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1. Fecha:
28 y 29 de octubre de 2025

2. Tema generador:
Innovación y creatividad en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

3. Tema de la clase:
Participación en la Feria Pedagógica de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.

4. Actividad:
Exposición de proyectos pedagógicos y experiencias innovadoras.

5. Objetivo general:
Fomentar el intercambio de experiencias pedagógicas y promover la creatividad en el diseño de estrategias educativas.

6. Objetivo específico:

Presentar proyectos que reflejen los aprendizajes obtenidos en la formación docente.

Desarrollar habilidades comunicativas y de exposición ante el público.

Valorar el trabajo en equipo y la investigación pedagógica.

7. Competencias:

Competencia pedagógica: diseño, planeación y exposición de proyectos.

Competencia comunicativa: claridad y dominio del tema.

Competencia social y ciudadana: trabajo colaborativo, respeto y responsabilidad.

8. Criterios:

Organización y presentación del stand.

Claridad en la exposición del proyecto.

Creatividad en los recursos pedagógicos utilizados.

Trabajo en equipo y cumplimiento de los objetivos propuestos.

9. Descripción (5 párrafos):

La Feria Pedagógica se llevó a cabo los días 28 y 29 de octubre en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. Fue un evento institucional en el que los estudiantes presentaron sus proyectos pedagógicos elaborados durante el año, compartiendo ideas y experiencias educativas.

Desde temprano, los grupos se organizaron para decorar sus stands con materiales didácticos, carteleras, maquetas, juegos y recursos visuales. Cada grupo mostró su creatividad y compromiso al reflejar el trabajo realizado en clase y las estrategias aplicadas para mejorar los procesos de enseñanza.

Durante los dos días del evento, los estudiantes explicaron sus proyectos al público, compuesto por docentes, directivos, compañeros y visitantes. Hubo una gran variedad de temas, todos enfocados en fortalecer el aprendizaje y la pedagogía desde diferentes perspectivas.

Los docentes evaluaron aspectos como la innovación, la claridad de las exposiciones, la presentación de los materiales y la relación de los proyectos con los principios del MOVIEC. También se destacaron los grupos que demostraron un mayor nivel de creatividad y trabajo colaborativo.

La feria finalizó con un ambiente de satisfacción y orgullo por el esfuerzo colectivo. Fue un espacio de aprendizaje, intercambio de ideas y demostración de talento pedagógico, fortaleciendo la identidad y el compromiso con la formación docente.

10. Evaluación:

Se evaluó la exposición de los proyectos, la organización del stand, la creatividad, la claridad conceptual, la puntualidad y la participación activa de cada integrante.

11. Compromisos:

Continuar participando en actividades pedagógicas institucionales.

Fomentar la creatividad e innovación en los procesos de enseñanza.

Promover el trabajo en equipo y la responsabilidad en futuros proyectos.

12. Experiencia (3 párrafos):

La Feria Pedagógica fue una experiencia significativa que permitió poner en práctica los conocimientos adquiridos durante la formación docente. Al exponer nuestros proyectos, aprendimos a comunicar ideas con seguridad y a interactuar con diferentes públicos.

Se aplicaron los principios del MOVIEC, especialmente la pedagogía activa y la integración entre teoría y práctica. Cada grupo mostró su compromiso y creatividad en la elaboración de materiales y estrategias.

El evento fortaleció la confianza, el liderazgo y la vocación por la enseñanza, reafirmando el valor del trabajo colaborativo y la innovación educativa.

13. Reflexión pedagógica (3 párrafos):

Como futura docente, comprendí que la Feria Pedagógica es un espacio clave para fortalecer la creatividad, la investigación y la reflexión sobre la práctica educativa. Permite transformar la teoría en acción y promover el aprendizaje significativo.

Este evento me ayudó a valorar la importancia de la organización, la comunicación y la presentación visual de los recursos pedagógicos, entendiendo que cada detalle cuenta en el proceso de enseñanza.

Finalmente, reafirmé que enseñar implica crear, compartir y motivar. La feria fue una experiencia que enriqueció mi formación y me impulsó a seguir creciendo como maestra comprometida con la innovación.

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1. Fecha:
12 de septiembre de 2025

2. Tema generador:
Expresión artística y fortalecimiento del talento musical estudiantil.

3. Tema de la clase:
Participación en el Festival de la Canción de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.

4. Actividad:
Evento cultural musical institucional.

5. Objetivo general:
Fomentar la creatividad, el talento artístico y la expresión musical entre los estudiantes, fortaleciendo la identidad institucional y el trabajo en equipo.

6. Objetivo específico:

Promover la participación de los estudiantes en actividades artísticas.

Estimular el gusto por la música y el arte como medio de expresión.

Reconocer el esfuerzo, la disciplina y la creatividad de los participantes.

7. Competencias:

Competencia artística y cultural: expresión musical y escénica.

Competencia comunicativa: desenvolvimiento ante el público.

Competencia social y ciudadana: trabajo en equipo, respeto y apoyo mutuo.

8. Criterios:

Puntualidad y participación activa en el evento.

Respeto por las presentaciones de los compañeros.

Actitud positiva, compromiso y disciplina.

Creatividad en la presentación artística.

9. Descripción (5 párrafos):

El Festival de la Canción fue una de las actividades más esperadas del año, donde los estudiantes de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla tuvieron la oportunidad de mostrar su talento musical. El evento se realizó en el auditorio de la institución, decorado con colores alegres y elementos alusivos a la música.

Desde temprano, los participantes se prepararon con entusiasmo, ensayando sus canciones y afinando los últimos detalles de sus presentaciones. Los docentes acompañaron el proceso, orientando y animando a los estudiantes para que demostraran su talento y confianza en el escenario.

Durante el festival, se presentaron diferentes géneros musicales: baladas, pop, vallenato y música tradicional. Cada estudiante o grupo demostró su creatividad, entusiasmo y amor por la música. El público, conformado por estudiantes y profesores, aplaudió y apoyó con alegría cada presentación.

