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Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica

Escuela de Ciencias de la Educación

Cátedra Investigación Educativa

Primer Cuatrimestre 2024

Investigación Acción en Contextos Educativos

Código: 02078

Profesora: Catty 0rellana Guevara

Tarea 1: Planteamiento de la problemática y objetivos de la investigación

Estudiantes:

Ismael Javier Laínez Soto, céd: 206430844, ceu: San Carlos

Kimberly Sofía García Meza, céd: 604430731, ceu: Puntarenas

Saray Carolina Castro Martínez, céd: 205320030, ceu: San Carlos.

Fecha entrega: 11 de febrero al 25 de febrero

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Nombre de las personas estudiantes:

Ismael Javier Laínez Soto

Kimberly Sofía García Meza

Saray Carolina Castro Martínez

Caso: 2

Problema:

La pandemia del COVID-19 afecto de manera significativa el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado y por ende las docentes de tercer grado decidieron crear un banco de actividades para que los padres de familia del estudiantado puedan reforzar los contenidos con sus hijas e hijos en casa.

La propuesta está orientada a tres grupos de 20 estudiantes cada uno. Todos tienen acceso a internet, cuentan con computadora y al menos 1 persona en sus hogares tiene conocimientos en tecnología o está familiarizado con el uso de aplicaciones y tecnología.

El propósito de esta investigación es que los estudiantes no se vean afectados en su aprendizaje por medio de la pandemia COVID-19. Por ende, los docentes de tercer grado se encuentran con un gran desafío, en donde deben buscar estrategias que permitan que los educandos no se vean afectados en su aprendizaje, por lo que las docentes han decidido crear un banco de actividades en las cuales los estudiantes puedan trabajar en sus casas.

La pandemia de COVID-19 ha hecho que se suspendan las clases presenciales y trabaje con clases virtuales, lo cual ha provocado que los dicentes se sientan desmotivados, así mismo no todos tienen acceso a internet, lo cual está afectando de manera significativa el aprendizaje del alumnado, por lo que se ha buscado estrategias didácticas, las cuales los estudiantes puedan trabajar con sus hijos en sus casas.

Aportes y beneficios.

Permite fortalecer el aprendizaje de los estudiantes en el hogar.

Facilita estrategias didácticas para consolidar contenidos curriculares.

Permite crear estrategias que ayudan en la labor de las docentes.

Pregunta problema:

¿Qué resultados se pueden alcanzar con el banco de actividades por medio del uso de las herramientas tecnológicas para que los estudiantes de tercer grado puedan trabajar en sus casas con el apoyo de sus padres?

Objetivo general:

Diseñar un banco de actividades por medio del uso de las herramientas tecnológicas para que los estudiantes de tercer grado puedan trabajar en sus casas con el apoyo de sus padres.

Objetivos específicos:

Construir el banco de actividades por medio del uso de herramientas tecnológicas.

Involucrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes desde casa por medio del banco de actividades.

Determinar que contenidos curriculares se están quedando rezagados los estudiantes de tercer grado para así realizar el banco de actividades.

Argumentaciones:

La metodología de Investigación Acción se caracteriza por involucrar a los actores del proceso educativo (docentes, estudiantes, padres) en la reflexión y acción para mejorar la práctica educativa. En este caso, al diseñar el banco de actividades, se está realizando una acción directa para abordar las dificultades identificadas en el contexto educativo, involucrando a todos los actores relevantes en el proceso.

Además, la metodología investigación acción, tiene como propósito observar de manera detallada y minuciosa el objeto de estudio durante la investigación como se menciona en Campo y Madriz (2023) " que es un proceso en el cual a la vez que se escudriña un fenómeno o una realidad se desarrollan acciones específicas que conduzcan

al cambio sustantivo de ellos." (p.6) con respecto al caso seleccionado se pretende realizar un banco de actividades en base a las necesidades que presenta el estudiantado por medio de la observación de las docentes de tercer grado.

