “ Comigo não Camaleão” em voz alta pela professora, utilizamos a versão do livro em pdf no telão da sala. Conversamos sobre as características dos camaleões e logo após, iniciamos a leitura. O estudante participou da atividade, lendo um trecho do texto.

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Identificação das planificações

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Atividades em comemoração à semana da criança.

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Desenvolvimento da aula: Registro escrito sobre Comportamento sedentário, atividade física, exercício físico e tipos de ginástica (geral, condicionamento e conscientização). O estudante realizou o registro, finalizando no tempo proposto.

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Desenvolvimento da aula: Atividades lúdicas em comemoração ao dia da criança. O estudante esteve na sala onde a proposta foi a vivência do tênis de mesa, realizou a atividade com os colegas de forma exemplar.

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Atividade do Caderno da Cidade Saberes de Aprendizagem de Língua Portuguesa, pag.: 16 e 17. O aluno realizou a atividade com autonomia e participou da correção coletiva.

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Hoje trabalhamos com as sequência didática do Caderno da Cidade de matemática, abordando como conteúdo sequenciação.

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Apresentação do livro “O tupi que você fala” de Cláudio Fragata.

Culminância dos estudos sobre cultura indígena.

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Ensaio para apresentação do livro “O tupi que você fala” de Cláudio fragata.

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O educando realizou pintura em juta, proposta de atividade partindo dos estudos sobre cultura indígena.

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O estudante desenvolveu, juntamente com seus colegas um jogo no Scratch, explorando o pensamento lógico e a programação de forma acessível e lúdica. A atividade proporcionou a construção de habilidades tecnológicas e de resolução de problemas, permitindo que o estudante colocasse em prática suas ideias e criasse uma experiência interativa.

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As estradas de couro ( Sandra Aymone)

Leitura compartilhada do livro com os estudantes com o auxílio da versão em pdf no telão. O estudante participou da atividade realizando perguntas.

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A boca da noite ( Cristiano Wapichana)

Leitura compartilhada do livro “ A boca da noite”, um livro sobre dois curumins que contam sobre sua rotina e curiosidades em sua aldeia. O estudante acompanhou a leitura e leu um trecho do texto em voz alta.

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A lenda do guaraná ( Theo de Oliveira)

Leitura do livro “ A lenda do  guaraná”  e roda de conversa sobre o agosto indígena. O estudante ficou atento a história e realizou perguntas.

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Apresentei a turma a história e solicitei o registro da atividade do Caderno da Cidade de Língua Inglesa. O estudante participou e realizou a atividade que está registrada no livro.

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Hoje o Pedro ajudou a construir uma sequência da ordem das milhares.

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Apresentei a canção com a turma. O aluno Pedro cantou e fez os gestos.

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Head Shoulders Knees & Toes | @CoComelon Nursery Rhymes & Kids Songs

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Atividade proposta no livro didático de Língua Portuguesa.

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Realizei com a turma a produção do 'timetable', atividade do Caderno da Cidade de Língua Inglesa, p. 13. O aluno participou e produziu a atividade.

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Pedro apropriou dos conceitos adição com reagrupamento.

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Desenvolvimento de mais uma ação do Projeto Cultura de Paz. Após a leitura de sensibilização do livro O monstro das cores, foi realizada uma roda de conversa sobre as nossas emoções, direito de senti-las e a necessidade de nos regular de forma a não afetar o outro, na sequência foi realizado o joo da velha das emoções na área externa.

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Desenvolvimento de sequência do Caderno da Cidade de Matemática. O Pedro participa das atividades propostas sempre de maneira ativa. Nessa atividade com correção coletiva na lousa, ele fez durante a execução juntamente com a turma e posteriormente ajudou durante a correção coletiva.

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O Pedro realizas atividades propostas pra o 3° ano A, sem necessidade adequação, de forma cada vez mais autônoma.