El jurado, conformado por docentes del área artística, evaluó aspectos como afinación, interpretación, presencia escénica y originalidad. Al final del evento, se reconoció el esfuerzo de todos los participantes y se entregaron menciones especiales a los ganadores de cada categoría.

El festival culminó en un ambiente de unión y alegría, dejando una experiencia significativa para todos. Fue un espacio para compartir emociones, fortalecer el sentido de pertenencia y demostrar que el arte también forma parte esencial del proceso educativo.

10. Evaluación:

Se valoró la participación, la creatividad, la expresión artística y el respeto hacia los compañeros. También se tuvo en cuenta la puntualidad, el compromiso y el trabajo en equipo durante el desarrollo del evento.

11. Compromisos:

Continuar promoviendo espacios culturales y artísticos en la institución.

Incentivar la participación estudiantil en actividades musicales.

Fomentar el respeto y la valoración por el arte como forma de aprendizaje y convivencia.

12. Experiencia (3 párrafos):

Participar en el Festival de la Canción fue una experiencia alegre y enriquecedora. Permitió demostrar talentos musicales y fortalecer la confianza personal al presentarse ante un público. Además, fue un espacio donde todos compartimos y disfrutamos de la música.

Se evidenciaron principios del MOVIEC como la expresión libre, la creatividad y la formación integral del estudiante. Cada presentación fue una oportunidad para aprender a valorar el esfuerzo y la dedicación de los compañeros.

En general, el evento fortaleció la convivencia y el sentido de comunidad dentro de la institución, resaltando el arte como una herramienta para el crecimiento personal y colectivo.

13. Reflexión pedagógica (3 párrafos):

Como futura docente, comprendí que los espacios culturales son fundamentales en la formación integral de los estudiantes. A través del arte, los niños y jóvenes expresan emociones, fortalecen su autoestima y aprenden valores como el respeto y la solidaridad.

El festival me permitió observar cómo la música se convierte en un medio educativo que promueve la participación y el trabajo en equipo, más allá de las materias académicas tradicionales.

Esta experiencia me motivó a seguir impulsando actividades artísticas en mi labor docente, entendiendo que educar también significa brindar espacios para el arte, la expresión y la felicidad.

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1. Fecha:
6 de agosto de 2025

2. Tema generador:
Formación pedagógica y experiencia docente en el aula real.

3. Tema de la clase:
Práctica pedagógica con el grado primero de primaria.

4. Actividad:
Jornada pedagógica en sede alterna con estudiantes de primer grado.

5. Objetivo general:
Fortalecer las competencias pedagógicas y la formación docente mediante la interacción directa con estudiantes de primaria.

6. Objetivo específico:

Reconocer la importancia de la planeación y organización para la práctica pedagógica.

Desarrollar habilidades de control de grupo y acompañamiento académico en grado primero.

Aplicar estrategias pedagógicas aprendidas en el proceso formativo.

7. Competencias:

Competencia pedagógica: planeación, ejecución y control de grupo.

Competencia comunicativa: claridad en la explicación y en la interacción con los estudiantes.

Competencia personal y social: responsabilidad, respeto y trabajo colaborativo.

8. Criterios:

Puntualidad y responsabilidad en la organización de la práctica.

Aplicación de estrategias metodológicas adecuadas al grado primero.

Respeto por las normas institucionales.

Capacidad de trabajo en equipo entre los practicantes.

9. Descripción (5 párrafos)

Las prácticas pedagógicas comenzaron desde la mañana del 6 de agosto, cuando nuestro grupo se organizó para alistar todo lo necesario. Entregamos a la profesora los folders con los documentos requeridos: permisos, copias de las cédulas y demás soportes. Este primer paso fue fundamental para garantizar la formalidad del proceso y la autorización para asistir a la sede.

Durante el primer recreo nos dirigimos hacia la otra sede en un bus que había sido gestionado por la docente responsable. Cada estudiante debía cubrir el costo de su puesto, lo que generó también un aprendizaje de responsabilidad personal en cuanto a los compromisos de la práctica. Al llegar, recibimos una breve introducción sobre lo que debíamos hacer, el cuidado con la toma de fotografías y la importancia de mantener el control de grupo en todo momento.

Al iniciar la jornada, participamos junto con los estudiantes de primero en la oración de entrada, lo cual ayudó a crear un ambiente de respeto y recogimiento. Este primer contacto con ellos fue esencial para establecer confianza y marcar la dinámica de la jornada.

Posteriormente, desarrollamos las actividades pedagógicas planeadas. Cada integrante del grupo tuvo la oportunidad de participar activamente, guiando a los niños en tareas básicas de aprendizaje y apoyando su proceso formativo. Se trabajaron dinámicas que buscaban captar la atención de los estudiantes, adaptadas a su edad e intereses.

La experiencia culminó con satisfacción, pues logramos cumplir con las orientaciones dadas, mantener el orden y aplicar lo aprendido en clase de pedagogía. Fue un día de mucho aprendizaje práctico, que nos permitió experimentar de cerca el reto de enseñar en un aula real y reconocer el valor de la preparación previa.

10. Evaluación

Se evaluó la organización del grupo, el cumplimiento de los requisitos previos, la capacidad de mantener el control del aula y la aplicación de las estrategias pedagógicas.

11. Compromisos

Mejorar la planeación de futuras prácticas pedagógicas.

Seguir fortaleciendo las estrategias de control de grupo.

Mantener el compromiso institucional y el respeto por las normas de cada sede.

12. Experiencia (3 párrafos)

La práctica pedagógica del 6 de agosto fue una experiencia enriquecedora que permitió aplicar los conocimientos adquiridos en la formación académica. Estar frente a un grupo de estudiantes de primero fue un reto que exigió paciencia, organización y creatividad.

Se evidenciaron principios del MOVIEC, como la pedagogía activa, la inclusión y la formación en valores. Cada integrante del grupo comprendió la importancia de trabajar de manera colaborativa para cumplir con los objetivos propuestos.

En general, la experiencia nos motivó a seguir preparándonos como futuros maestros, reconociendo que la docencia implica compromiso, vocación y disposición para enfrentar diferentes contextos educativos.

