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La microprogettazione riguarderà lo scoprire ed imparare a conoscere la realtà che ci circonda attraverso l'uso dei nostri sensi. Sarà una microprogettazione di tipo interdisciplinare che coinvolgerà le discipline: italiano, scienze, educazione civica, tecnologia, arte e immagine. Tale microprogettazione si realizzerà tenendo conto del contesto classe e dei bisogni educativi di tutti gli alunni, il percorso didattico sarà pensato per l'intera classe in un'ottica inclusiva. Proprio il concetto di inclusione chiama in causa quello di speciale normalità, che comprende sia la normalità intesa come bisogno di vedere il bambino in quanto tale, sia la specialità intesa come accoglimento dei bisogni speciali propri. Si può intendere con due chiavi di lettura: la chiave di lettura del bambino che vuole essere visto, accettato e riconosciuto come normale all’interno del contesto classe; dall’altro lato invece, speciale normalità vista come non negazione della specialità perché può portare alla banalizzazione. Considerando le capacità di V., non troverà molte difficoltà e avrà la possibilità di consolidare concetti già appresi, ma anche si favorirà il processo di apprendimento in modo divertente attraverso il gioco. In tal senso, la microprogettazione potrà costituire un valido strumento di ausilio propedeutico allo sviluppo di specifiche capacità relazionali.

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L'stituto Comprensivo "Via Luigi Rizzo 1" Roma

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L'stituto Comprensivo "Via Luigi Rizzo 1" Roma

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L'Istituto Comprensivo "Via Luigi Rizzo, 1" è localizzato nel I Municipio del comune Roma. Il territorio dispone di un buon livello di fruibilità di servizi sociali, di musei, cinema e teatri e di una fitta rete di collegamenti.  La scuola integra l’offerta del territorio con numerose attività, anche extrascolastiche, per fare fronte alla crescente domanda. L’istituto si arricchisce di allievi provenienti di altre nazionalità, Filippine, Bangladesh, paesi asiatici e africani.

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Nella terza fase verrà illustrata dall'insegnate l'ultima presentazione con l'applicativo Canva soffermandoci sull'ultimo senso: il tatto, con frasi semplici chiare. Tale applicativo permetterà una comunicazione di tipo visiva che agevolerà l'apprendimento.

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Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un'attività.

Analizzare e scoprire il mondo attraverso l’uso della vista, dell’udito, dell’olfatto, del gusto, del tatto.

Rappresentare e comunicare la realtà percepita.

Riconoscere le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.

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Nella prima fase l'insegnate introdurrà l'argomento "I cinque sensi" attraverso la presentazione con l'applicativo Canva con una breve filastrocca. Successivamente si passerà ad analizzare la vista e l'udito con frasi semplici chiare. Tale applicativo permetterà una comunicazione di tipo visiva che agevolerà l'apprendimento.

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Nella quarta ed ultima fase verrà proposto alla classe la visione di un video creato con l'applicativo EdPuzzle in cui dovranno rispondere alle domande al blocco del video. Con tale applicativo, che lavorerà su input video, si darà l'opportunità di portare l'apprendimento fuori dagli schemi rendendo l'esperienza divertente ed interattiva.

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Nella seconda fase verrà illustrata dall'insegnante la seconda presentazione con l'applicativo Canva soffermandoci ad analizzare il gusto e l'olfatto con frasi semplici chiare. Tale applicativo permetterà una comunicazione di tipo visiva che agevolerà l'apprendimento.

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Presentazione Maestra Scuola Elementare Lezione Scienze Cinque Sensi Quaderno

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In un secondo momento verrà proposto agli alunni un memory creato con l'applicativo LearningApps che svolgerà il terzo gruppo scelto, confrontandosi con gli altri membri. Tale applicativo sotto forma di memory sosterrà i processi didattici e di apprendimento attraverso un gioco interattivo.

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CIAO BAMBINI, GIOCHIAMO CON IL MEMORY DEI CINQUE SENSI. LEGGETE LE PAROLE E ABBINATELE ALL'IMMAGINE GIUSTA.

