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Korczak Pädagogik – Kinderparlament und Partizipation

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Korczak Pädagogik – Kinderparlament und Partizipation

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Janusz Korczaks Pädagogik wird durch die Begriffe Wertschätzung, Partizipation und Lebensfreude charakterisiert. Wertschätzung bedeutet Achtung und Anerkennung, Partizipation steht für Mitbestimmung und Teilhabe an der Gemeinschaft mit Rechten und Pflichten, und Lebensfreude bezieht sich auf eine humorvolle Pädagogik. In seinem Waisenhaus Dom Sierot setzte Korczak Partizipation durch Selbstverwaltungsinstrumente wie Aushänge, Zeitungen, ein „Kameradschaftsgericht“, ein Parlament und Kinderkonferenzen um. Erzieher sollten Kinder als individuelle Menschen mit Rechten und Pflichten begleiten und unterstützen.

Korczak betonte, dass Kinder eigenständige Subjekte sind, die bereits Menschen sind und nicht erst werden. Er bestand auf das Recht des Kindes, so zu sein, wie es ist, und auf das Recht des Kindes auf den heutigen Tag. Diese Prinzipien sind auch heute in der KiTa-Pädagogik relevant. Achtung und Wertschätzung der Kinder sind essenziell, um ihre Individualität und Diversität zu respektieren und um mit ihnen auf Augenhöhe zu kommunizieren. Partizipation ist wichtig für die Entwicklungs- und Selbstbildungsprozesse der Kinder sowie für ihre Selbstwirksamkeit und das demokratische und politische Lernen. Das Ziel von Korczaks Pädagogik ist die Bildung einer gerechteren Gemeinschaft.

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Korczak Pädagogik – Kinderparlament und Partizipation

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Der Begriff Partizipation bedeutet so viel wie Teilhabe, Einbeziehung, Beteiligung und Mitbestimmung. Die Partizipation ist kein rein pädagogischer Begriff. Der Begriff wird besonders dann benutzt, wenn das Zusammenleben in der demokratischen Gesellschaft beschrieben wird. Entscheidungen, die getroffen werden müssen, werden in partizipativen Strukturen nicht von einzelnen, sondern von der Gemeinschaft getroffen. In Kindertagessstätten betrifft Partizipation vor allen die Kinder, aber auch sämtliche Kollegen und Kolleginnen und die Eltern der Kinder. Mittlerweile ist die Partizipation in den Bildungs- und Orientierungsplänen der einzelnen Bundesländern fest verankert und verpflichtet damit Einrichtungen aus dem pädagogischen Bereich, dass alle Personen partizipieren sollen.

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Was bedeutet Partizipation im Kita-Alltag? 

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Was bedeutet Partizipation im Kita-Alltag? 

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Echte Partizipation von Kindern in der Pädagogik bedeutet, dass Kinder ihren Alltag aktiv mitgestalten. Ihre Meinungen sind genauso wertvoll wie die der Erwachsenen, und sie tragen Verantwortung für ihre Entscheidungen, erleben Misserfolge und freuen sich über Erfolge. Dies geht über die Planung von Projekten hinaus und ermöglicht es Kindern, ihr Leben selbst zu bestimmen. Diese "Pädagogik auf Augenhöhe" bedeutet, dass Kinder nicht nach den Vorgaben der Erwachsenen handeln, sondern eigenverantwortlich sind. Partizipation ist ein zentrales Prinzip in den Kita-Gesetzen der Bundesländer und ein wichtiger Bestandteil der UN-Kinderrechte.

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Entscheidungen, die das eigene Leben betreffen: 

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Entscheidungen, die das eigene Leben betreffen: 

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In der Kita sind hiermit individuelle Selbstbestimmungsrechte von Kindern gemeint, wie beispielsweise das Entscheidungsrecht darüber, ob, wie viel und was ein Kind isst oder wann und ob es schläft.

