# data[].attributes.headline
Menurut pemikiran dan pandangan bapak/Ibu CGP apa makna dari kata “menuntun” dalam proses Pendidikan anak ?

# data[].attributes.subject
Menurut pemikiran dan pandangan bapak/Ibu CGP apa makna dari kata “menuntun” dalam proses Pendidikan anak ?

# data[].attributes.headline
Bagaimana bapak /Ibu CGP Memaknai kata menuntun dalam kontek social budaya di daerah bapak dan Ibu ?

# data[].attributes.subject
Bagaimana bapak /Ibu CGP Memaknai kata menuntun dalam kontek social budaya di daerah bapak dan Ibu ?

# data[].attributes.headline
Mengapa Pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat Zaman?

# data[].attributes.subject
Mengapa Pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat Zaman?

# data[].attributes.body
Dalam kontek sosbud, menuntun bisa dartikan sebagai upaya dalam membimbing seseorang kearah yang lebih baik sesuai dengan nilai-nilai positip di masyarakat

# data[].attributes.body
Menuntun adalah upaya yang dilakukan seseorang untuk membimbing dan mengarahakan dengan penuh perhatian

# data[].attributes.body
Menuntun adalah upaya yang dilakukan untuk membentuk karakter dan membantu siswa dalam mengembangkan potensinya.

# data[].attributes.body
Ki Hajar Dewantara memperjuangkan pendidikan yang inklusif dan merangkul keberagaman. Dalam era modern di mana teknologi seperti kecerdasan buatan semakin berkembang, pertanyaan muncul tentang bagaimana pendidikan dapat diakses oleh semua orang, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus.

# data[].attributes.body
Makna kata menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah usaha membawa seseorang kepada sesuatu hal yang lebih baik lagi dalam kehidupannya di masyarakat

# data[].attributes.body
Dalam filosofi pendidikan KHD, pendidikan merupakan tempat persemaian segala benih-benih kebudayaan yang hidup dalam masyarakat. Maka budaya tidak bisa dipisahkan dari pendidikan, karena pendidikan harus berakar pada budaya masyarakat.

# data[].attributes.headline
Apa Relevansi Pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak “ dengan peran Bapak Ibu sebagai pendidik ?

# data[].attributes.subject
Apa Relevansi Pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak “ dengan peran Bapak Ibu sebagai pendidik ?

# data[].attributes.body
Menuntun dalam proses pendidikan anak, para pendidik dalam melakukan pengajaran hendaklah memperhatikan setiap karkater yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Kembangkan sesuai dengan kodratnya jadikanlah anak sebagai subjek bukan sebagai objek.

# data[].attributes.body
Pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, hal ini sesuai dengan pemikiran Ki Hadjar Dewantara. Kodrat zaman saat ini, Pendidikan menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad ke-21 dengan menguasai berbagai kemampuan teknologi.

Sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya murid di Indonesia Barat tentu memiliki karakteristik yang berbeda dengan murid di Indonesia Tengah atau Indonesia Timur, sehingga pengaruh dari luar tetap harus disaring dengan tetap mengutamakan kearifan lokal sosial budaya Indonesia dan tidak bertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan dan konteks sosial budaya yang ada di Indonesia.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam proses pendidikan yaitu mendampingi dan membimbing anak untuk membentuk karakternya sesuai dengan kekuatan yang dimilikinya dan membantu anak mengembangkan potensinya secara maksimal

# data[].attributes.body
Menuntun adalah mendampingi dan mengantar anak menuju suatu tujuan dengan bimbingan, arahan dan dukungan.

Menuntun dalam proses pendidikan memiliki makna yang lebih dari sekedar transfer pengetahuan. Menuntun dalam proses pendidikan berarti guru membentuk karakter dan membantu murid mengembangkan potensi maksimal yang dimiliki sesuai dengan kodrat nya dengan membimbing, mendampingi, mengarahkan, dan memberi dukungan kepada murid.

# data[].attributes.body
Makna dari kata menuntun dalam konteks sosial budaya

Dalam kontek sosial budaya di daerah saya, menuntun memiliki makna bahwa saya sebagai seorang guru melakukan cara kita memberikan arahan dan bimbingan kepada muridagar dapat mengembangkan potensi yang dimiliki agar dapat menjadi manusia yang beradab yang dapat diterima di masyarakat.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam pendidikan adalah pemandu dan pembimbing dalam perjalanan muridnya, bukan sekadar tranfer pengetahuan tetapi lebih pada membentuk karakter dan membantu murid mengembangkan potensi maksimal mereka.

