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¿Cuáles son los recursos que posee la escuela?

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¿Qué tipos de materiales se utilizan para la enseñanza? ¿Ofrece la escuela tutoría u otro tipo de apoyo si los estudiantes necesitan ayuda adicional?

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¿ Cuanto años dura el secundario en dicha modalidad? ¿ Cuantos años dura el primario en dicha modalidad? ¿ Cual es el enfoque que le dan a este ultimo? ¿ Cada cuantos dias se suele cursar en cada nivel?

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Tienen un espacio propiamente diseñado para dar clases o es algo reacondicionado?

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¿ que pasa en aquellos casos donde el estudiante accede a la libertad condicional? ¿ Que pasa en aquellos casos donde el estudiante tiene prisión domiciliaria?

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Hay materias adicionales que no suelen darse en el secundario tradicional? hay materias relacionadas con algun

oficio?

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¿Qué necesidades tienen, la institución y los estudiantes?

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¿Qué necesidades tienen, la institución y los estudiantes?

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en caso de una pelea entre estudiantes, donde por ejemplo el sujeto uno le pega con un palo al sujeto dos ¿hay algun protocolo para todos los casos o son diferentes para caso especifico?, si es asi ¿cual seria?¿ que pasos se deberia de dar a seguir en este ejemplo? .

en un caso donde el estudiante trae un problema familiar al aula, por ejemplo el maltrato familiar ¿ que deberia de hacer el o la docente?

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¿Cuanto es su capacidad maxima de matricula y cuantos estudiantes albergan anualmente?

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¿Cuanto es su capacidad maxima de matricula y cuantos estudiantes albergan anualmente?

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¿Se les permite a los estudiantes intervenir espacios de la institución a través de proyectos?

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¿Qué cuestiones se tienen en cuenta para la evaluacion y el acompañamiento de las trayectorias educativas de los estudiantes?

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¿Qué aspectos se tienen en cuenta a la hora de planificar los contenidos?

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¿Hay limitaciones respecto a la continuidad de las clases? ¿Cómo las suelen sobrellevar ese tipo de situaciones?

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¿Cuáles son los métodos que utiliza la institución para la resolución de conflictos?

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¿Qué promedio de egresados cuentan en la educación de contexto de encierro?

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¿Qué porcentaje de asistencia tienen los estudiantes?

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¿Que recursos creen necesarios que deberían anexarse a los ya incorporados?

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Que servicios básicos (agua, electricidad, internet) están disponibles en la institución?

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¿Se utilizan métodos lúdicos para abordar el contenido a enseñar?

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¿Se utiliza el método constructivista en el abordaje del contenido?

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¿ Que tolerancia de inasistencia poseen? (Contex. Rural)

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¿Como influye el encierro en la identidad y el sentido de pertenencia de los individuos dentro de la comunidad?

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¿Como es la división de los cursos en C. Rural?

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Rural

¿Qué define a una institución como rural?

¿Qué tipo de actividades suelen desarrollarse en una institución rural?

¿Cómo influye la ubicación geográfica en las características de la misma?

¿Qué rol juegan las comunidades locales en la institucion?

¿Cuáles son los principales desafíos que enfrenta la escuela?

¿Qué tipo de infraestructura es común en una institución rural?

¿Cómo afecta la disponibilidad de recursos a las operaciones de la escuela?

¿Qué importancia tienen las instituciones rurales para el desarrollo comunitario?

¿Cómo puede la escuela contribuir a la sostenibilidad ambiental atrevez de proyectos integradores si los tiene?

C. de encierro

¿Cuáles son las características principales de una institución en contexto de encierro?

¿Qué tipo de programas educativos suelen ofrecerse en contextos de encierro?

¿Cómo se maneja la seguridad en una institución en contexto de encierro?

¿Cuáles son los principales objetivos de una institución de este tipo?

¿Qué desafíos enfrenta el personal de una institución en contexto de encierro?

¿Cómo afecta la educacion a la salud mental de los internos?

¿Cómo se mide el éxito de los programas implementados en contextos de encierro?

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¿De que forma se les otorga el material de estudio en ambos contextos?

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¿En ambos contextos cuentan con los elementos necesarios para brindar una buena educación?

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¿Llegan a completar el cupo estudiantil?