13. Reflexión pedagógica (3 párrafos)

Como futura docente, comprendí que la práctica pedagógica es un pilar esencial en la formación, ya que permite experimentar la realidad del aula más allá de la teoría. Es un espacio donde los conocimientos se ponen a prueba y se adaptan a las necesidades de los estudiantes.

Esta experiencia me enseñó la importancia de la organización previa, del respeto a las normas institucionales y de la flexibilidad pedagógica para responder a las particularidades de cada grupo.

Finalmente, confirmé que ser maestra requiere no solo de conocimientos, sino también de habilidades humanas como la paciencia, la empatía y el liderazgo. Cada práctica es una oportunidad para crecer y acercarse más a la verdadera labor docente.

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PROTOCOLO – INAUGURACIÓN DE LA COCINA ESCOLAR

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PROTOCOLO – INAUGURACIÓN DE LA COCINA ESCOLAR

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1. Fecha:
22 de agosto de 2025

2. Tema generador:
Mejoramiento de la infraestructura escolar y fortalecimiento del programa de alimentación estudiantil.

3. Tema de la clase:
Acto de inauguración de la nueva cocina institucional con presencia de autoridades distritales.

4. Actividad:
Ceremonia de apertura, corte de cinta, recorrido por las instalaciones y presentación cultural.

5. Objetivo general:
Resaltar la importancia de la nueva cocina escolar como un espacio que contribuye al bienestar nutricional y al desarrollo integral de los estudiantes.

6. Objetivo específico:

Reconocer el apoyo de la Alcaldía y la Secretaría de Educación del Distrito en el mejoramiento de la institución.

Evidenciar el impacto de una adecuada alimentación en el proceso de aprendizaje.

Integrar a la comunidad educativa en la celebración de un logro colectivo.

7. Competencias:

Competencia ciudadana: participación, sentido de pertenencia y valoración de los bienes comunes.

Competencia comunicativa: escucha y expresión durante el evento.

Competencia social: trabajo colaborativo y respeto por las autoridades y compañeros.

8. Criterios:

Participación ordenada y respetuosa en la ceremonia.

Reconocimiento del valor del proyecto para la comunidad educativa.

Interés por conocer y cuidar las nuevas instalaciones.

9. Descripción (5 párrafos):

El 22 de agosto la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla celebró con orgullo la inauguración de su nueva cocina escolar. Desde horas de la mañana, estudiantes, docentes y padres de familia se reunieron en el patio central, el cual fue decorado con carteles y mensajes de bienvenida, creando un ambiente de fiesta y gratitud.

La ceremonia inició con las palabras de la rectora, quien agradeció a toda la comunidad educativa y a las autoridades distritales por el apoyo para hacer realidad este proyecto. Enseguida, el señor Alcalde de Barranquilla dirigió un mensaje en el que destacó la importancia de invertir en espacios que garanticen una alimentación de calidad para los niños y jóvenes de la ciudad.

La Secretaria de Educación del Distrito también ofreció unas palabras, subrayando que esta nueva cocina representa un paso firme para fortalecer los programas de alimentación escolar y, con ello, el rendimiento académico de los estudiantes. Sus palabras motivaron a la comunidad a cuidar este espacio y a valorar la alimentación como parte esencial del aprendizaje.

Posteriormente, se realizó el tradicional corte de cinta en la entrada de la cocina, momento que fue recibido con aplausos y sonrisas. Después, las autoridades, junto a docentes y estudiantes, realizaron un recorrido por las nuevas instalaciones, observando los equipos modernos, las zonas de higiene y la organización del lugar.

Para cerrar el acto, varios estudiantes ofrecieron una breve presentación cultural con danzas y cantos típicos de la región, dando un toque festivo y resaltando la identidad barranquillera. La jornada concluyó con un ambiente de alegría y orgullo por este logro que beneficiará a toda la comunidad educativa.

10. Evaluación:

Se evaluó la participación respetuosa de los estudiantes, la organización del evento, la presentación cultural y el interés por conocer y valorar las nuevas instalaciones.

11. Compromisos:

Cuidar y mantener en buen estado la nueva cocina.

Respetar las normas de higiene y uso del espacio.

Promover la alimentación saludable como parte del bienestar escolar.

12. Experiencia (3 párrafos):

La inauguración de la cocina fue una experiencia muy significativa para toda la comunidad. Pude observar cómo un proyecto de infraestructura puede transformar el ambiente escolar, no solo por el espacio físico, sino también por la motivación y el orgullo que genera en estudiantes y docentes.

Durante el evento se aplicaron principios del MOVIEC, como la participación activa, la formación en valores y el trabajo colaborativo. Ver la unión de directivos, estudiantes, padres de familia y autoridades demostró que el bienestar de los niños y jóvenes es una responsabilidad compartida.

Fue un momento para reflexionar sobre la importancia de la alimentación en el rendimiento académico y en la salud de los estudiantes, reforzando el compromiso de cuidar y aprovechar este nuevo espacio.

13. Reflexión pedagógica (3 párrafos):

Como futura maestra, comprendí que la educación va más allá de las aulas: espacios como una cocina escolar influyen directamente en el aprendizaje, la salud y el bienestar de los estudiantes. Un ambiente de alimentación digno es también un acto pedagógico.

Este evento me enseñó la importancia de la gestión institucional y de trabajar en equipo con la comunidad y las autoridades locales para mejorar la calidad de la educación. La participación de las autoridades demostró que las alianzas entre escuela y gobierno son esenciales para el progreso.

Finalmente, el encuentro reforzó mi compromiso de inculcar en los estudiantes valores de cuidado, gratitud y responsabilidad frente a los recursos que benefician a todos. La cocina no solo es un lugar de alimentación, sino también un espacio para aprender sobre respeto, higiene y convivencia.

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1. Fecha:
Del 3 al 6 de junio de 2025

2. Tema generador:
Bienestar emocional, convivencia y sentido de pertenencia.

3. Tema de la clase:
Celebración institucional de la Semana de la Felicidad.

4. Actividad:
Jornadas recreativas, actividades lúdicas, culturales y reflexivas enfocadas en el bienestar emocional y la integración escolar.

