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El sistema nervioso, como un sistema independiente, comienza a desarrollarse alrededor de 18 días después de la fecundación. El ectodermo y el endodermo y el mesodermo se diferencian en el embrión. La placa medular del ectodermo se convierte en el tubo neural, alrededor del cual se forman el cerebro y la medula espinal. A las cuatro semanas de gestación, se puede observar la proliferación celular en las paredes del tubo neural y el desarrollo de tres vesículas que darán lugar al cerebro anterior. La diferenciación celular y la formación de las estructuras del sistema nervioso ocurren durante los tres primeros meses de gestación. Antes de la producción de células gliales, la diferenciación y el crecimiento de las neuronas ocurren embriológicamente y parecen desempeñar un papel importante en la estimulación del crecimiento y la proliferación de la glía. En contraste con las neuronas, las células gliales continúan desarrollando sus células después del nacimiento.

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¿cuáles son los beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral?

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¿cuáles son los beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral?

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En primer lugar, al comprender y atender las necesidades específicas del desarrollo cerebral en las etapas tempranas de la vida, podemos promover el crecimiento cognitivo óptimo y establecer bases sólidas para el aprendizaje futuro. Esto resulta en niños y adolescentes mejor preparados para enfrentar desafíos académicos y sociales, lo que puede resultar en un mayor éxito académico y profesional en el futuro. Además, al prestar atención al desarrollo cerebral durante la infancia y la adolescencia, podemos identificar y abordar tempranamente posibles problemas o dificultades. Esto incluye identificar y tratar rápidamente trastornos del desarrollo, problemas de aprendizaje o problemas emocionales y conductuales. Las complicaciones a largo plazo pueden evitarse abordando estas necesidades de inmediato. Invertir en el desarrollo cerebral de la población joven puede beneficiar la salud pública, la productividad económica y la cohesión social a nivel social. Los adultos que han recibido un apoyo adecuado durante su infancia y adolescencia tienen más probabilidades de convertirse en adultos saludables, capaces y socialmente responsables, lo que beneficia a la sociedad en su conjunto.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ESTATAL A DISTANCIA

ASIGNATURA: Psicología de la niñez Intermedia I

Educacion General Basica I y II Ciclo

Estudiante: Maria Isabel Cespedes Cruz.

CEU: Guapiles

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Segun Rosselli (2005) El término "proceso de maduración del cerebro" se refiere an una variedad de cambios y desarrollos en el sistema nervioso central que ocurren a lo largo del tiempo. Estos cambios comienzan en el nacimiento y continúan a lo largo de la vida, aunque son más notables durante la infancia, la adolescencia y la juventud. Estos procesos son esenciales para el crecimiento físico, emocional y cognitivo de una persona. Estas funciones incluyen la flexibilidad de pensamiento, la capacidad para controlar los impulsos y la habilidad para planear y organizar datos. Por lo tanto, una de las principales responsabilidades ejecutivas es el autocontrol del comportamiento. Las áreas prefrontales son cruciales para el control e integración de estas funciones ejecutivas.

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Cambios del desarrollo cerebral que se dan durante el proceso de gestación

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Cambios del desarrollo cerebral que se dan durante el proceso de gestación

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Poch, M. (2001). Neurobiología del desarrollo temprano. [Ilustracion]. Recuperado de https://www.researchgate.net/figure/Figura-2-Vision-lateral-del-cerebro-que-en-esta-secuencia-de-dibujos-muestra-una_fig1_28053975

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A pesar de que ya se producen algunas palabras y existe algún nivel de comprensión verbal desde el año, la producción del lenguaje verbal se inicia de manera gradual, especialmente entre los dos y tres años de edad. Sin embargo, se cree que entre los dos y los tres años se aprende aproximadamente el 50% del lenguaje que se adquirirá en la adultez. El lenguaje y el comportamiento motor generalmente se desarrollan juntos. El desarrollo del lenguaje no está relacionado con el desarrollo motor, el control motor de la mano y los dedos se desarrolla mucho antes que el desarrollo motor de la lengua y los labios; sin embargo, la adquisición de vocabulario es un proceso lento y difícil. La adquisición del lenguaje depende de un proceso de maduración cerebral, aunque la estimulación ambiental es esencial para el desarrollo adecuado del lenguaje. El desarrollo de habilidades simbólicas y el control de los movimientos finos son esenciales para un desarrollo del lenguaje adecuado. (Rosselli, 2003)

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Funciones ejecutivas y desarrollo cerebral 

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Funciones ejecutivas y desarrollo cerebral 

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Segun Rosselli (2003), El término "funciones ejecutivas" se refiere an un conjunto de funciones cognoscitivas que ayudan a mantener un plan de conducta consistente y coherente para lograr objetivos específicos. Estas funciones incluyen la flexibilidad de pensamiento, la capacidad para controlar los impulsos y la habilidad para planear y organizar datos. El desarrollo de las funciones ejecutivas comienza en la infancia cuando los niños aprenden a controlar su comportamiento utilizando información previa. A medida que crecen, los niños aprenden a utilizar estrategias meta cognoscitivas y a resolver problemas complejos. El proceso de mielinización de las regiones prefrontales del cerebro se ha relacionado con este desarrollo gradual de las funciones cognoscitivas.