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Entscheidungen, die das Leben der Gemeinschaft betreffen: 

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Entscheidungen, die das Leben der Gemeinschaft betreffen: 

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Hier handelt es sich in erster Linie um Mitbestimmungsrechte der Kinder als Gruppe, z. B. bei der Fragestellung, wie ein Fest gefeiert wird, welche Bücher oder Spiele angeschaut werden oder wie der Gruppenalltag gestaltet wird.

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Gemeinsam Lösungen für Probleme zu finden: 

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Gemeinsam Lösungen für Probleme zu finden: 

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Hiermit sind Problemlösungen gemeint, die von den Kindern entwickelt und umgesetzt werden.

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Partizipation betrifft alle Bereiche im Kita-Alltag: 

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Partizipation betrifft alle Bereiche im Kita-Alltag: 

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Sie beginnt an der Garderobe bei der Begrüßung. Partizipation prägt jeden Dialog und alle Spiel-, Essens-, Schlaf- und Pflegesituationen, sie hinterfragt Raum- und Tagesgestaltung sowie das Machtverhältnis zwischen Erwachsenen und Kindern und stellt dialogbasierte Prozessqualität konsequent ins Zentrum des pädagogischen Handelns.

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Beteiligungs- und Beschwerderechte sind für die Kita vorgeschrieben und auf vielen Ebenen in Gesetzen festgelegt. In erster Linie sind dies die UN-Kinderrechtskonvention, das Grundgesetz, das Sozialgesetzbuch Achtes Buch(SGBIII)sowie die Kita-Gesetze und Bildungspläne der Länder.

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Partizipation in der Kita ist Demokratiebildung

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Partizipation in der Kita ist Demokratiebildung

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Unser Zusammenleben basiert auf Werten wie Freiheit, Menschenrechten und sozialem Zusammenhalt. Demokratie ist eine Regierungsform, die jede Generation neu erlernen muss. Bereits in der Kita erleben Kinder demokratische Abläufe. Sie lernen, dass sie Rechte besitzen, die auch von Erwachsenen respektiert werden müssen. Es wird zur Selbstverständlichkeit, dass Diskriminierung, sei es aufgrund des Geschlechts oder einer Behinderung, nicht toleriert wird. Mit der "Demokratie im Kleinen" in der Welt der Kita fördern wir langfristig unsere offene und demokratische Gesellschaft.

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Partizipation in der Kita ist Demokratiebildung

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Partizipation ist eine wesentliche Grundlage für Resilienz

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Partizipation ist eine wesentliche Grundlage für Resilienz

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Sie stärkt u.a. das Gefühl der Selbstwirksamkeit, das Verantwortungsbewusstsein und Selbstvertrauen sowie die Fähigkeit der Kinder, Schwierigkeiten zu überwinden. Die Kinder üben das kooperative Vorgehen, wenn sie sich gemeinsame Ziele gesetzt haben, und stärken so ihre sozialen Kompetenzen. Sie reflektieren bei partizipativen Projekten gemeinsam ihre Ziele, das Vorgehen, Schwierigkeiten und nützliche Faktoren. Spielerisch entfalten sich so Reflexionsfähigkeit, Problemlösungskompetenzen und Selbstregulation.

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Partizipation ist die Voraussetzung für Bildung im Ko-konstruktiven Sinne

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Partizipation ist die Voraussetzung für Bildung im Ko-konstruktiven Sinne

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Bildung ist ein aktiver und zugleich sozialer Prozess. Ständige Kommunikation und die mal individuelle, mal gemeinschaftliche Bewältigung von (selbstgestellten) Herausforderungen gehen mit Partizipation Hand in Hand. Am effektivsten lernen Kinder anhand selbst gewählter Aufgaben, die sie entlang ihren Interessen und anhand der Vorbilder ihrer Peers entwickeln, also der anderen Kinder in ihrem Umfeld. Ein hoher Grad an Selbstbestimmtheit im Elementarbereich führt so in der Regel auch zu einen höheren schulischem Erfolg.