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¿Que materiales usan y se les otorga lo que requieren?

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A la hora de aplicar tic ¿ Tienen algún tipo de inconveniente?

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En el contexto de encierro de que manera pueden intervenir ustedes en casos de enfrentamientos dentro de una clase?

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rural.

¿Cuál es el perfil socioeconómico promedio de las familias en comunidades rurales?

¿Qué nivel educativo suelen tener los padres de los estudiantes que asisten?

¿Cómo influyen las tradiciones y costumbres locales en la educación rural?

Cuáles son las principales fuentes de ingreso en las comunidades locales y como se articula con la escuela?

¿Cómo afectan las distancias y el transporte a la asistencia escolar en esas áreas rurales?

¿Qué tipos de actividades extracurriculares son populares en las comunidades de los estudiantes?

¿Cómo es el acceso a tecnología e internet en las poblaciones locales?

¿Cuál es la percepción de la educación por parte de las familias?

¿Qué desafíos enfrentan los estudiantes rurales en términos de recursos educativos?

¿Cómo influye el entorno natural en la educación de los estudiantes?

¿Qué papel juegan las organizaciones comunitarias en la educación rural?

¿Cómo es el acceso a servicios de salud y nutrición para los estudiantes en estas áreas?

¿Qué estrategias utilizan para involucrar a las familias en el proceso educativo?

C. de encierro.

¿Cuál es el perfil demográfico típico de los estudiantes que asisten en este tipo de escuelas?

¿Qué nivel educativo tienen generalmente los internos al ingresar a una institución de encierro?

¿Cómo afecta el contexto de encierro a la motivación de los estudiantes para estudiar?

¿Qué tipos de programas educativos son más solicitados por los ellos?

¿Cómo se maneja la diversidad cultural en las instituciones?

¿Cómo influyen los antecedentes familiares en la educación de los estudiantes?

¿Qué importancia tienen los programas de rehabilitación y reintegración en la educación de los estudiantes?

¿Cómo se adapta el currículo educativo a las necesidades específicas de los estudiantes?

¿Qué desafíos enfrentan los estudiantes al intentar continuar su educación después de ser liberados?

¿Cómo influyen las relaciones entre estudiantes y personal educativo en el ambiente de aprendizaje?

¿Qué impacto tienen los programas educativos en las tasas de reincidencia de las personas que asisten a los mismos?

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Que cantidad de ingresantes tiene,se mantiene la matrícula a través del paso de cursos y si no es así cuánta cantidad de estudiantes desertan

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Rural.

¿Cómo se adaptan los contenidos educativos a las necesidades de los estudiantes rurales?

¿Qué diferencias existen en el enfoque curricular entre una escuela rural y una urbana?

¿Cómo se integran las actividades agrícolas en el currículo de las escuelas rurales?

¿Qué métodos se utilizan para enseñar habilidades prácticas en la escuela?

¿Qué importancia tienen los contenidos sobre sostenibilidad ambiental en el currículo rural?

¿Cómo se manejan los recursos limitados en la enseñanza de ciencias y tecnología en escuelas rurales?¿Qué papel juegan las tecnologías de la información en la educación de este contexto?

¿Qué estrategias se utilizan para mantener la motivación de los estudiantes?

¿De que manera se adapta el currículo para incluir la cultura y tradiciones locales?

¿Tienen materias o talleres extracurriculares?¿en ese caso cómo se organizan las actividades extracurriculares en la escuela?

¿Qué enfoques se utilizan para enseñar matemáticas, historia, Lengua, geografia en un contexto rural?

¿Cómo se enseña la historia local?

¿Qué tipo de proyectos comunitarios se integran en el currículo de la institucion?

¿Cómo se abordan las diferencias de acceso a recursos entre estudiantes?

¿De que modo se relizan las evaluaciones, teniendo en cuenta las problematicas de los estudiantes en cuestion de material disponible para el estudio?

¿Qué tipo de apoyo académico adicional se ofrece en estos entornos?

¿De que forma persiben los estudiantes su insercion al mundo laboral, con esta modalidad de educacion?

C. de encierro.

¿Cómo se personalizan los contenidos educativos para los los estudiantes en instituciones de encierro?

¿Qué diferencias curriculares existen entre la educación en contextos de encierro y la educación tradicional?