Por ende, el caso presenta un escenario complejo y desafiante que requiere soluciones innovadoras y colaborativas para asegurar que los estudiantes continúen aprendiendo de manera efectiva durante la pandemia del COVID-19. Su selección se basa en su relevancia, su enfoque hacia la integración de la tecnología y la participación de los padres, así como su potencial impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes.

Referencias bibliográficas

Campos, J., y Madriz, L. (2015). Investigación-Acción en contextos educativos. EUNED.

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Nombre de la persona estudiante:

Ismael Javier Lainez Soto

Caso: #2

Problema: (breve planeamiento)

La pandemia del COVID-19 afecto de manera significativa el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado y por ende las docentes de tercer grado decidieron crear un banco de actividades para que los padres de familia del estudiantado puedan reforzar los contenidos con sus hijas e hijos en casa.

La propuesta está orientada a tres grupos de 20 estudiantes cada uno. Todos tienen acceso a internet, cuentan con computadora y al menos 1 persona en sus hogares tiene conocimientos en tecnología o está familiarizado con el uso de aplicaciones y tecnología.

El propósito de esta investigación es que los estudiantes no se vean afectados en su aprendizaje por medio de la pandemia COVID-19. Por ende, los docentes de tercer grado se encuentran con un gran desafío, en donde deben buscar estrategias que permitan que los educandos no se vean afectados en su aprendizaje, por lo que las docentes han decidido crear un banco de actividades en las cuales los estudiantes puedan trabajar en sus casas.

La pandemia de COVID-19 ha hecho que se suspendan las clases presenciales y trabaje con clases virtuales, lo cual ha provocado que los dicentes se sientan desmotivados, así mismo no todos tienen acceso a internet, lo cual está afectando de manera significativa el aprendizaje del alumnado, por lo que se ha buscado estrategias didácticas, las cuales los estudiantes puedan trabajar con sus hijos en sus casas.

Aportes y beneficios.

Permite fortalecer el aprendizaje de los estudiantes en el hogar.

Facilita estrategias didácticas para consolidar contenidos curriculares.

Permite crear estrategias que ayudan en la labor de las docentes.

Pregunta problema:

¿Qué resultados se pueden alcanzar con el banco de actividades por medio del uso de las herramientas tecnológicas para que los estudiantes de tercer grado puedan trabajar en sus casas con el apoyo de sus padres?

Objetivo general:

Diseñar un banco de actividades por medio del uso de las herramientas tecnológicas para que los estudiantes de tercer grado puedan trabajar en sus casas con el apoyo de sus padres.

Objetivos específicos:

Construir el banco de actividades por medio del uso de herramientas tecnológicas.

Involucrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes desde casa por medio del banco de actividades.

Determinar que contenidos curriculares se están quedando rezagados los estudiantes de tercer grado para así realizar el banco de actividades.

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Nombre de la persona estudiante: Kimberly Sofía García Meza

Caso: #2

Problema: (breve planeamiento)

Ante la pandemia de COVID-19, las docentes de tercer grado han propuesto la creación de un banco de actividades para que las familias refuercen los contenidos educativos en casa. La propuesta se dirige a tres grupos de 20 estudiantes cada uno, todos con acceso a internet, poseyendo una computadora, y al menos una persona en sus hogares con conocimientos tecnológicos o familiaridad con el uso de aplicaciones y tecnología.

La situación del tema se centra en la necesidad de adaptarse a la educación a distancia como respuesta a la pandemia de COVID-19. Las docentes de tercer grado se enfrentan al desafío de garantizar que los estudiantes continúen aprendiendo de manera efectiva fuera del entorno escolar tradicional. Para abordar esta situación, han decidido crear un banco de actividades que permita a las familias reforzar los contenidos escolares en casa.

La pandemia de COVID-19 ha provocado la suspensión de clases presenciales en las instituciones educativas, lo que ha generado una transición abrupta hacia la educación a distancia. Muchos estudiantes enfrentan desafíos como la falta de motivación, la desconexión con el entorno escolar y la dificultad para comprender los contenidos sin la presencia física de los docentes. En este contexto, las docentes de tercer grado han identificado la importancia de proporcionar recursos y herramientas que permitan a las familias apoyar el aprendizaje de sus hijos desde casa.