# data[].attributes.body
Menurut saya banyak pemikiran dan pandangan dalam pendidikan anak, kata "menuntun" memiliki makna yang sangat penting dan dalam. Ini mencakup lebih dari sekadar memberikan arahan atau instruksi kepada anak-anak. Menuntun melibatkan proses memberikan bimbingan, dorongan, dan pemahaman kepada anak-anak dalam mengembangkan keterampilan, nilai-nilai, dan pemahaman yang mereka butuhkan untuk tumbuh dan berkembang secara holistik.

# data[].attributes.body
Setiap anak terlahir dari berbagai perbedaan aspek, yang tentunya juga akan berbeda akan kemauan, kemampuan dan daya dukung lainnya, makanya otomatis perlakuannyapun harus berbeda dalam menangani anak tersebut

# data[].attributes.body
Makna kata menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah  adalah kita sebagai penididik harus mendampingi murid dan membersamai setiap proses perkembangannya dalam pembelajaran,

untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya dengan cara memberikan  arahan dan bimbingan kepada murid agar dapat mengembangkan potensi yang dimiliki secara maksimal, dengan tetap mengikuti norma sosial dan nilai-nilai budaya yang berlaku agar dapat diterima di masyarakat

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai guru.

Pendidikan yang berhamba pada anak merupakan rasa penghargaan dari guru terhadap murid sebagai manusia yang memiliki kodrat bawaan. Sebagai pendidik saya berperan dalam membimbing murid menuju pemahaman diri yang lebih baik dengan mengembangkan potensi yang dimiliki sesuai dengan kodratnya.

# data[].attributes.body
Dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman dalam pendidikan, individu dapat menjadi lebih sadar, responsif, dan adaptif terhadap dunia yang terus berubah di sekitar mereka. Ini memungkinkan mereka untuk berperan secara positif dalam menciptakan masa depan yang lebih berkelanjutan dan inklusif

# data[].attributes.body
Dalam konteks sosbud "menuntun"  Menuntun juga bisa berarti memengaruhi perilaku atau pandangan seseorang dalam Masyarakat,  bisa dilakukan melalui komunikasi,  secara langsung atau tidak langsung, untuk mempengaruhi keyakinan, sikap, atau tindakan individu atau kelompok

# data[].attributes.body
Maksud menghamba disini adalah anak yang perlu diayomi dan dituntun, agar mereka benar-benar menemukan jati diri dan kemampuan yang dimiliki oleh anak tersebut

# data[].attributes.body
Dengan memahami perubahan dan perkembangan zaman, pendidikan anak dapat membantu mencegah kesenjangan antara generasi, memungkinkan transfer pengetahuan, nilai-nilai, dan keterampilan yang relevan dari satu generasi ke generasi berikutnya.

# data[].attributes.body
Makna kata "menuntun" dalam proses pendidikan anak bagi seorang guru adalah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada siswa untuk mencapai potensi maksimal mereka. Ini melibatkan pengembangan keterampilan, nilai, dan sikap yang dibutuhkan untuk sukses dalam kehidupan.

# data[].attributes.body
Pendidikan berhamba memiliki relevansi yang besar dalam konteks pendidikan anak, karena mendorong pendidikan yang inklusif, holistik, dan berdasarkan nilai-nilai kemanusiaan, yang bertujuan untuk membebaskan dan memajukan setiap anak untuk mencapai potensi mereka yang penuh

# data[].attributes.body
menuntun adalah mendampingi dan mengantarkan anak dalam proses pembelajaran ke sebuah tujuan dengan bimbingan. menuntun juga yaitu dapat diartikan berkolaborasi dengan anak memberikan ruang berfikir kritis , dan anak melakukan refleksi

# data[].attributes.body
Dalam konteks sosial budaya daerah, makna kata "menuntun" dapat bervariasi tergantung pada budaya dan tradisi masyarakat setempat. Namun, secara umum, "menuntun" bisa diartikan sebagai memberikan arahan, panduan, atau bimbingan dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam hal adat istiadat, norma sosial, maupun kegiatan keagamaan.