¿Cómo se manejan los niveles educativos diversos entre los estudiantes?

¿Qué papel juega la educación emocional en los programas educativos de contextos de encierro?

¿Qué estrategias se utilizan para fomentar la lectura y la escritura entre los estudiantes?

¿Qué tipos de contenidos se priorizan en la educación de los estudiantes?

¿Cómo se utilizan las tecnologías de la información en la educación de contextos de encierro?

¿Cómo se enseñan habilidades sociales y de comunicación en contextos de encierro?

¿Qué metodologías se utilizan para enseñar a los estudiantes?

¿Cómo se adaptan las técnicas de evaluación en contexto de encierro en comparación con un secundario tradicional?

¿Sé brinda algun tipo de apoyo académico adicional en contexto de encierro?

¿Cómo se manejan las expectativas académicas y laborales?

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Desde la perspectiva docente, ¿ la experiencia de enseñansa es muy diferente en cuanto a la urbana?, ¿Al estar en entornos menos digitalizados, es más necesario el uso de herramientas didacticas practicas, o es comun la abstracción de conceptos en niveles iniciales?.

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¿La diferencia salarial docente es mucha en cuanto al salario de un docente urbano?

¿Hay donaciones de las familias de los estudiantes hacia la escuela, o se mantiene netamente desde el Estado?

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¿Con que materiales se debe adaptar el espacio?

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¿Que participacion tiene la familia en la institucion?

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¿Que tipo de TICS utilizan?

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¿Hay algun tipo de medida con respecto al transporte de estudiantes que se les dificulta llegar a la escuela?

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¿La institución enfrenta desafíos por su condición de escuela rural? Si los hay ¿Cuáles son?

Tomás Pais

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¿Que tácticas de aprendizaje se utilizan para adaptarse a las necesidades y circunstancia de los estudiantes en estos contextos?

Tomás Pais

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¿Qué papel tiene la educación en el proceso de rehabilitación de los estudiantes?

Tomás Pais

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¿Cómo influyen las costumbres y tradiciones locales en la vida escolar?

Tomás Pais

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¿El currículum es similar al de las escuelas convencionales o tiene alguna modificación?

Tomás Pais

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¿Que oportunidades de desarrollo profesional tienen los docentes en las escuelas rurales?

Tomás Pais

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¿Cómo se manejan las situaciones en la que los estudiantes tienen que viajar largas distancias?

Tomás pais

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¿Cómo se trabaja la convivencia y la resolución de conflictos en las escuelas de encierro?

Tomás Pais

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¿Las institucion tienen todas las condiciones necesarias para que concurran a la institución? (Infraestructura)

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Cómo instituto de educación ¿ Tienen conocimiento/seguimiento de las trayectoria de los estudiantes?

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Aparte de las asignaturas básicas de contenido, ¿existen talleres? 

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Aparte de las asignaturas básicas de contenido, ¿existen talleres? 

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¿Cuantos son los docentes que trabajan y cuantos niveles tienen?

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¿Cuantos son los docentes que trabajan y cuantos niveles tienen?

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¿De que manera evalúan y que se tiene en. Uanta pra ello?

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¿De que manera evalúan y que se tiene en. Uanta pra ello?

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¿Con cuantas materias cuenta la modalidad y poseen material de apoyo especial?

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¿Con cuantas materias cuenta la modalidad y poseen material de apoyo especial?

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¿En caso que hayan tenido alguna conducta mala asisten igual o se puede tomar como castigo ?

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¿En caso que hayan tenido alguna conducta mala asisten igual o se puede tomar como castigo ?

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¿Como se compone la infraestructura de la escuela? ¿creen que el establecimiento es acorde a las necesidades de una escuela rural? ¿Qué tipo de proyectos aporta la escuela a la comunidad?

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¿A que distancia viven los estudiantes de la escuela? ¿ pueden llegar los estudiantes por modus propio al establecimiento? ¿ Los docentes son de la comunidad? ¿ los caminos son propicios para el transito diario para asistir a la escuela?

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¿De que manera articulan los contenidos escolares con la vida diaria de los/as estudiantes? ¿ De que manera utilizan las TIC en el proyecto escolar? ¿ Que estrategias para la enseñanza de los contenidos utilizan los docentes? ¿ Creen que hay una construcción activa de este aprendizaje ? ¿ De que manera los/as estudiantes aplican sus aprendizajes en la vida cotidiana?

