# data[].attributes.headline
Emel GÖKKURT-Kuzeykent Şehit İsmail Koç Primary School-Feeling Of Fear Mixed Teamwork (Korku Duygusu Karma Takım Çalışması)

# data[].attributes.subject
Emel GÖKKURT-Kuzeykent Şehit İsmail Koç Primary School-Feeling Of Fear Mixed Teamwork (Korku Duygusu Karma Takım Çalışması)

# data[].attributes.body
With Emine Karadağlıoğlu

# data[].attributes.attachment_caption
Her öğrencim için seviyelerine uygun olarak emojilerden duygu günlüğü oluşturdum. 3 gün boyunca en çok hissettiği duyguları işaretlemelerini ve nedenleri hakkında sohbet etmelerini istedim. Duyguları hakkında farkındalıkları arttı. I created an emotional diary of emojis for each of my students, appropriate to their level. I asked them to mark the emotions they felt most for 3 days and chat about their reasons. Their awareness of their emotions increased.

# data[].attributes.headline
Emine Karadağlıoğlu / Şekeroba Kindergarten / Duygu Günlüğü Feeling Diary

# data[].attributes.subject
Emine Karadağlıoğlu / Şekeroba Kindergarten / Duygu Günlüğü Feeling Diary

# data[].attributes.attachment_link.title
Beyaz Vintage Polaroid Aile Fotoğraf Kolajı (1)

# data[].attributes.headline
Nagihan DURNAGÖL..Şehit Fatih Gök İlkokulu/ Duygu Günlüğü Etkinliği/Emotion Diary Activity

# data[].attributes.subject
Nagihan DURNAGÖL..Şehit Fatih Gök İlkokulu/ Duygu Günlüğü Etkinliği/Emotion Diary Activity

# data[].attributes.body
Öğrencilerimle birlikte duygu günlüğü/mektubu etkinliğini Resimden Hikâye Etkinliği olarak değiştirdik. Öğrenciler öncelikle göstermiş olduğum görseli dikkatlice incelediler. Görselde yer alan sekiz karakterden birini seçerek o karakterin duygu durumunu belirten bir hikâye yazdılar, ardından yazdıkları hikâyeleri grup arkadaşlarına anlattılar.

Together with my students, we changed the emotion diary/letter activity to the Story from Picture Activity. First of all, the students carefully examined the visual I showed them. They chose one of the eight characters in the visual and wrote a story expressing the emotional state of that character, and then told the stories they wrote to their group friends.

# data[].attributes.attachment_caption
duygu günlüğü etkinliği öğrencilerimize duygu günlüğü etkinliği formu oluşturdum, her biri ayry ayrı duygu günlüğü formunu doldurarak duygularını günlük şeklinde ifade ettiler emotion diary activity
I created a feeling diary activity form for our students, each of them filled out a separate feeling diary form and expressed their feelings in a diary form.

# data[].attributes.headline
feeling diary activity-duygu günlüğü etkinliği 

# data[].attributes.subject
feeling diary activity-duygu günlüğü etkinliği 

# data[].attributes.body
NAZMİYE ŞAHİN KAZIM KARABEKİR ORTAOKULU KARABAĞLAR/İZMİR

# data[].attributes.body
NAZMİYE ŞAHİN KAZIM KARABEKİR ORTAOKULU

KARABAĞLAR/İZMİR

# data[].attributes.headline
Brașoveanu Elena Liliana, România, Liceul Tehnologic Todireni         The Emotions Journal is a valuable resource for exploring and better understanding your own emotions  

# data[].attributes.subject
Brașoveanu Elena Liliana, România, Liceul Tehnologic Todireni         The Emotions Journal is a valuable resource for exploring and better understanding your own emotions  

# data[].attributes.attachment_link.title
The Emotions Journal is a valuable resource for exploring and better understanding your own emotions

# data[].attributes.body
This diary help us to discover our emotions and feelings !

# data[].attributes.body
Öğrencilerimle birlikte duygu günlüğü/mektubu etkinliğini Resimden Hikâye Etkinliği olarak değiştirdik. Öğrenciler öncelikle göstermiş olduğum görselleri ,yüz ifadelerini dikkatlice incelediler. Görselde yer alan duygu karakterinden birini seçerek o karakterin duygu durumunu belirten bir resim yaptılar, ardından yaptıkları resimleri arkadaşlarına anlattılar.

Together with my students, we changed the emotion diary/letter activity to the Story from Picture Activity. First of all, the students carefully examined the images and facial expressions I showed them. They chose one of the emotional characters in the image and made a picture expressing the emotional state of that character, and then they told their friends about the pictures they made.

# data[].attributes.headline
Merve TOPALOĞLU- Fatih Primary School- Horasan - Erzurum/TÜRKİYE

# data[].attributes.subject
Merve TOPALOĞLU- Fatih Primary School- Horasan - Erzurum/TÜRKİYE

# data[].attributes.headline
Merve TOPALOĞLU- Fatih Primary School- Horasan - Erzurum/TÜRKİYE

# data[].attributes.subject
Merve TOPALOĞLU- Fatih Primary School- Horasan - Erzurum/TÜRKİYE

# data[].attributes.headline
Sedef KAYA - Gölbaşı Yunus Emre Anatolian High School

# data[].attributes.subject
Sedef KAYA - Gölbaşı Yunus Emre Anatolian High School

# data[].attributes.body
Bu etkinliğimizde lise öğrencilerimiz okul öncesi öğrencilerimizle birlikte çalıştı. Lise öğrencilerimiz şaşkın duygusuyla ilgili bir hikaye yazdı ve okul öncesi öğrencimiz bu hikayeyi hayal gücünü kullanarak resmetti. / In this activity, our high school students worked together with our preschool students. Our high school students wrote a story about the feeling of surprise, and our preschool student illustrated this story using his imagination.