Di beberapa budaya daerah, tugas "menuntun" mungkin dipandang sebagai tanggung jawab kelompok tertentu dalam masyarakat, seperti tokoh adat, pemuka agama, atau tokoh masyarakat yang dihormati. Mereka bertanggung jawab untuk memberikan arahan dan nasihat kepada anggota masyarakat, terutama generasi muda, untuk menjaga dan meneruskan tradisi serta nilai-nilai budaya yang diwarisi dari nenek moyang.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam proses pendidikan yaitu menjalin komunikasi yang baik antara pendidik dan murid untuk dapat mendampingi dan mengarahkan murid sesuai dengan apa yang mereka sukai, agar murid merasa nyaman dan bersemangat dalam belajar,

# data[].attributes.body
Pengertian "nenuntun" dalam konteks bahasa Indonesia adalah memberikan bimbingan atau arahan kepada seseorang, seringkali dengan maksud memberikan petunjuk atau nasihat yang berguna bagi perkembangan atau kebaikan orang yang dibimbing. Istilah ini dapat merujuk pada tindakan memberi petunjuk atau arahan secara moral, spiritual, atau praktis.

"Makna nenuntun" menurut KHD (Kamus Hidupku Dalam Islam) mungkin mengacu pada pemahaman atau interpretasi Islam tentang arti dan pentingnya memberikan bimbingan kepada orang lain dalam konteks nilai-nilai agama, moral, dan spiritual. Dalam Islam, konsep bimbingan atau tuntunan sangat penting, karena umat Muslim diyakini memiliki kewajiban untuk membimbing dan memberikan nasihat kepada sesama Muslim untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan mereka.

Namun, karena tidak ada entri "KHD" dalam kamus-kamus yang biasa saya akses, saya tidak dapat memberikan informasi spesifik tentang makna "nenuntun" menurut Kamus Hidupku Dalam Islam. Jika Anda memiliki akses ke sumber tersebut, saya sarankan untuk merujuk langsung ke dalamnya untuk memahami makna yang dimaksud.

# data[].attributes.body
Karena dengan kita memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman, maka kita dapat membentuk pendidikan yang ada menjadi pendidikan yang holistik ( menyeluruh )dan relevan ( memiliki hubungan ) dengan kebutuhan anak.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak memberikan landasan yang kuat untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, relevan, dan menyeluruh bagi setiap anak. Dengan memahami dan mengakomodasi kebutuhan dan keunikan individu, pendidikan ini membantu menciptakan generasi yang siap menghadapi tantangan dunia dengan keterampilan, pengetahuan, dan kepercayaan diri yang diperlukan.

# data[].attributes.headline
Deri MaryonoMenuntun menurut saya anak di beri kebebasan namun pendidik sebagai pamong dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya. Anak dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar dan itu juga akan berpengaruh terhadap kemerdekaan anak yang lain 

# data[].attributes.subject
Deri MaryonoMenuntun menurut saya anak di beri kebebasan namun pendidik sebagai pamong dalam memberi tuntunan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan dirinya. Anak dapat menemukan kemerdekaannya dalam belajar dan itu juga akan berpengaruh terhadap kemerdekaan anak yang lain 

# data[].attributes.body
Dalam konteks sosial budaya di daerah saya Cianjur Selatan, kata "menuntun" bisa merujuk pada upaya seseorang dalam memberikan arahan, nasihat, atau panduan kepada orang lain dalam berbagai aspek kehidupan, seperti agama, tradisi, atau adat istiadat lokal. Dalam konteks ini, "menuntun" mencerminkan nilai-nilai kebersamaan, gotong royong, dan rasa tanggung jawab sosial yang kuat yang merupakan bagian penting dari budaya lokal di daerah saya.

# data[].attributes.body
karena dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman kita dapat membentuk Pendidikan yang holistik(menyeluruh) sesuai dengan kebutuhan murid, dan sesuai dengan lingkungan tempat ia tinggal. Agar potensi murid dapat dikembangkan sesuai dengan karakter mereka.

# data[].attributes.body
makna kata menuntun dalam konteks sosial budaya. adalah nilai - nilai lihur budaya ,

budaya di setiap daerah adalah bagaimana cara kita sebagai pendidik memberikan arahan dan bimbiingan kepada peserta didk agar dapat mengembangkan potensi yang di milikinya dengan tetap mengikuti norma yang berlaku di msyarakat

# data[].attributes.body
kodrat alam merupakan suatu yang berkaitan denga bakat dan minat peserta didik, sedangkan kodrat zaman  memadukan bakat perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi diterapkan oleh setiap guru maka siswa akan mendapatkan pengalaman pembelajaran yang bermakna contohnya pembelajaran yang menggunakan teknologi,mereka belajar menggunakan hp,laptop,tablet untuk mengakses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Tuntunan seorang guru mampu mengelola dirinya sesuai dengan lingkungan dan kebudayaan tempat tinggal