5. Objetivo general:
Promover el bienestar emocional, la sana convivencia y el trabajo en equipo a través de actividades que fortalezcan la alegría, el compañerismo y el sentido de pertenencia institucional.

6. Objetivo específico:

Participar en actividades recreativas que fomenten el trabajo en equipo y la diversión sana.

Desarrollar la expresión emocional positiva en un ambiente escolar.

Fortalecer los vínculos entre estudiantes y docentes mediante experiencias significativas.

7. Competencias:

Competencia ciudadana: convivencia pacífica y trabajo colaborativo.

Competencia personal: autoconocimiento y regulación emocional.

Competencia comunicativa: interacción respetuosa y expresiva.

8. Criterios:

Participación activa en cada actividad propuesta.

Respeto hacia compañeros y docentes durante el evento.

Creatividad en las actividades culturales y recreativas.

Evidencia de disposición para el trabajo en equipo.

9. Descripción (5 párrafos):

Durante la Semana de la Felicidad, se realizaron diversas actividades que buscaban integrar a toda la comunidad educativa en un ambiente de alegría y unión. Desde el primer día, los estudiantes participaron en juegos al aire libre y dinámicas grupales diseñadas para fomentar la colaboración y el trabajo en equipo. Estas actividades rompieron la rutina académica habitual y crearon un ambiente de confianza y diversión.

En los días siguientes, hubo actividades culturales como presentaciones artísticas, canto, danza y dramatizaciones, donde los estudiantes pudieron mostrar sus talentos y habilidades creativas. Estas presentaciones no solo promovieron la expresión artística, sino que también reforzaron el orgullo institucional y el reconocimiento entre compañeros.

Además, se llevaron a cabo charlas y reflexiones cortas sobre la importancia de la felicidad en la vida cotidiana y cómo las emociones influyen en el aprendizaje y las relaciones interpersonales. Estas intervenciones fueron dirigidas por docentes y orientadores escolares, quienes brindaron herramientas para manejar el estrés y valorar los momentos positivos.

Otra de las actividades destacadas fue la decoración de los espacios escolares con mensajes motivadores y colores vivos, que buscaban crear un entorno visualmente estimulante. Cada grupo decoró su salón con frases inspiradoras relacionadas con la felicidad y el optimismo, fomentando la creatividad y la cooperación.

Finalmente, el evento cerró con una jornada de integración en la que todos los grados compartieron actividades deportivas y recreativas. Este cierre permitió consolidar los vínculos entre estudiantes y docentes, generando un ambiente de unión y alegría que dejó una huella positiva en toda la comunidad escolar.

10. Evaluación:

Se evaluó la participación activa, el trabajo en equipo, el respeto por los demás y el entusiasmo demostrado durante las actividades.

11. Compromisos:

Mantener un ambiente positivo en el aula y fuera de ella.

Aplicar las herramientas emocionales aprendidas durante la semana.

Participar en futuras actividades institucionales con la misma disposición.

12. Experiencia (3 párrafos):

La Semana de la Felicidad fue una experiencia enriquecedora que permitió reconocer la importancia de las emociones positivas en la vida escolar. Al participar activamente en juegos, dinámicas y presentaciones, pude experimentar la alegría del trabajo en equipo y la convivencia sana.

Durante las actividades, se pusieron en práctica varios conceptos del MOVIEC, especialmente el enfoque de formación integral, la inclusión y el bienestar emocional como parte esencial del aprendizaje. Estas vivencias demostraron que la educación no solo debe enfocarse en lo académico, sino también en el desarrollo socioemocional.

En general, esta semana sirvió como recordatorio de que la felicidad también se construye en comunidad, a través de pequeñas acciones de amabilidad, cooperación y respeto. Fue un espacio que permitió desconectarnos del estrés escolar y valorar los vínculos que tenemos con compañeros y docentes.

13. Reflexión pedagógica (3 párrafos):

Como futura maestra, comprendí que eventos como la Semana de la Felicidad son fundamentales para fortalecer la relación entre estudiantes, docentes y la institución. Estas actividades demuestran que un ambiente positivo influye directamente en el rendimiento académico y en la motivación de los estudiantes.

Además, reafirmé la importancia de incluir espacios de bienestar emocional en la práctica pedagógica. La educación debe considerar el desarrollo integral de los estudiantes, integrando actividades lúdicas y reflexivas que fomenten su salud mental y social.

Finalmente, esta experiencia me motivó a planificar, en un futuro, clases y dinámicas que generen alegría y participación activa en los estudiantes, creando un entorno donde el aprendizaje y la felicidad puedan coexistir armónicamente.

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PROTOCOLO – ENCUENTRO DE REINTEGRO DE VACACIONES DE MITAD DE AÑO

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PROTOCOLO – ENCUENTRO DE REINTEGRO DE VACACIONES DE MITAD DE AÑO

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1. Fecha:
15 de julio de 2025

2. Tema generador:
Reencuentro, integración y motivación para el nuevo periodo académico.

3. Tema de la clase:
Encuentro de bienvenida tras el receso de mitad de año.

4. Actividad:
Jornada de integración con dinámicas recreativas, reflexivas y de motivación para iniciar el semestre.

5. Objetivo general:
Favorecer la adaptación de los estudiantes al regreso de vacaciones mediante actividades que promuevan la integración, la alegría y el compromiso con las metas académicas.

6. Objetivo específico:

Motivar a los estudiantes al inicio del nuevo periodo escolar.

Fortalecer los vínculos entre compañeros y docentes después del receso.

Reflexionar sobre los logros alcanzados y los retos para la segunda mitad del año.

7. Competencias:

Competencia ciudadana: respeto, convivencia y colaboración.

Competencia personal: autorregulación y proyección de metas.

Competencia comunicativa: participación en diálogos y dinámicas grupales.

8. Criterios:

Participación activa en las dinámicas propuestas.

