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Conjunto de representaciones de la realidad que tiene un sujeto, almacenadas en la memoria a través de diferentes sistemas, códigos o formatos de representación y es adquirido, manipulado y utilizado para diferentes fines por el entero sistema cognitivo que incluye, además del subsistema de la memoria, otros subsistemas que procesan, transforman, combinan y construyen esas representaciones del conocimiento.

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UNIVERSIDAD POPULAR  AUTÓNOMA DEL  ESTADO DE PUEBLA       

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UNIVERSIDAD POPULAR  AUTÓNOMA DEL  ESTADO DE PUEBLA       

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ASIGNATURA: DESARROLLO COGNITIVO

DOCENTE: MTRA. CARMEN VIRGINIA MIRANDA LÓPEZ

PRESENTA: GERMAN CALVARIO HERNÁNDEZ

ACTIVIDAD: MURO (PADLET) METACOGNICIÓN

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5 SISTEMAS QUE REPRESENTAN EL CONOCIMIENTO

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5 SISTEMAS QUE REPRESENTAN EL CONOCIMIENTO

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1 Sistema proposicional un enunciado que se puede evaluar como verdadero o falso.

2 Sistema analógico constituido por la imagen mental.

3 Sistema procedimental conocimiento de un conjunto de procesos cognitivos para ejecutar una acción.

4 Sistema distribuido y paralelo se basa en conexiones neuronales implica procesamiento masivo en paralelo.

5 Modelos mentales es la modalidad de representación analógica.

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El aprendizaje significativo se genera cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender, el estudiante construye nuevos conocimientos a partir de los ya adquiridos.

Aprendizaje significativo receptivo es significativo cuando la información que se recibe se enmarca en la estructura conceptual ya adquirida.

Aprendizaje significativo por descubrimiento guiado esta dirigida por el profesor desde las perspectivas procedimental y conceptual.

Aprendizaje significativo por descubrimiento autónomo el alumno construye sus propios conocimientos ya que tiene claro adonde va y los medios para llegar.

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Se refiere al conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos.

Es el conocimiento que las personas construyen respecto del propio funcionamiento cognitivo.

Operaciones cognitivas relacionadas con los procesos de supervisión y de regulación que las personas ejercen sobre su propia actividad cognitiva.

2 componentes:

Uno de naturaleza declarativa (conocimiento metacognitivo).

Otro de carácter procedimental (control metacognitivo o aprendizaje regulado).

El aprendiz competente emplea sus conocimientos metacognitivos para autorregular eficazmente su aprendizaje.

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Estrategias cognitivas son procedimientos o secuencias integradas de acción que constituyen planes de acción que el sujeto selecciona entre diversas alternativas con el fin de conseguir una meta fijada de aprendizaje.

Las estrategias cognitivas mejoran la actividad cognitiva referente al almacenamiento y codificación de información para solucionar problemas.

Estrategias metacognitivas son el conjunto de acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales, saber utilizarlas y saber readaptarlas y cambiarlas cuando así lo requieran las metas propuestas.

Las estrategias metacognitivas se emplean para planificar, supervisar y evaluar la aplicación de las estrategias cognitivas

El aprendizaje autorregulado resulta del concurso interactivo entre cognición, metacognición y motivación.

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Osses, B.S. (2008) Metacognición: Un camino para aprender. Estudios pedagógicos. 187-193