# data[].attributes.body
dengan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman kita dapat membentuk pendidikan yang holistik dan relevan dengan kebutuhan anak-anak

# data[].attributes.body
Setiap anak terlahir dengan karakter sendiri-sendiri yang menjadi kodratnya. Sehingga telah membawa sifat dan bentuk masing-masing. Dalam hal ini pendidik harus sadar harus memposisikan dirinya sebagai pendamping peserta dalam proses pembelajaran dengan menyesuai dengan kodrat zaman.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang baik haruslah memperhitungkan dua hal penting: kodrat alam dan kodrat zaman. Berikut adalah beberapa alasan mengapa kedua hal ini perlu dipertimbangkan:

1. Kodrat Alam: Ini mengacu pada hukum-hukum alam atau prinsip-prinsip yang mendasari fungsi alam semesta. Pendidikan yang mempertimbangkan kodrat alam akan mengajarkan siswa tentang keberlanjutan, keseimbangan ekologi, dan siklus kehidupan. Melalui pemahaman tentang kodrat alam, siswa dapat mengembangkan rasa kepedulian terhadap lingkungan dan belajar bagaimana hidup secara harmonis dengan alam.

2. Kodrat Zaman: Seiring berjalannya waktu, tuntutan dan kebutuhan masyarakat juga berubah. Kodrat zaman mencerminkan kondisi, tantangan, dan peluang yang relevan dengan era saat ini. Pendidikan yang memperhitungkan kodrat zaman akan mempersiapkan siswa dengan keterampilan, pengetahuan, dan pemahaman yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan dunia kerja masa kini. Ini termasuk kemampuan teknologi, keterampilan berpikir kritis, dan kreativitas.

3. Keseimbangan: Dengan mempertimbangkan baik kodrat alam maupun kodrat zaman, pendidikan dapat menciptakan keseimbangan yang sehat antara kebutuhan manusia dan keberlanjutan lingkungan. Tanpa memperhitungkan kedua aspek ini, pendidikan dapat menghasilkan individu yang tidak memiliki pemahaman yang cukup tentang konsekuensi dari tindakan mereka terhadap alam, serta individu yang tidak siap menghadapi tuntutan dan tantangan zaman yang terus berubah.

4. Pemahaman Holistik: Dengan memperhitungkan kodrat alam dan kodrat zaman, pendidikan dapat memberikan pemahaman holistik tentang bagaimana manusia berinteraksi dengan alam dan bagaimana masyarakat berevolusi seiring waktu. Ini membantu siswa untuk mengembangkan sikap yang lebih bijaksana, bertanggung jawab, dan adaptif dalam menghadapi tantangan masa kini dan masa depan.

Dengan demikian, pendidikan yang mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman dapat membantu menciptakan individu yang tidak hanya kompeten secara akademis dan profesional, tetapi juga sadar akan lingkungan dan siap menghadapi perubahan zaman dengan bijak.

# data[].attributes.body
Makna kata menuntun dalam konteks sosial budaya (nilai-nilai luhur budaya) di daerah adalah bagaimana cara kita sebagai pendidik memberikan arahan dan bimbingan kepada peserta didik agar dapat mengembangkan potensi yang dimiliki dengan tetap mengikuti norma yang berlaku agar dapat diterima di masyarakat.

Hal-hal yang dapat dilakukan dalam mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah adalah berkewajiban menjaga dan memelihara sosial budaya yang ada, dengan cara menjaga, melestarikan dan mengembangkan sosial budaya yang baik sebagai aset daerah dan sebagai ciri khas daerah.

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam erat kaitannya dengan sifat dan bentuk lingkungan dimana anak berada sedangkan kodrat jaman sangan erat kaitannya dengan isin dan irama sehingga anak tidak meninggalkan segala kepentingan yang berhubungan dengan kodrat keadaan baik alam maupun zaman serta selalu menyesuaikan dengan asas - asas hidup kebangsaan dan sifat - sifat kemanusiaan

# data[].attributes.body
adalah rasa penghargaan guru terhadap murid sebagai manusia yang memiliki kodrat bawaan dari sang pencipta dan juga terlahir dari zaman yang dinamis

# data[].attributes.body
Menghamba pada anak

Maksudnya ialah rasa penghargaan guru terhadap murid sebagai manusia yang memiliki kodrat bawaan dari sang pencipta dan juga yang terlahir dari zaman yang dinamis.

pendidikan yang bebas dari segala ikatan dengan suci hati mendekati sang anak, bukan untuk meminta sesuatu hak. pendidikan harus sesuai dengan kodrat anak yaitu bermain, sebab dalam kegiatan bermain bisa meningkatkan cipta ( fikiran ), rasa ( perasaan )karsa ( kemauan ) dan pekerti ( tenaga ) yang ada pada anak.