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Partizipation ist unverzichtbar für effektiven Kinderschutz

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Partizipation ist unverzichtbar für effektiven Kinderschutz

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Kinder erkennen durch gelebte Partizipation ihre eigenen Bedürfnisse und Grenzen und lernen, diese zu äußern und zu verteidigen. Sie kennen ihre Rechte und können das Verhalten anderer Menschen hieran bemessen. Kinder, die gelernt haben, dass ihre Stimme gehört wird, und die ihr Recht auf Beschwerde kennen, geraten seltener in übergriffige Situation, können sich leichter wehren und erhalten schneller Hilfe. PädagogInnen, die bewusst partizipativ arbeiten, üben sich im intensiven, zugewandten Zuhören. Dadurch steigt die Chance für das Kind, das problematisches Verhalten in der Familie oder anderswo schneller ans Licht kommt.

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Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita

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Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita

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Mitentscheiden und Mithandeln in der Kita

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Formen und Methoden der Partizipation in der Kita 

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Formen und Methoden der Partizipation in der Kita 

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Diese drei Formen der Partizipation - projektbezogene, offene und parlamentarische - bieten verschiedene Wege für Kinder, sich an Entscheidungsprozessen zu beteiligen.Jede dieser Partizipationsformen hat ihre eigenen Vor- und Nachteile und kann in verschiedenen Kontexten und Situationen angemessen sein, um sicherzustellen, dass Kinder in Entscheidungsprozesse einbezogen und ihre Rechte respektiert werden.

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Projektbezogene Partizipation: Diese Form konzentriert sich auf bestimmte Projekte oder Aktivitäten, die zeitlich und thematisch begrenzt sind. Kinder können sich aktiv an der Planung, Umsetzung und Bewertung solcher Projekte beteiligen. Sobald das Projekt abgeschlossen ist, gilt die Partizipation in Bezug auf dieses Projekt als beendet.

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Hier haben alle Kinder die Möglichkeit, sich zu beteiligen, wenn sie sich von einer Entscheidung betroffen fühlen. Es gibt keine festen Grenzen oder Einschränkungen, wer sich beteiligen kann, und die Beteiligung ist nicht auf spezifische Themen oder Projekte beschränkt. Diese Form ermöglicht es Kindern, sich zu verschiedenen Angelegenheiten zu äußern und ihre Meinungen zu äußern, unabhängig von ihrer Natur oder Relevanz.

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Dies ist eine repräsentative Form der Partizipation, bei der eine kleine gewählte Gruppe von Kindern Entscheidungen und Beratungen für alle Kinder trifft. Ähnlich wie ein Parlament oder eine Regierung repräsentiert diese Gruppe die Interessen der gesamten Kinderpopulation und trifft Entscheidungen im Namen aller. Diese Form kann eine effiziente Möglichkeit sein, um die Stimmen aller Kinder zu berücksichtigen und gleichzeitig eine organisierte und strukturierte Herangehensweise an Entscheidungsfindung zu ermöglichen.

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Partizipation als Grundprinzip pädagogischen Handelns bedeutet, dass Erzieherinnen und Erzieher jungen Menschen aktiv Möglichkeiten zur Mitbestimmung und Beteiligung eröffnen. Sie unterstützen und begleiten die Kinder und Jugendlichen dabei, Entscheidungen zu treffen und Verantwortung zu übernehmen. Dies erfordert, dass die Pädagogen ihre eigene Entscheidungsmacht teilen, um die Rechte und Selbstbestimmung der Einzelnen sowie der Gruppe zu stärken. So wird Partizipation zu einem zentralen und durchgängigen Prinzip ihres pädagogischen Handelns.

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1. Förderung der Selbstständigkeit und Autonomie: Kinder lernen, eigene Entscheidungen zu treffen und Verantwortung zu übernehmen.

2. Entwicklung sozialer Kompetenzen: Partizipation fördert Teamfähigkeit, Empathie und Konfliktlösung.

3. Stärkung der Selbstwirksamkeit: Kinder erfahren, dass ihre Meinungen zählen und sie Einfluss nehmen können.

4. Verbesserung der Kommunikationsfähigkeit: Durch aktive Teilnahme erweitern Kinder ihren Wortschatz und ihre Ausdrucksfähigkeit.