Aportes y beneficios.

Facilita el aprendizaje continuo fuera del entorno escolar.

Proporciona recursos interactivos y didácticos para el refuerzo de contenidos.

Fomenta la colaboración entre docentes, estudiantes y familias.

Pregunta problema:

¿Cómo garantizar que el banco de actividades sea accesible, relevante y efectivo para todas las familias, considerando la diversidad de contextos y habilidades tecnológicas de los estudiantes y sus hogares?

Objetivo general:

Desarrollar e implementar un banco de actividades educativas que permita a las familias reforzar los contenidos escolares de tercer grado en casa durante la pandemia de COVID-19, promoviendo la participación activa de los estudiantes y sus familias en el proceso de aprendizaje.

Objetivos específicos:

Identificar los contenidos curriculares prioritarios que deben ser abordados mediante el banco de actividades.

Diseñar actividades educativas variadas y adaptadas al nivel de tercer grado, que cubran diferentes áreas del conocimiento de acuerdo al año cursado.

Garantizar la accesibilidad y relevancia del banco de actividades para todas las familias.

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Nombre de la persona estudiante: Saray Carolina Castro Martínez.

Caso: #2 A raíz de la pandemia por el COVID-19, las docentes de tercer grado decidieron crear un banco de actividades para que las familias puedan reforzar contenidos con sus hijas e hijos en casa.

Son tres grupos de 20 estudiantes cada uno. Todos tienen acceso a internet, cuentan con computadora y al menos 1 persona en sus hogares tiene conocimientos en tecnología o está familiarizado con el uso de aplicaciones y tecnología.

Problema: (breve planeamiento)

En este contexto, la crisis de la pandemia por el COVID-19, presentó importantes efectos negativos en el sector de la educación se identificaron grandes brechas en los resultados educativos, y para enfrentar esta situación las docentes de tercer grado se despliegan al uso de modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la creación de un banco de actividades para que las familias puedan reforzar contenidos con sus hijas e hijos en casa.

Esta propuesta esta dirigida a tres grupos de 20 estudiantes cada uno. Todos cuentan con acceso a internet, también cuentan con computadora y al menos 1 persona en sus hogares tiene conocimientos en tecnología o está familiarizado con el uso de aplicaciones y tecnología. Las docentes de tercer grado establecieron estrategias de aprendizaje a distancia en modalidades en línea para abordar diferentes alternativas y soluciones en relación con la implementación del currículo, por medios no presenciales y con diversas formas de adaptación, tomando en cuenta las características, recursos y capacidades de esta población estudiantil y así priorizar los esfuerzos dirigidos a mantener el contacto y la continuidad educativa para que no pierdan sus valores, la solidaridad, el aprendizaje autónomo, mantener el cuidado propio y de los otros.

Aportes y beneficios:

Contenidos que permitan lograr una mejor comprensión de la crisis y responder a ella de mejor forma.

Implementar el pensamiento crítico y reflexivo en torno a la educación.

Fortalecimiento de conductas de empatía, tolerancia y no discriminación.

Promover una utilización racional y adecuada de las tecnologías digitales.

Pregunta problema:

¿De qué forma un banco de actividades dirigido a las familias para reforzar contenidos con sus hijas e hijos en casa, puede estimular el desarrollo del aprendizaje, en los grupos de estudiantes de tercer grado, donde las personas adultas o hermanos/as mayores puedan apoyar acompañando?

Objetivo general:

Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para los grupos de estudiantes de tercer grado por medio de un banco de actividades mediante el trabajo colaborativo.

Objetivos específicos:

Fomentar los espacios de interacción y adaptación personal involucrando los recursos que promuevan las habilidades de interacción y vínculo social, entre los docentes, estudiantes y familias.

Incentivar el desarrollo del aprendizaje mediante el trabajo colaborativo, en el cual las personas adultas o hermanos/as mayores puedan apoyar acompañando.

Capacitar a las familias en el uso de herramientas tecnológicas para que puedan reforzar contenidos con sus hijas e hijos en casa, con estrategias participativas, innovadoras, grupales e individuales.