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Hinweis am 25.3.24 zu Fragen und Antworten: Siehe Kommentarspalte.

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Erfassen Sie Hr. A. im BPS-Modell.

Schwerpunktmäßig suchen Sie bitte Faktoren, die im unmittelbaren Zusammenhang mit ihrem Titel stehen.

Gehen Sie aber auch etwas darüber hinaus, um ein ganzheitlicheres Bild des Klienten/der Klientin abzubilden.

Hier haben Sie nur die IBE vorliegen. Notieren Sie, welche weiteren Informationen Sie zu Hr. A. gerne hätten (mit Blick auf Ihr Angebot).

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Durch Beobachtungen belegbares gezieltes Reflektieren und Bewerten ALLER Messkriterien aus SMART.

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Beim 2. Praxisbesuch im Schuljahr.

Vorlage folgender Unterlagen beim Praxisbesuch:

Antrags- und Nachweisliste

BPS-Modell zum Klienten, zur Klientin

SMART-Ziel(e)

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Hiermit beantragen Sie in der Einrichtung und in der Schule die Durchführung des Assistenzangebots bzw. der Assistenzreihe.

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Antrags- und Nachweisliste Assistenzangebot 3-24

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1. Lesen Sie die IBE (Individuelle Bedarfsermittlung) von Hr. A.

2. Formulieren Sie 2 verschiedene, für A. Ihrer Meinung nach passende Angebotsvorschläge. Formulieren Sie diese als Titel und Untertitel nach der Formel:

Titel = Assistenzbereich + Leitziel

Untertitel = Thema (ggf. + Entwicklungsbereich)

3. Lesen Sie die ausführlichen Ausführungen zum Schwerpunkt/Titel von Assistenzangebote zu Hause in Ruhe.

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Assistenzangebot, -Reihe Infoblatt Schwerpunkt und Thema

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1. Lesen Sie die IBE (Individuelle Bedarsermittlung) von Hr. H.

2. Wie nachvollziehbar/verständlich finden Sie die IBE von Hr. A.? Können Sie sich ihn und seine Situation vorstellen?

3. Welches Angebot würden Sie auf Basis dieser Bedarfsermittlung für Hr. H. planen? Formulieren Sie einen Angebotstitel, der deutlich macht, worum es geht (Zielschwerpunkt und Thema).

4. Welche Stellen würden Sie markieren, weil Sie für Ihr Angebot für Hr. A. relevant sind?

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1. Von welcher Situation, welchem Defizit gehen Sie aus? Hinweis: Es soll um einen Aktivitäts-/Teilhabe-Aspekt gehen, der "nicht rund läuft".

2. Begründen Sie hier die Auswahl Ihres Schwerpunkts bzw. Themas für Hr. A.

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Formulieren Sie auf Basis ihres Angebotstitels ein oder mehrere SMART-Ziele.

# data[].attributes.attachment_link.title
Infoblatt SMART Ziele in Assistenzangebot und -Reihe 3-24

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Aufgabe: Erfassen Sie in ganzen Sätzen 3 Wechselwirkungen zu Hr. A.

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Leitfragen:

Welche Ressourcen außerhalb von "Einrichtung" können Sie nutzen? Bitte beachten Sie: Sie sollen primär außereinrichtliche Ressourcen nutzen und nur in begründeten Fällen auf Einrichtungsressourcen zurückgreifen. Diese Begründungen können vielfältig sein, es soll aber deutlich werden, dass Sie sich bemüht haben "draußen zu suchen".

Welche Barrieren müssen Sie dabei beachten/überwinden?

Wenn Sie keine oder kaum Ressourcen des Sozialraums nutzen, benötigen Sie eine plausible Begründung.

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Leitfragen:

Welche Ressourcen der Einrichtung wollen oder müssen Sie nutzen? Materiell, personell, zeitlich, räumlich, strukturell etc.?

Welche weiteren Bedingungen müssen Sie beachten? Rechtliche Aspekte, Hygiene, Sicherheit, formale Regelungen, Abläufe, Kommunikationswege?

Welche Barrieren gibt es hier ggf.?

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Hinweise und Leitfragen:

Hier geht es um Ihre Didaktik, also um die Auswahl der Inhalte, der Methoden und der Medien.

Welche Inhalte sind mit Blick auf den individuellen Klienten besonders gut geeignet, um die Ziele zu erreichen? Inhalte sind das, was gemacht wird, worum es geht (z.B. das Spielen eines Spiels, das Malen, das Zubereiten eines Salats, der Besuch eines Zoos und die Tiere, der Inhalt eines Buchs, ein biografisches Gespräch, eine Handmassage). Warum wählen Sie gerade den Inhalt X und nicht Y?

Was müssen Sie tun, damit der Klient, die Klientin die Inhalte umsetzen kann? Wie gehen Sie vor? Was ist Ihre Aufgabe? Wie gestalten Sie das Setting. Nutzen Sie dabei didaktische Prinzipien (auch Lehr-Lern-Prinzipien) sowie heilpädagogische Methoden.

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Hinweise:

Gefährdungen beziehen sich v.a. auf die/den Klientin/Klienten: Gibt es z.B. Trigger (für Epilepsie, Ängste, Reizüberflutung etc.), besteht erhöhte Sturzgefahr oder Aufsichtsnotwendigkeit?

Schwachstellen sind Situationen oder Ereignisse, die mit einer gewissen Wahrscheinlichkeit auftreten können (z.B. schlechtes Wetter im April bei einem Outdoor-Angebot, Personalmangel in der Grippezeit). Die bekannte schwankende Tagesform des Klienten/der Klientin kann hier auch eingebracht werden, muss aber auch an anderer Stelle deutlich werden.

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Ein Beispiel aus einem Übungsangebot.

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Mal sehen, ob jemand bis hier unten scrollt.

Wer das Bild findet und hier als Erster/Erste einen Kommentar hinterlässt, der bekommt ein Heißgetränk seiner/ihrer Wahl in der Caféteria.

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Nutzen Sie bei Ihrem didaktischen Vorgehen sogenannte Lehr-Lern-Prinzipien (auch: didaktische Prinzipien genannt). Diese finden Sie oben im Text zusammengefasst oder im HEP-Buch Bd. 1 ab S. 272.

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In den Kommentaren können Fragen gestellt werden, die ich dann auch dort beantworte. Mittelfristig packe ich diese FAQs dann in ein Dokument.

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Hier finden Sie aus einer Angebotsausarbeitung ein Beispiel für die Kapitel: Vorwort/Rückblick und Auseinandersetzung mit dem Hilfeplaninstrument o.ä.

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Hier finden Sie von einem Angebot sämtliche Reflexionen als Beispiel.