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Campos (2010) explica que la primera infancia es sin duda una etapa crucial del desarrollo vital del ser humano. En ella se asientan todos los cimientos para el aprendizaje posterior, ya que el crecimiento y el desarrollo cerebral, que resultan de la sinergia entre un código genético y las experiencias de interacción con el entorno, permitirán un aprendizaje y el desarrollo de habilidades sociales, emocionales, cognitivas y motoras, que serán fundamentales para toda una vida. Los primeros años de vida son cruciales para el desarrollo del ser humano porque las experiencias tempranas perfilan la arquitectura del cerebro y diseñan el futuro comportamiento. El cerebro experimenta cambios fenomenales durante esta etapa de la vida: crece, se desarrolla y pasa por períodos sensibles para algunos aprendizajes, por lo que requiere un entorno con experiencias significativas, estímulos multisensoriales y recursos físicos adecuados; pero, principalmente, necesita un entorno impulsado por la atención, la responsabilidad y el afecto de un adulto comprometido.

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Por otro lado, estudios sobre el entorno de los niños y niñas han demostrado que las relaciones entre los niños y los adultos tienen un impacto significativo en el desarrollo de su cerebro desde la etapa prenatal. Un cerebro en plena formación se ve afectado por una variedad de factores, incluida la alimentación, la exposición o uso de ciertas sustancias químicas y el estado de ánimo de la madre gestante. Otros elementos presentes en la relación entre padres, educadores y niños desde el nacimiento incluyen el cuidado del ambiente físico, en esta etapa, el papel del adulto como se vuelve más complicado si no tiene un conocimiento actualizado de cómo el cerebro se desarrolla en los primeros años de vida, así como su gran maleabilidad frente al aprendizaje y al medio que lo rodea.
para comprender cómo el perfil del adulto y la calidad de las experiencias del entorno en el que viven los niños y niñas pueden afectar el desarrollo cerebral y, en algunos casos, dejar huellas indelebles en varios aspectos de la vida adulta

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Un breve viaje al cerebro humano y su proceso de desarrollo

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Un breve viaje al cerebro humano y su proceso de desarrollo

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Este complejo y fascinante proceso de desarrollo del cerebro empieza muy temprano, en el vientre materno, cuando muchas madres aún no se dan cuenta de que están gestando. Apenas tres semanas después de la concepción, varios mecanismos celulares empiezan a crear la estructura cerebral que se completará muchos años después del nacimiento. El aprendizaje, el pensamiento, la percepción, los movimientos, la memoria y todas las demás funciones cerebrales se basarán en la inducción de células nerviosas, la proliferación celular, la migración, la diferenciación celular, la agregación, las ramificaciones, la sinaptogénesis, la mielinización y la muerte celular, aunque se inicien en el vientre materno, el primer entorno del bebé. (Campos, 2010)

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Campos, A. L. (2010) Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world's research. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692- 715X2003000100005&lng=en&tlng=es

Rosselli, Mónica. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. Recibido Octubre 19, 2022, disponible en https://www.parabebes.com/neuroeducacion-que-es-principios-eimportancia-5455.html

Bilbao, A. [Aprendemos juntos 2030] (2018, Abril 11) “Entender el cerebro de los niños para educar mejor” [Archivo de video] https://www.youtube.com/watch?v=pQEAY0nDZ3g

Guillén, R. (2023) Desarrollo Cerebral Video 1 https://youtu.be/_6kC5GtfGMs

Poch, M. (2001). Neurobiología del desarrollo temprano. [Ilustracion]. Recuperado de https://www.researchgate.net/figure/Figura-2-Vision-lateral-del-cerebro-que-en-esta-secuencia-de-dibujos-muestra-una_fig1_28053975

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¿cuáles son los errores más comunes que como adultos cometemos a la hora de atender a esta población?

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¿cuáles son los errores más comunes que como adultos cometemos a la hora de atender a esta población?

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La falta de comprensión y reconocimiento de las necesidades específicas de cada etapa del desarrollo es uno de los errores más comunes que cometemos los adultos al atender a la población menor de edad en temas de desarrollo cerebral. Podemos subestimar la importancia de brindar a los niños y adolescentes un entorno estimulante y de apoyo que fomente su desarrollo cognitivo, emocional y social.
La falta de atención a los factores ambientales que pueden afectar negativamente el desarrollo cerebral, como la exposición a la violencia, el estrés persistente, la negligencia o la falta de estimulación cognitiva, es otro error común. Estos elementos pueden influir significativamente en el desarrollo del cerebro en desarrollo y aumentar el riesgo de problemas de salud mental. Además, la falta de educación y recursos de salud mental adecuados puede limitar las oportunidades de los niños y adolescentes para recibir el apoyo necesario para lograr todo su potencial. Esto puede perpetuar las desigualdades socioeconómicas y obstaculizar el acceso justo an oportunidades de progreso.

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Aumentar la conciencia sobre la importancia del desarrollo cerebral desde el nacimiento y brindar recursos y apoyo a los padres y cuidadores para que puedan crear un entorno rico en experiencias que fomenten el desarrollo cognitivo y emocional de los niños desde una edad temprana son esenciales para subsanar este error. Esto puede incluir programas de educación parental, acceso a servicios de atención infantil de alta calidad y apoyo a las prácticas de crianza positivas y centradas en el desarrollo.

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Comprender los procesos madurativos del cerebro de los niños me permite adaptar el contenido y las metodologías de enseñanza para maximizar su capacidad de aprendizaje en diferentes etapas de desarrollo.

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Conocer cómo se desarrolla el cerebro de los estudiantes me ayuda a crear un ambiente de aprendizaje que fomente el crecimiento cognitivo, emocional y social.

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Procesos de maduración del cerebro