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Para finalizar con la capacitación "La Centralidad de la Enseñanza en la Clase de Inglés: la Planificación de una Unidad Didáctica desde el Enfoque Narrativo" llevada a cabo en el CIIE de Coronel Suárez a modo de reflexión considero relevantes los siguientes conceptos:

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Son preguntas generales disparadoras para presentar unidad.

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Se encuentran dentro de las macro preguntas. Para cada micro pregunta, o conjunto de micro preguntas, se puede plantear al menos una actividad.

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La perspectiva narrativa de la planificación tiene una mirada cubista, ya que nos permitimos movernos desde lo tradicional (como lo hicieron artistas cubistas a principios del sigo XX) para poder realizar nuevos planteos, redefinir, repensar nuevas formas de diseñar una unidad didáctica, teniendo en cuenta la singularidad de los alumnos, un contenido real y situado en el que los estudiantes puedan expresarse, analizar reflexivamente a través de macro y micro preguntas.

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1. Periphery: Start, Date, Attendance, Calendar, Switch-off to English

2. Initial Steps: Activation of prior knowledge, previewing, reviewing.

3. Preparation: Model of core task, sample of core task, VOC and GMR, strategic tasks.

4. Focus: The core task of the lesson.

5. Follow-up: Extra info about the core task, language focus, consolidation of language.

6. Round-off: End of lesson, celebration, assessment, homework.