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¿ De que manera se acerca la escuela a aquellos estudiantes que no pueden concurrir con habitualidad? ¿ Como tratan las inasistencias de los/as estudiantes? La escuela, ¿Qué cantidad de deserción sufre? ¿Cómo trata este tema? ¿ Almuerzan los/as estudiantes en el colegio? ¿ Que tipo de recursos cuenta el establecimiento escolar?

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Rural: ¿Cuál es la carga horaria semanal y si la cursada son todas las semanas? ¿Con qué recursos cuenta la escuela para el establecimiento (luz, agua potable, cloaca, etc.)?

C. de encierro: ¿ La institución se encuentra apartada de la comunidad carcelaria? ¿Tiene la misma organización a la escuela tradicional? (baños- dirección-preceptoría- etc.) De no ser así, ¿Cómo está compuesta?

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Rural: ¿Cómo se acerca la escuela a los/as estudiantes que necesitan un acompañamiento pedagógico personalizado?

C de encierro: ¿ La comunidad de estudiantes es recurrente a las clases o hay alto nivel de ausencia? ¿Tiene muchas repitencias?

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Rural: ¿Tiene la escuela materias especiales o especificas por ser escuela rural? ¿ En qué se diferencia a la escuela urbana?

C de encierro: ¿ Qué modalidades brinda el Cens Nº451?

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Rural: En caso de lluvias abundantes ¿Cómo llega la escuela a esos estudiantes que no pueden concurrir?

C. de encierro: ¿Cuenta con protocolo la institución en casos especiales? ¿Cómo son aplicadas las Tics en este contexto?

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¿Se les permite a los estudiantes intervenir los espacios de clases, pintando, colocando afiches u otro tipo de intervención?

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para ambas modalidades:

Si pudieses agregarle un solo recurso a la escuela, ¿ cuál sería? (aquí puede referirse a lo edilicio, cantidad de personal, materiales didácticos, conectividad, etc.)

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C. encierro

Una vez que ingresan al aula, ¿la forma de relacionarse con los/las estudiantes es de este modo o como internos?

Rural

¿Asiste la comunidad a la escuela?

¿Se garantiza el traslado de estudiantes y docentes hasta el establecimiento?

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Entrando en el presupuesto de que la educación en c. de encierro y rural tienen menor matricula ¿considera que se pueden abordar de mejor manera el contenido curricular?

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¿Qué cantidad de estudiantes hay en las escuelas rurales?

¿Cuál es la problemática o desafió que tienen en contexto de encierro y en instituciones rurales? ¿Cómo respondieron ante ello?

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¿Cuál es el interés de la institución hacia los estudiantes?

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¿Cuál es el contenido en el que observan más interés de parte de estudiantes?

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¿Cuales son las problemáticas que no permiten la asistencia de los estudiantes?

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¿Tienen un reglamento especial en el que se contemplen las situaciones rurales? (distancias, clima, inasistencias etc.); ¿y en contexto de encierro? ¿Qué complejidades, además de las obvias hay?

¿Qué es lo mas gratificante o desafiante a la hora de plantearme la docencia en c. de encierro o rural?

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¿Qué aspectos valoran de la institución en la que trabajan y cuáles les gustaría modificar?

¿Qué aspectos les gustaría que nunca se modifiquen?

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¿De que manera los familiares colaboran en las tareas o actividades que los docentes proponen a los estudiantes? Rural

¿Que rol tiene la familia a la hora que los estudiantes deciden retomar su educación?

C. De encierro

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¿Cómo se articulan los contenidos cuando algun imprevisto que impida a los estudiantes asistir con regularidad a la institución? Rural.

¿Los contenidos se modifican de manera general o se personalizan en función de los parámetros de los estudiantes?

C. De encierro

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Cómo es el trato entre estudiantes y profesores

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¿Cómo afecta la ruralidad en el ambito educativo?

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¿Cómo es el actuar de los chicos entorno al celular y los aparatos tecnológicos?.

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¿Que recursos (tecnológicos, materiales educativos, etc.) están disponibles para estudiantes y profesores?

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¿La institución dispone de infraestructura adecuada para la utilización de las tics?

¿Existe ausentismo escolar?