Disposición al trabajo en equipo y al reencuentro.

Reflexión sobre metas personales y grupales.

Respeto y convivencia durante la jornada.

9. Descripción (5 párrafos):

El día del reintegro de vacaciones inició con un saludo institucional de bienvenida, donde los directivos y docentes resaltaron la importancia de iniciar con buena actitud el segundo semestre. Se transmitió un mensaje de motivación para que los estudiantes asumieran los retos académicos con responsabilidad y entusiasmo.

Luego, se realizaron dinámicas de integración en las que los estudiantes pudieron compartir anécdotas de sus vacaciones. Esto permitió un ambiente más cercano y alegre, fortaleciendo los lazos de amistad y confianza entre los grupos. La risa, el compañerismo y la motivación marcaron el inicio de la jornada.

Posteriormente, se realizaron juegos recreativos al aire libre. Estas actividades promovieron la sana competencia, el trabajo en equipo y el respeto por las reglas. Además, sirvieron como un espacio de distensión para retomar la rutina escolar con energía positiva.

En otro momento, se llevó a cabo una reflexión grupal donde los estudiantes compartieron cuáles eran sus metas personales y académicas para este nuevo semestre. Este espacio de diálogo fue importante para fortalecer el compromiso de cada uno y reconocer la importancia de la perseverancia.

Finalmente, la jornada cerró con mensajes motivadores de los docentes y con un ambiente cargado de alegría. Los estudiantes se retiraron con un espíritu renovado y con la sensación de haber recargado energías para enfrentar los nuevos retos escolares.

10. Evaluación:

Se valoró la participación activa, el entusiasmo mostrado y la capacidad de reflexión de los estudiantes.

11. Compromisos:

Retomar la rutina académica con responsabilidad.

Cumplir las metas propuestas para el semestre.

Mantener un ambiente de respeto, colaboración y compañerismo.

12. Experiencia (3 párrafos):

El encuentro de reintegro fue una experiencia positiva que me permitió valorar la importancia de las pausas escolares y el regreso a la vida académica. Pude notar cómo las actividades recreativas y reflexivas influyen en el estado de ánimo y en la disposición para aprender.

Se aplicaron principios del MOVIEC, como la pedagogía activa, el bienestar emocional y la integración grupal. El evento mostró que el aprendizaje también se fortalece con momentos de motivación y encuentro entre la comunidad escolar.

En general, fue una experiencia enriquecedora porque permitió unir a los estudiantes en torno a la alegría y a la proyección de metas, marcando un buen inicio de semestre.

13. Reflexión pedagógica (3 párrafos):

Como futura docente, comprendí que los reencuentros después de las vacaciones son una oportunidad clave para reforzar los vínculos y motivar a los estudiantes. Estos espacios no deben ser vistos como simples convivencias, sino como estrategias pedagógicas que favorecen el aprendizaje.

Además, aprendí que es necesario equilibrar actividades recreativas y reflexivas, para que los estudiantes no solo se diviertan, sino que también proyecten sus metas académicas y personales.

Finalmente, confirmé que la motivación y el buen ambiente al inicio de un semestre son factores determinantes en el rendimiento escolar. El rol del maestro es fundamental para acompañar y guiar a los estudiantes en ese proceso de adaptación.

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EDUCACIÓN SEXUAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Fecha:
23 al 26 de abril de 2025

2. Tema generador:
Valoración de la lengua, la expresión y la identidad cultural

3. Tema de la clase:
Celebración de la Semana del Idioma

4. Actividad:
Participación grupal en la decoración de puertas y exposición de frases alusivas a la lengua y la literatura

5. Objetivo general:
Fomentar el amor por la lengua materna, el respeto por la expresión escrita y oral, y el trabajo colaborativo en el contexto escolar.

6. Objetivo específico:

Reconocer la importancia del idioma como medio de identidad y comunicación.

Desarrollar habilidades creativas a través de la decoración y la expresión literaria.

Fortalecer el trabajo en equipo y la convivencia escolar.

7. Competencias:

Competencia comunicativa: comprensión y producción de textos

Competencia ciudadana: colaboración, respeto y responsabilidad

Competencia estética y cultural: sensibilidad y creatividad artística

8. Criterios:

Participación activa y responsable en el grupo

Pertinencia y calidad de las frases seleccionadas

Adecuación estética y temática de la decoración

Comportamiento colaborativo y respetuoso

9. Descripción:
Durante la Semana del Idioma, nuestro grupo organizó una actividad dirigida a todos los grados décimos. Seleccionamos y expusimos frases representativas relacionadas con el valor del idioma, la lectura y la escritura. Además, decoramos las puertas de los salones con elementos alusivos a la literatura, autores reconocidos, y frases inspiradoras. Todo el trabajo fue en equipo, lo que permitió una experiencia enriquecedora y creativa.

10. Evaluación:
Se evaluó la organización del grupo, el cumplimiento de la actividad, la creatividad en la decoración, y la relevancia de las frases. Los docentes valoraron positivamente el compromiso y el respeto entre compañeros.

11. Compromisos:

Seguir promoviendo el uso adecuado del lenguaje en todos los espacios escolares.

Participar activamente en eventos culturales y académicos.

Fomentar la lectura y la escritura como herramientas de crecimiento personal.

12. Experiencia:
Aprendimos a trabajar en equipo, a distribuir responsabilidades y a valorar el poder de la palabra. En esta actividad se evidenciaron principios del MOVIEC, como la formación en valores (respeto, responsabilidad, creatividad), la pedagogía activa y la participación democrática.
Aspectos positivos: colaboración, respeto y organización.
Aspectos negativos: en algunos momentos fue difícil coordinar los tiempos de todos los miembros del grupo.

13. Reflexión pedagógica:
Este evento me permitió comprender que los espacios culturales fortalecen la identidad, la expresión y el sentido de comunidad. Como futura docente, debo promover estas actividades como una forma de aprendizaje significativo y de fortalecimiento del tejido social en la escuela.