5. Erhöhung des Wohlbefindens: Kinder fühlen sich wertgeschätzt und ernst genommen, was zu einem positiven Kita-Erlebnis beiträgt.

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Grenzen der Partizipation:

1. Alter und Entwicklungsstand: Jüngere Kinder oder solche mit Entwicklungsverzögerungen können überfordert sein.

2. Zeit- und Ressourcenmangel: Partizipation erfordert ausreichende personelle und zeitliche Ressourcen.

3. Entscheidungsgrenzen: Manche Entscheidungen müssen aus Sicherheits- oder Gesundheitsgründen vom Fachpersonal getroffen werden.

4. Fachliche Kompetenz: Erzieher*innen müssen die Fähigkeit haben, kindgerechte Partizipationsprozesse zu gestalten und die sozialen und emotionalen Kompetenzen der Kinder richtig einzuschätzen.

5. Strukturelle Hindernisse: Personalmangel und herausfordernde Gruppenkonstellationen können die Umsetzung erschweren.

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Die Partizipation in der Kita liegt mir besonders am Herzen, da sie die Kinder stärkt und ihnen zeigt, dass ihre Meinungen zählen. Inspiriert von der Korczak-Pädagogik, bedeutet es für mich, Kindern echte Mitbestimmung zu ermöglichen und ihnen Verantwortung zuzutrauen. In meinem Portfolio habe ich diesen Einfluss hervorgehoben und die Bücher "Wie man ein Kind lieben soll" von Janusz Korczak sowie „Korczaks Pädagogik heute“ empfohlen, da letzteres sowohl theoretisch fundiert als auch praxisorientiert ist. Ob bei der Auswahl von Spielen, der Gestaltung des Gruppenraums oder der Planung von Aktivitäten – durch Partizipation lernen Kinder, ihre Wünsche zu äußern und gemeinsam Lösungen zu finden.

Partizipation ist nicht nur eine wertvolle pädagogische Methode, sondern ist auch gesetzlich verankert und wichtig für die Resilienz und den Kinderschutz. Wenn Kinder wissen, dass sie gehört werden, fühlen sie sich sicherer und entwickeln ein stärkeres Selbstbewusstsein.

Im Kita-Alltag bedeutet Partizipation, dass Kinder Entscheidungen treffen können, die ihr eigenes Leben und das der Gemeinschaft betreffen. Ob sie wählen, was sie essen oder wie sie spielen möchten, oder gemeinsam Regeln festlegen – sie erleben hautnah, was Demokratie bedeutet. Diese Punkte waren wichtig für mich und wollte ich für mein Portfolio ausarbeiten und aufzeigen. Auch die verschiedene Methoden wie projektbezogene, offene und parlamentarische Partizipation helfen dabei, die Mitbestimmung in den Alltag zu integrieren.

Natürlich gibt es auch Herausforderungen, wie den Entwicklungsstand der Kinder und den oft begrenzten Ressourcen. Dennoch bin ich überzeugt, dass die Vorteile der Partizipation überwiegen. Die Kinder werden selbstbewusster, sozial kompetenter und lernen, dass ihre Stimme zählt.

Insgesamt empfinde ich Partizipation als einen kontinuierlichen, wertvollen Prozess, der die Entwicklung der Kinder fördert und ihre Mitbestimmung stärkt. Es ist ein wunderbares Gefühl zu sehen, wie die Kinder durch ihre Beteiligung wachsen und sich entfalten.

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Mein Ziel ist es, ein Portfolio zu erstellen, das mein persönliches Verständnis von Partizipation widerspiegelt. Dabei möchte ich erläutern, was Partizipation bedeutet und welche Bedeutung sie in der Kita hat. Außerdem möchte ich aufzeigen, welche positiven Effekte durch Partizipation gefördert werden und worauf bei der Umsetzung geachtet werden sollte. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Rolle, die wir als pädagogische Fachkräfte dabei spielen. Abschließend möchte ich die Vor- und Nachteile von Partizipation in der Kita beleuchten.