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A MENINA DA CABEÇA QUADRADA  ( EMILIA NUÑEZ)

A professora realizou a leitura em voz alta, utilizando a versão em pdf pelo telão da sala. Alguns alunos auxiliavam na leitura, conversamos sobre os personagens e suas ações ao longo da história. Após a leitura, fizemos uma roda de conversa sobre o uso de telas. O estudante foi participativo durante a atividade, tentando ler o texto e falando sobre seu uso de telas.

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Roda de conversa

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LIVRO : A RUA DE MARCELO ( RUTH ROCHA)

A professora realizou a leitura do livro em voz alta, por meio da versão em pdf no telão da sala de leitura. Conversamos sobre nosso bairro e o que conhecemos a seu respeito. O estudante foi bastante participativo, sempre faz comentários sobre o que chama sua atenção.

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Desenvolvimento da aula:  Partindo do tema jogos olímpicos, foi apresentado um vídeo de ginástica artística, a seguir seguimos para a vivência, onde foi demonstrado um tipo de cambalhota, logo após foi montado um circuito com banco sueco e placas de tatame, onde foi proposto aos estudantes que realizassem a passagem pelos “aparelhos” da forma que sentissem mais segurança, ao final havia um tatame de cor divergente, onde o estudante encerrava a apresentação, e os colegas aplaudiam. O estudante participou da aula, sem a necessidade de adaptações.

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Atividade proposta para estimular a criatividade e a expressão pessoal do estudante por meio do desenho, utilizando a música como fonte de inspiração para criar imagens imaginativas.

Desenvolvendo a habilidade de criar imagens a partir da imaginação, inspiradas pela música (Piano Sonata No. 14 (Beethoven). Incentivo a expressão individual através do uso de formas, cores e linhas, guiadas pela experiência musical.

Promovendo a sensibilidade artística e a relação entre som e imagem. O estudante realizou com autonomia.

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O estudante realizou produção artística explorando as diferentes formas de utilizar formas geométricas, para compreender o papel na construção de imagens, texturas e movimentos em uma obra de arte. Desenvolveu habilidades de observação e representação. Participou da atividade sem a necessidade de adaptações.

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Leitura de dois convites em inglês (invitation).

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Leitura de dois convites. Fiz a leitura dos dois convites de forma coletiva. Também fiz a leitura das questões, depois solicitei aos alunos que identificassem o significado de cada pergunta. O aluno participou, respondeu demonstrando que entendeu o texto e a pergunta. O aluno demonstrou interesse e apreciação.

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Nessa atividade o aluno identificou as cores com autonomia. Também participou da correção coletiva na lousa.

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Desenvolvimento da aula: Desenvolvimento da aula: Partindo do tema jogos olímpicos foi proposto nessa aula a vivência de gestos do esporte Voleibol. O estudante participou da aula, sem a necessidade de adaptações.

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Comemoração interna.

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Atividade lúdica de leitura e escrita, em grupo utilizando sílabas e letras para formar as palavras. O estudante interage muito bem com os colegas da turma.

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Atividade no caderno complementar do PAP. Estudante ralizando a atividade com autonomia.

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Atividade com formas geometricas aluno realiza as atividades e fases do jogo com facilidade.

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Atividade jogos logicos, aluno consegue realizar as atividades e comando simples do jogos.

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Atividade a procura das cartas comando simples com setas, aluno realiza as atividade bem.

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Desenvolvimento da aula: Jogos interclasses, durante as disputas os estudantes A.E.E. estiveram presentes participando dentro de suas possibilidades e interesses, alguns divertiram-se assistindo os colegas, outros tiveram participações mais efetivas, jogando ou auxiliando a arbitragem.

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Leitura do livro : MEU PLANETA RIMA COM ÁGUA ( CÉSAR OBEID)

Foi realizada uma leitura compartilhada “ Meu planeta rima com água ( César Obeid) ”. Os estudantes auxiliavam realizando trechos da leitura, fizemos pausas para perguntas e comentários a respeito da leitura. O estudante participou lendo um trecho da obra.