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EDUCACIÓN SEXUAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Fecha:
19 de febrero de 2025

2. Tema generador:
Formación en valores y participación ciudadana

3. Tema de la clase:
Misa de Miércoles de Ceniza, Carnaval Normalista y Votaciones del Proyecto de Democracia Escolar

4. Actividad:
Participación en eventos institucionales formativos y de integración (actividad religiosa, cultural y democrática)

5. Objetivo general:
Promover la formación integral de los estudiantes mediante actividades que fortalezcan la espiritualidad, el sentido de pertenencia, el respeto por la diversidad y el ejercicio democrático.

6. Objetivo específico:

Reconocer el valor de la espiritualidad en el crecimiento personal.

Fomentar el respeto por la identidad cultural y la creatividad mediante el Carnaval Normalista.

Participar activamente en procesos democráticos escolares valorando la importancia del voto y la representación estudiantil.

7. Competencias:

Competencia ciudadana: participación y responsabilidad democrática

Competencia espiritual y ética: respeto y reflexión personal

Competencia sociocultural: identidad, expresión y convivencia

8. Criterios:

Participación respetuosa en los eventos institucionales

Capacidad de reflexión frente a los valores transmitidos

Ejercicio responsable del voto

Comportamiento acorde al contexto (religioso, festivo y cívico)

9. Descripción:
Durante la semana, se vivieron tres momentos significativos:

En la Misa del Miércoles de Ceniza, se reflexionó sobre el inicio del tiempo de Cuaresma, con un llamado al arrepentimiento, al perdón y a la transformación personal.

En el Carnaval Normalista, los estudiantes expresaron su creatividad a través de disfraces, comparsas y mensajes de convivencia.

Finalmente, en el Proyecto de Democracia, se realizaron campañas electorales y votaciones para elegir los representantes estudiantiles, fomentando la participación activa, el respeto por las ideas y el juego limpio.

10. Evaluación:
Se valoró la actitud durante la misa (recogimiento y respeto), la participación creativa y respetuosa en el carnaval, y el compromiso y seriedad en el proceso electoral. Se aplicó la autoevaluación y coevaluación en algunos grupos.

11. Compromisos:

Vivir los valores aprendidos en cada espacio (respeto, participación, solidaridad).

Acompañar el proceso de los representantes elegidos.

Promover la paz y el diálogo en el entorno escolar.

12. Experiencia:
Estos eventos permitieron articular la teoría con la práctica desde el enfoque del MOVIEC, especialmente en los principios de educación para la ciudadanía, formación en valores, y el desarrollo de la convivencia pacífica.
Aspectos positivos: integración de todos los niveles escolares, sentido de pertenencia, respeto entre pares.
Aspectos negativos: algunos grupos mostraron desorden durante el carnaval, y hubo ausentismo durante la misa.

13. Reflexión pedagógica:
Como futura maestra, comprendí que la formación no solo se da en el aula, sino también en los espacios culturales, cívicos y espirituales. Estos eventos fortalecen el liderazgo estudiantil, la empatía y el sentido de comunidad. Es fundamental como docente guiar y acompañar con el ejemplo en cada momento pedagógico.

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EDUCACIÓN SEXUAL

1. Fecha:
13 de mayo de 2025

2. Tema generador:
El cuidado del cuerpo y el respeto por el otro

3. Tema de la clase:
Prevención del abuso sexual infantil

4. Actividad:
Charla participativa y dinámica grupal de role-playing

5. Objetivo general:
Concientizar a los estudiantes sobre la importancia del autocuidado y el respeto a los límites del cuerpo propio y ajeno.

6. Objetivo específico:

Reconocer situaciones de riesgo relacionadas con el abuso sexual.

Identificar estrategias de protección y canales de ayuda.

Fomentar la comunicación asertiva para expresar límites.

7. Competencias:

Competencia ciudadana: Convivencia y paz

Competencia comunicativa: Escucha activa y expresión de emociones

Competencia personal: Autoconocimiento y autocuidado

8. Criterios:

Participación activa en la dinámica

Respeto por las opiniones de los demás

Capacidad para identificar situaciones de riesgo

Aplicación de conceptos aprendidos en la clase

9. Descripción:
La clase comenzó con una breve introducción sobre el respeto por el cuerpo. Luego, se realizó una dinámica de role-playing en la que los estudiantes representaban diferentes situaciones (seguras y de riesgo) relacionadas con el contacto físico. Finalmente, se abrió un espacio para reflexionar y compartir ideas sobre cómo protegerse y a quién acudir en caso de sentirse incómodo o inseguro.

10. Evaluación:
Observación directa de la participación, comprensión de los conceptos clave y respuestas dadas durante la retroalimentación.

11. Compromisos:

Respetar los límites propios y de los demás.

Hablar con un adulto de confianza ante cualquier situación incómoda.

Ser solidarios con compañeros que puedan estar pasando por alguna dificultad.

12. Experiencia:
Aprendí que muchos estudiantes aún no diferencian claramente entre caricias apropiadas e inapropiadas. El evento permitió verificar conceptos del MOVIEC como el enfoque de derechos, la formación en valores y la inclusión. La actividad propició la participación y reflexión desde las vivencias de los estudiantes.
Aspectos positivos: participación activa, escucha respetuosa.
Aspectos negativos: al inicio hubo risa nerviosa, lo que evidenció la necesidad de mayor educación emocional.

13. Reflexión pedagógica:
El evento me ayudó a entender la importancia de generar un ambiente seguro y de confianza para abordar temas sensibles. Como futura maestra, debo estar preparada para facilitar estos espacios, respetando la diversidad de experiencias y brindando acompañamiento emocional adecuado.

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presentacion de notas de papel juvenil rosado (1)

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presentacion de notas de papel juvenil rosado

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1. Fecha: 25 de Octubre

2. Tema Generador: La importancia de la autobiografía en el aprendizaje personal y colectivo.

3. Tema de la Clase: Creación de álbumes autobiográficos y su relación con el desarrollo del pensamiento crítico.

4. Actividad: Exposición de álbumes autobiográficos que incluyen una línea de tiempo, mapa mental, contenidos y reflexiones personales.