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In un secondo momento, verrà proposto agli alunni un quiz COSA USO?, creato con l'applicativo Wordwall, che svolgerà il primo gruppo scelto, confrontandosi con gli altri membri. Tale applicativo sotto forma di gioco a quiz sarà fondamentale, infatti, attraverso la stimolazione fisica e mentale, si attiveranno processi di comprensione, aiutando ad acquisire conoscenze disciplinari e socio-emotive. Provocando negli alunni una diversa percezione della scuola, dell’insegnante e dei compagni e, migliorando il clima dell’ambiente di apprendimento, accrescendo il piacere di imparare.

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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1) Cosa uso per sentire il suono? 2) Cosa uso per guardare la tv? 3) Cosa posso fare con la vista ? 4) Con l'udito cosa posso fare ?

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In un secondo momento, verrà proposto agli alunni un quiz CON IL GUSTO E L'OLFATTO POSSO..., creato con l'applicativo Wordwall, che svolgerà il secondo gruppo scelto, confrontandosi con gli altri membri. Tale applicativo sotto forma di gioco a quiz sarà fondamentale, infatti, attraverso la stimolazione fisica e mentale, si attiveranno processi di comprensione, aiutando ad acquisire conoscenze disciplinari e socio-emotive. Provocando negli alunni una diversa percezione della scuola, dell’insegnante e dei compagni e, migliorando il clima dell’ambiente di apprendimento, accrescendo il piacere di imparare.

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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1) CON IL GUSTO POSSO a) gustare il gelato b) vedere l'arcobaleno c) suonare la chitarra 2) CON L'OLFATTO POSSO a) sentire la musica b) toccare un oggetto c) sentire gli odori 3) CON IL GUSTO POSSO a) vedere i cartoni animati b) ascoltare la musica c) gustare la pizza 4) CON L'OLFATTO POSSO a) sentire il profumo b) vedre il mare c) sentire lo squillo del telefono

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I CINQUE SENSI - CON IL GUSTO E L'OLFATTO POSSO

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1) CON IL GUSTO POSSO 2) CON L'OLFATTO POSSO 3) CON IL GUSTO POSSO 4) CON L'OLFATTO POSSO

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In un secondo momento, verrà proposto al quarto gruppo un gioco creato con l'applicativo Wordwall in cui collegheranno ad un immagine il bollino corrispondente. Tale applicativo sotto forma di gioco sarà fondamentale, infatti, attraverso la stimolazione fisica e mentale, si attiveranno processi di comprensione, aiutando ad acquisire conoscenze disciplinari e socio-emotive. Provocando negli alunni una diversa percezione della scuola, dell’insegnante e dei compagni e, migliorando il clima dell’ambiente di apprendimento, accrescendo il piacere di imparare.

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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Trascina i bollini nel punto corrispondente sull'immagine.. VISTA, UDITO, OLFATTO, GUSTO, TATTO.

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Migliorare l'interazione con gli altri durante il gioco.

Migliorare la consapevolezza di sé e l'autostima.

Favorire lo sviluppo delle capacità relazionali.

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Scansione dei tempi e delle fasi: I CINQUE SENSI

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Scansione dei tempi e delle fasi: I CINQUE SENSI

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MICROPROGETTAZIONE INTERDISCIPLINARE - ITALIANO, SCIENZE, EDUCAZIONE CIVICA, TECNOLOGIA, ARTE E IMMAGINE.

La classe sarà divisa in quattro gruppi e ogni gruppo sarà formato da 5 membri. Per ogni fase verrà scelto un gruppo che avrà il compito di svolgere l'esercizio dopo la presentazione dell'insegnante.