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik, saya harus memahami bahwa setiap anak memiliki kebutuhan dan gaya belajar yang berbeda, sehingga saya harus memvariasikan metode pengajaran dan menyesuaikannya dengan kemampuan siswa. Saya juga harus membangun hubungan yang positif dan inklusif dengan siswa, mendengarkan dengan seksama, dan memberikan umpan balik yang konstruktif untuk membantu mereka mencapai potensi terbaik mereka.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik artinya Pendidikan harus berpihak pada murid, relevan dengan kebutuhan murid, sesuai karakter murid, dan sesuai dengan lingkungan tempat dimana ia tinggal agar, selain itu murid juga memiliki kemerdekaan dalam pendidikan yang artinya mengakui bahwa setiap anak adalah individu yang unik dengan kebutuhan dan potensi yang berbeda.

# data[].attributes.body
Pendidikan anak perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena karakteristik setiap anak itu berbeda-beda, pendidik dalam memberi didikan kepada anak harus diselaraskan dengan kodrat alam anak yaitu setiap anak sudah membawa sifat atau karakternya masing-masing.

# data[].attributes.body
Pemikiran KHD (Kamus Hidupku Dalam Islam) dalam konteks pendidikan yang berhamba pada anak memiliki relevansi yang penting dalam pendidikan Islam. Berikut adalah beberapa poin relevansi tersebut:

1. Pendidikan Holistik: Pemikiran KHD tentang pendidikan yang berhamba pada anak menekankan pendekatan holistik yang melibatkan aspek fisik, mental, emosional, dan spiritual anak. Ini sejalan dengan konsep pendidikan Islam yang menekankan pentingnya pembentukan karakter dan spiritualitas yang kuat pada anak.

2. Pendidikan Karakter: Pendidikan yang berhamba pada anak, menurut pemikiran KHD, haruslah mengutamakan pembentukan karakter yang baik sesuai dengan ajaran Islam. Ini mencakup nilai-nilai seperti kejujuran, kesabaran, kerendahan hati, dan keadilan. Relevansi ini penting dalam membentuk generasi yang berakhlak mulia dan berkontribusi positif pada masyarakat.

3. Pendidikan Spiritual: Pemikiran KHD mendorong pendidikan yang berorientasi pada pengembangan dimensi spiritual anak. Hal ini mencakup pengajaran agama, ibadah, dan penghayatan nilai-nilai spiritual dalam kehidupan sehari-hari. Relevansi ini penting dalam memberikan landasan moral dan spiritual yang kokoh bagi perkembangan anak.

4. Kemampuan Berpikir Kritis: Meskipun pendidikan Islam menekankan keimanan, pemikiran KHD juga memberikan relevansi pada pengembangan kemampuan berpikir kritis dan analitis pada anak. Hal ini penting untuk memungkinkan anak-anak mengembangkan keterampilan berpikir yang mandiri dan objektif dalam memahami ajaran agama serta dunia di sekitar mereka.

5. Pendidikan Inklusif: Pemikiran KHD juga menekankan pentingnya pendidikan yang inklusif dan berkelanjutan bagi semua anak, tanpa memandang latar belakang atau status sosial mereka. Relevansi ini memperkuat prinsip kesetaraan dan keadilan dalam pendidikan Islam.

Dengan demikian, pemikiran KHD tentang pendidikan yang berhamba pada anak memiliki relevansi yang kuat dalam konteks pendidikan Islam, karena menekankan pembentukan karakter, pengembangan spiritualitas, kemampuan berpikir kritis, dan inklusivitas dalam pendidikan anak-anak.

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik, saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa menuju pemahaman diri yang lebih baik, serta membantu mereka mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD tentang pendidikan berhamba pada anak, akan menjadikan anak merdeka dalam belajar. Karena pendidik tidak akan memaksakan kehendaknya dalam kegiatan pembelajaran. Maka seharusnya pendidikan dan pendidik untuk memandang peserta didik dengan rasa hormat.

# data[].attributes.body
Menghamba pada murid d sini mempunyai makna membimbing mengayomi peserta didik dalam menggali potensi yang di milikinya sehingga peserta didik mempunyai kemerdekaan dalam mengimplementasikan potensinya