5. Objetivo General: Fomentar la autoexploración y la expresión personal a través de la creación de álbumes que integren diversas herramientas pedagógicas.

6. Objetivo Específico: Desarrollar habilidades de organización del pensamiento y creatividad en los estudiantes mediante la elaboración de un álbum autobiográfico.

7. Competencias:

Pensamiento crítico y reflexivo.

Expresión oral y escrita.

Trabajo en equipo y colaboración.

Creatividad e innovación.

8. Criterios:

Presentación visual y organización del álbum.

Claridad y coherencia en la exposición de ideas.

Inclusión de elementos pedagógicos (línea de tiempo, mapa mental).

Participación activa de todos los integrantes en la exposición.

9. Descripción: La actividad consistió en la creación de álbumes autobiográficos donde los estudiantes plasmaron su historia personal, utilizando herramientas como líneas de tiempo y mapas mentales. Cada grupo presentó su álbum en la feria, explicando los diferentes elementos y reflexionando sobre su proceso de aprendizaje.

10. Evaluación: La evaluación se realizó a través de una rúbrica que consideró la creatividad, la organización, la claridad en la exposición y la participación grupal. Se otorgaron retroalimentaciones tanto a nivel individual como grupal.

11. Compromisos: Los estudiantes se comprometieron a continuar explorando su identidad a través de la escritura y a aplicar las herramientas aprendidas en futuras actividades académicas.

12. Experiencia: Durante el evento pedagógico, los estudiantes aprendieron a valorarse a sí mismos a través de la autobiografía. Se pudo verificar conceptos del MOVIEC, como la importancia de la narración personal en el aprendizaje. Aspectos positivos incluyeron la creatividad y el trabajo en equipo, mientras que un aspecto negativo fue la falta de tiempo para una presentación más elaborada.

13. Reflexión Pedagógica: Este evento me aportó una comprensión más profunda sobre la importancia de la autobiografía en la formación del estudiante. Me di cuenta de que, como futuro maestro, debo fomentar espacios donde los alumnos puedan explorar su identidad y expresar sus pensamientos y sentimientos, utilizando diversas herramientas pedagógicas para enriquecer su proceso de aprendizaje.

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1. Fecha: 4 de octubre

2. Tema generador: Ensalada

3. Tema de la clase: Alimentación saludable y trabajo en equipo

4. Actividad: Preparación de ensalada de pollo en grupos.

5. Objetivo general: Promover el trabajo en equipo y la alimentación saludable.

6. Objetivo específico: Que los estudiantes aprendan a preparar una ensalada equilibrada y nutritiva.

7. Competencias: Colaboración, creatividad, conocimiento sobre nutrición.

8. Criterios: Participación en la preparación, creatividad en la presentación, y uso adecuado de los ingredientes.

9. Descripción: Cada grupo trajo un ingrediente para la ensalada de pollo y trabajaron juntos para prepararla, promoviendo la colaboración.

10. Evaluación: Se evaluará la colaboración en grupo y la calidad de la ensalada preparada.

11. Compromisos: Los estudiantes se comprometen a seguir aprendiendo sobre alimentación saludable y a trabajar en equipo.

12. Experiencia: Aprendí sobre la importancia de la colaboración en la cocina. Verifiqué conceptos del MOVIEC al observar cómo los estudiantes se organizaron para traer los ingredientes y preparar la ensalada. Aspectos positivos: buena organización. Negativos: algunos grupos tuvieron dificultades para coordinarse.

13. Reflexión pedagógica: Este evento me brindó herramientas para enseñar sobre nutrición y la importancia del trabajo en equipo, crucial para mi desarrollo como futuro maestro.

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1. Fecha: 27 de septiembre

2. Tema generador: Amor y amistad

3. Tema de la clase: La importancia de la amistad

4. Actividad: Compartir de deditos y jugo de corozo, entrega de regalos, acto cívico.

5. Objetivo general: Fomentar la amistad y el compañerismo entre los estudiantes.

6. Objetivo específico: Que los estudiantes expresen su aprecio a sus compañeros a través de regalos y actividades compartidas.

7. Competencias: Trabajo en equipo, comunicación efectiva, respeto por los demás.

8. Criterios: Participación activa en la actividad, respeto durante el acto cívico, creatividad en la entrega de regalos.

9. Descripción: Los estudiantes compartieron un momento de convivencia donde se ofrecieron deditos y jugo de corozo, seguido de un acto cívico en el que varios alumnos cantaron.

10. Evaluación: Se evaluará la participación de cada estudiante en la actividad y su capacidad para trabajar en grupo.

11. Compromisos: Los estudiantes se comprometen a seguir fomentando la amistad y el respeto en el aula.

12. Experiencia: Aprendí sobre la importancia de celebrar la amistad. Verifiqué conceptos del MOVIEC al observar cómo los estudiantes se unieron en un acto cívico, mostrando respeto y alegría. Aspectos positivos: buena participación. Negativos: algunos estudiantes se mostraron tímidos.

13. Reflexión pedagógica: Este evento me aportó herramientas para promover la convivencia y el compañerismo en el aula, fundamentales para mi formación como futuro maestro.

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1. Fecha: 12 de septiembre

2. Tema generador: Desayuno

3. Tema de la clase: La importancia de una alimentación saludable

4. Actividad: Compartir desayunos en grupos.

5. Objetivo general: Fomentar hábitos alimenticios saludables y el trabajo en equipo.

6. Objetivo específico: Que los estudiantes reconozcan la diversidad de alimentos y su valor nutritivo.

7. Competencias: Trabajo en equipo, responsabilidad, conocimiento sobre alimentación.

8. Criterios: Variedad en los alimentos traídos, participación activa en la preparación y presentación.

9. Descripción: Cada estudiante llevó su desayuno y lo compartió con su grupo, promoviendo la interacción y el aprendizaje sobre la alimentación.