O aluno ficou um pouco disperso durante a leitura, talvez a temática não tenha chamado sua atenção.

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Resolução de exercícios do livro didático de língua portuguesa, A Conquista, de língua portuguesa. Organização de nomes de lojas em ordem alfabética.

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Leitura do livro : Romeu e Julieta ( Ruth rocha)

Foi realizada uma leitura em voz alta do livro “Romeu e Julieta/ Ruth Rocha”, realizando pausas para que os alunos pudessem participar com comentários sobre as imagens apresentadas. Logo após, vimos um vídeo no youtube com uma contação de histórias a partir do livro. O aluno participou da atividade e interagiu bastante, fazendo perguntas e comentários.

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Abordei com a turma sobre como os aniversários em alguns países ao redor do mundo. O aluno participou fez perguntas durante a explicação, demonstrou interesse e conhecimento.

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Apresentei a turma o calendário em inglês, solicitei que os alunos lessem as informações. Depois, responderam as questões. O estudante participou e interagiu durante a aula de forma autonôma.

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Leitura e vídeo sobre o livro : Camilão, o comilão ( Ana Maria Machado).

A professora realizou a leitura do livro Camilão, o comilão, apresentando as imagens para os estudantes e realizando pausas para que pudessem participar com comentários a respeito da história. Logo após, os estudantes assistiram um vídeo com uma contação de histórias a partir do livro. O aluno Pedro Miguel costuma gostar das atividades propostas, presta atenção e faz muitos comentários a respeito dos personagens e ações.

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Após leitura de Obra (Piet Mondrian) o estudante realizou atividade para desenvolver a compreensão e o reconhecimento das formas geométricas básicas através de atividades artísticas. Demonstrou interesse e autonomia na realização.

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Desenvolvimento da aula: Nessa aula foi proposto ao grupo, a elaboração de movimentos de danças que os estudantes conheçam e/ou movimentos de jogos/esportes que gostem. Foram formados dois grupos, onde cada grupo criou 16 movimentos, após a criação, cada grupo apresentou sua criação ao outro grupo. O estudante Pedro, participou ativamente da construção em seu grupo, muito dedicado e alegre durante a proposta.

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LIVRO: RINOCERONTES NÃO COMEM PANQUECAS ( ANNA KEMP)

A professora realizou a leitura em voz alta do livro, apresentando as imagens. O estudante fez comentários a respeito da história e disse aos colegas o que compreendeu dela.

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O Pedro apresenta um hiperfoco em dinossauros.

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O Pedro realiza as propostas direcionadas à turma sem necessidade de adaptação, apenas intervenções mais pontuais.

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Oficina de brinquedos tradicionais em parceria com a professora Leila Fraga.

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Oficina de brinquedos tradicionais em parceria com a professora Leila Fraga.

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O Pedro encontra-se no nível alfabético da hipótese de escrita.
Produz frases a partir de ditado e também espontaneamente.

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O estudante realizou atividade de construção de imagens utilizando os conceitos de monocromia e policromia. Participou das atividades sem a necessidade de adaptações, demostrando interesse e autonomia para a realização.

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Conversei com os alunos sobre como se comemora os aniversários ao redor do mundo. O aluno demonstrou interesse na imagem do mapa mundi, demonstrou que conhece alguns continentes e países.

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Desenvolvimento da aula: Nessa aula antes de iniciar a parte principal,  foi proposto aos estudantes que realizassem o alongamento/aquecimento sem o professor como referência, alguns estudantes foram voluntários e os demais seguiram os alongamentos propostos. O estudante Pedro participou sem a necessidade de adaptação.

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Desenvolvimento da aula:  Após verificar os registros sobre as danças que o estudante vivencia em seu cotidiano, foi proposto um vídeo com música infantil, onde os estudantes realizaram os passos propostos no vídeo. O estudante participou sem a necessidade de adaptações

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Realizamos a leitura do livro "Tarsilinha e as Cores" para explorar sua relação com as cores. Trabalhamos a compreensão e a importância das cores na nossa vida cotidiana e na arte. Desenvolveu habilidades de expressão e criatividade através de atividade prática (A Cuca -Tarsila Do Amaral ) relacionada às cores. O estudante participou das atividades sem a necessidade de adaptações, demostrando interesse na aula.