PRIMA FASE

Nella la prima fase che corrisponderà al primo giorno di durata 2 ore verrà illustrata la presentazione creata con l'applicativo Canva che avrà come argomento "I cinque sensi", parte integrante della programmazione annuale delle classi prime della Scuola Primaria, con una breve filastrocca si introdurrà l'argomento e in particolare ci soffermeremo sui primi due sensi: la vista e l'udito. Successivamente verrà proposto un quiz creato con l'applicativo Wordwall dove gli alunni dovranno rispondere correttamente alle domande. Infine, i bambini si siederanno in Circle Time per affrontare una discussione strutturata e per promuovere la coesione e la comunicazione del gruppo e verrà proposto loro la creazione di un cartellone.

SECONDA FASE

Durante la seconda fase, che corrisponderà al secondo giorno di durata 2 ore, verrà illustrata la seconda presentazione creata con l'applicativo Canva soffermandoci su altri due sensi: il gusto e l'olfatto. In un secondo momento verrà proposto il secondo quiz creato con l'applicativo Wordwall in cui gli alunni dovranno rispondere correttamente alle domande. Infine, si procederà con la creazione della seconda parte del cartellone di gruppo.

TERZA FASE

Nella terza fase, che corrisponderà al terzo giorno di durata 1 ora, verrà illustrata l'ultima presentazione creata con l'applicativo Canva in cui ci soffermeremo sull'ultimo senso: il tatto. Successivamente verrà proposto un Memory creato con l'applicativo LearningApps dove gli alunni assoceranno la sensibilità della pelle alle rispettive immagini. Infine, si concluderà il cartellone di gruppo e verrà esposto in classe.

QUARTA FASE

Nella quarta ed ultima fase, che corrisponderà al quarto giorno di durata 1 ora, avverrà il consolidamento degli argomenti attraverso la visione di un video YouTube che si fermerà con domande create con l'applicativo EdPuzzle. Successivamente, verrà proposto un gioco formato da un immagine con bollini creato con l'applicativo Wordwall. Infine, verrà sottoposto ai bambini una scheda didattica da svolgere individualmente e che verrà incollata sul quaderno.

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La classe 1A è una classe eterogenea, composta da 20 alunni di cui 11 femmine e 9 maschi. All'interno della classe gli alunni rivelano una buona capacità di socializzazione e motivazione alla cooperazione.

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Nel contesto è presente un'alunna con disturbo dello Spettro Autistico. V. è ben inserita nel gruppo classe, spesso però preferisce la compagnia di alcune persone piuttosto che altre. La comunicazione è di tipo non verbale, pertanto si esprime con alcuni segni della LIS, con la CAA e utilizza il canale visivo/gestuale. Uno dei punti di forza è sicuramente la comprensione dell'alunna in quanto, appunto, comprende ciò che le si chiede; altri, come il disegno e l'uso del computer.

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Infine, i bambini verranno disposti in cerchio sul pavimento e verrà stabilito un testimone che darà la parola ad ogni membro del gruppo, insegnante compreso. Attraverso un clima di ascolto reciproco i bambini discuteranno degli argomenti che si tratteranno e organizzeranno il cartellone, mettendo in campo le abilità e capacità di ognuno per portare a termine un obiettivo comune.

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Infine, i bambini muniti di matite e pastelli creeranno la seconda parte del cartellone che riguarderà il gusto e l'olfatto.

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Infine, i bambini concluderanno il cartellone con l'ultimo senso: il tatto. Verrà, poi, esposto in classe.

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Infine, verrà sottoposta ai tutti gli alunni una scheda didattica che incolleranno sul quaderno. Successivamente l'insegnate proporrà a voce un breve sondaggio sul gradimento dell'attività.

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La verifica avverrà in itinere, mediante l’osservazione degli apprendimenti in ogni fase del progetto tenendo conto degli obiettivi, e finale attraverso un attento monitoraggio delle riflessioni scaturite da ciascun alunno nel sondaggio a voce di autovalutazione. Inoltre si valuterà il processo; ovvero l’impegno, la partecipazione, la motivazione, la collaborazione e la ricerca di strategie risolutive. Attraverso il processo di autovalutazione, si valuterà il processo di insegnamento-apprendimento per comprendere meglio i bisogni e le difficoltà degli alunni.