10. Evaluación: Se evaluará la variedad de alimentos y la participación de los estudiantes en la actividad.

11. Compromisos: Los estudiantes se comprometen a seguir trayendo alimentos saludables y a compartir con sus compañeros.

12. Experiencia: Aprendí sobre la diversidad de alimentos y su importancia. Verifiqué conceptos del MOVIEC al observar cómo los estudiantes colaboraron al compartir sus desayunos. Aspectos positivos: buena variedad de alimentos. Negativos: algunos estudiantes no trajeron suficiente comida.

13. Reflexión pedagógica: Este evento me enseñó la importancia de la alimentación en el desarrollo saludable de los estudiantes, un aspecto clave en mi formación como maestro.

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FECHA: 31 de mayo

TMA DE LA CLASE: inauguración

OBJETIVO ESPECIFICO: iniciar los Inter cursos

OBJETIVOS GENRALES: con una ceremonia de inauguración

COMPETENCIAS: inauguración deportiva

ACTIVIDAD: donde se promueve

CRITERIOS: la salud en la escuela

DESCRIPCION: se inicio con la presentación de los diferentes equipos de cada grado

REFLEXCION: luego se inicio la ceremonia de inauguración

COMPROMISOS: se canto el himno y se encendió la llama

EVALUACION: olímpica para iniciar con los partidos de futbol básquet y vóley

EXPERIENCIA: se sintió un ambiente diferente en la escuela y fue muy divertido todo

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FECHA: 27-31 de mayo

TEMA DE CLASE: semana de la felicidad

ACTIVIDAD: semana sin actividades académicas

TEMA GENERADOR: juegos divertidos y dinámicos

OBJETIVOS ESPECIFICOS: tener una semana para despejarnos

OBJETIVO GENERAL: tener actividades lúdicas y diferentes

CRITERIOS: cambiar la metodología de la clase

COMPETENCIAS: clases mas dinámicas para los estudiantes

DESCRIPCION: cada día de la semana se dieron actividades distintas a las normales

EVALUACION: actividades sencillas y divertidas para despejar la mente

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FECHA: 23 mayo 2024

TEMA GENERADOR: la escuela un contexto para la investigación.

TEMA DE CLASE: feria matemática

OBJETIVO GENERAL: actividad hecha por los estudiantes

ACTIVIDAD: cada curso de la escuela realiza ejercicios y actividades de acuerdo con los temas dados

COMPETENCIAS: resolución de problemas

OBJETIVOS ESPECIFICOS: problemas matemáticos con premios para interactuar

DESCRIPCION: realizamos nuevas actividades didácticas

CRITERIOS: aprendimos nuevos conocimientos

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1. En el día del maestro primero hicimos un acto cívico para conmemorar el esfuerzo y la conmemoración que hace cada uno de los profesores per enseñarnos algo nuevo cada día.

2. Premiaron a todos los docentes por su esfuerzo y dedicación

3. También llevaron mariachis

4. En la ultima hora de clases se le realizo un compartir a cada maestro y se le entrego su respectico obsequio

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Para conmemorar el día del idioma realizaron unas actividades didácticas y un acto cívico para comprender la importancia de ese día.

Nos explicaron principalmente que es el día del idioma que se celebraba en homenaje al gran escritor Miguel de cervantes Saavedra que que fue conocido por su obra don quijote de la mancha.

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En el día de la tierra nos sacaron a la cancha para ver un acto cívico alusivo a el planeta tierra. En este nos mostraron la importancia de cuidar a el planeta y todas las riquezas naturales que nos rodean.

Nos muestra distintas cosas que podemos hacer reutilizando todas las cosas que creemos inservibles y se pueden transformar en cosas utilizando la creatividad y la imaginación.

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Ofrecemos un servicio de calidad a través de los planes, programas y proyectos para la formación de los maestros gestores de cambio educativo, respondiendo a los retos y demandas del Estado y de la entidad territorial. Se cuenta con un talento humano que se actualiza permanentemente de acuerdo a las tendencias educativas que permite asegurar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo y propiciar la continuidad en el PFC. Se identifica el posicionamiento laboral de los egresados del PFC en el sector educativo.

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En la ENSDB se asume como la capacidad o actitud de los miembros de la comunidad para ayudar- se y apoyarse entre si, debido a que se comparten intereses y necesidades mostrando empatia para Comprender que el otro requiere colaboracion y apoyo.

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•Para la ENSDB, es uno de los valores más importantes del ser humano, es indispensable para lograr una armoniosa interacción social valorando y aceptando las diferencias de pensar y actuar mediante la

muestra de tolerandia hacia los demás al cumplir los protocolos establecidos para ello

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La ENSDB asume este valor como eje de la formación para convivir en sociedad, armonizar las Palabras con los hechos, que den oventa de las buenos costumbres de los miembros de la comunidad

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•Para la ENSDB se asume la responsabilidad como un valor que permite cumplir las obligaciones escobre Personales y convivenciales desde un jercicio ciente de las consecuencias de los actos que conti- buye a su formación integral

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líder en la formación de maestros críticos de cambio educativo

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En el año 2027 seremos la mejor institución formadora de maestros de la Región Caribe acorde con los avances de la ciencia y la tecnología con un compromiso humanista que promueva la transformación social y lingüística.

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Somos una Escuela Normal Superior de carácter oficial que forma integralmente niños y jóvenes,  líder en la formación de maestros gestores de cambio con competencias humanas, pedagógicas, laborales generales y ciudadanas, que permitan valorar y transformar críticamente el hecho y el saber educativo aportando a la calidad de la educación, para el desarrollo de la comunidad

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por mi casa todos los domingos de carnaval después de la batalla de flores de el día sábado en la vía 40 pasa una por mi casa, pasan las mismas comparsas es muy grande yo siempre me asomo desde mi balcón a verlas ya sea con amigos o familiares este año las vi con unos amigos y unos familiares, tomamos sopa, paso la reina y el reí momo

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fui a el carnaval de los niños cuando llegue estaba lloviendo no de moro mucho y me acerque a un palco que ya teníamos guardado nos sentamos a ver el desfile había mucha variedad de disfraces, luego compramos una espuma y comenzamos a jugar