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Nessa atividade, atendendo à proposta do Caderno da Cidade de língua portuguesa, os Educandos se reuniram para escrever a regra de uma brincadeira. Os grupos escolheram brincadeiras distintas. A proposta discutissem as regras bem como todos os elementos necessários para desenvolver jogo ou a brincadeira escolhida e um dos alunos faria o registro. O Pedro participou fazendo questionamentos e apontamentos que contribuíramos para a realização da produção textual.

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Atividade de leitura e interpretação, utilizando o livro Conhecer Mais.

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Atividade com jogo de alfabetização, o estudante participou atentamente interagindo com os colegas, principalmente com Gustavo Belo, formando palavras.

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Livro: Bom dia todas as cores

Leitura compartilhada e colaborativa do livro: " Bom dia todas as cores" de Ruth Rocha. Realizamos a leitura em voz alta e conversamos sobre as ações e personagens. O aluno fez comentários a respeito do que gostou do livro.

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Desenvolvimento da aula: Proposta de vivência de mini jogos, o estudante participou da atividade sem adaptações.

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Resolução das questões do livro de história 

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Resolução das questões do livro de história 

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Leitura no parque
Durante o horário de parque foi disponibilizado também caixa de livros com títulos diversos. O Pedro encontrou o livro “Os dragões de Gabriel”, que além de dragões tem dinossauro, objeto de interesse do Pedro, ele leu algumas frases e disse que gosta de brincar de Jurassic World.

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Atividade com caixa de experiências pedagógicas. 04.04.2024

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Atividade com caixa de experiências pedagógicas. 04.04.2024

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O Miguel apropriou-se do sistema de escrita. Realiza registros da lousa e demonstra resistência em produzir registros autorais. Nesse jogo “Trinca Sonora” foram desenvolvidas atividades com rimas, leitura de imagens e escrita posteriormente com letras móveis. Ele realizou a atividade contrariado pois não queria realizar separadamente.

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O objetivo da atividade era identificar e escrever os meses antes e depois (last & next). O aluno realizou a atividade com autonomia.

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Apresentei o vídeo, o aluno participou e reconheceu os meses do ano.

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The Singing Walrus - English Songs For Kids

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Months of the Year Song | Song for Kids | The Singing Walrus

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Foram realizadas atividades a partir da leitura do conto “Os músicos de Bremen”, finalizando sequência didática desenvolvida com a turma. O Pedro vem adquirindo cada vez mais autonomia no que se refere a aquisição da base alfabética.

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O estudante realizou a atividade, identificando as habilidades de cada animal, demonstrou muito interesse por animais, pois durante a correção fez comentários sobre todos os animais.

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O aluno realizou a atividade com autonomia, escrevendo os números em inglês. Corrigi e vistei a atividade que está colada no caderno do aluno.

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O aluno realizou a atividade, reconhecendo cada emojs. Corrigi e solicitei a colagem da atividade no caderno.

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O Pedro demonstra interesse por dinossauros.

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O Pedro vem ampliando seu círculo de amigos com os quais interage.

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Desenvolvimento da aula: Atividade reflexiva sobre a participação feminina no esporte, em comemoração ao dia internacional da mulher. O estudante contribuiu com o registro para a exposição.

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Desenvolvimento da aula:  Aula sobre brincadeiras em outros contextos, foi proposto um pega-pega indígena de nome “A raposa e o galo”. O estudante participou sem a necessidade de adaptações.

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O estudante participando da construção coletiva de palavras com o alfabeto silábico. Ele interage muito bem com os colegas da turma.

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O estudante está fazendo atividade de completar o quadro numérico. Ele entende muito bem as comandas e realiza as atividades com facilidade, não há necessidade de adaptação das atividades.