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Verónica Saucedo
Katherine Hidalgo
Martiniana Gómez
Milagros Vivas
Lorenza Núñez
Yesica Bruno

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Ferracuti Ayelén
Pérez Eugenia
Foresi Lucila
Adelmann Lucila
Scaldafferro Milagros
Vicente Julieta
De Gennaro Carolina

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Gaitan, Erica
Gauna, Yanina
Serantes, Paula

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PSICOUNIQUE | ALEJANDRO MADEJ | PSICOLOGO GRANADA

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Dejamos un ejemplo de educabilidad, en donde se describen situaciones similares a las tratadas en la clase de hoy. Ella es el claro ejemplo de como se puede transformar un aula de estudiantes desmotivados. 

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Dejamos un ejemplo de educabilidad, en donde se describen situaciones similares a las tratadas en la clase de hoy. Ella es el claro ejemplo de como se puede transformar un aula de estudiantes desmotivados. 

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Linda Cliatt-Wayman: ¿Cómo arreglar una escuela fallida? Liderando sin miedo, amando con fuerza

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El primer día de Linda Cliatt-Wayman como directora de una escuela secundaria fallida en el norte de Filadelfia, decidió restablecer la ley. Pero pronto se dio cuenta de que la tarea era más compleja de lo que pensaba. Con pasión palpable, comparte los tres principios que le ayudaron a transformar tres escuelas señaladas con la etiqueta de "bajo rendimiento y persistentemente peligrosa".

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Relacioná los conceptos del texto "Educación: una cuestión de humanidad" de Jorge Noro con las ideas para la enseñanza compartidas por Rebeca Anijovich.
Produzcan un texto contando esas ideas.

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Instituto Nacional de Formación Docente 

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Dar a cada uno lo que necesita para lograr la equidad

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Dar a cada uno lo que necesita para lograr la equidad

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Tanto Noro como Rebeca hablan de lo que constituye a la persona humana al momento de enseñar y aprender. Tomando en cuenta lo diverso de cada individuo .haciendo foco en sus capacidades, sumada a la intencionalidad y coherencia del docente en vinculo con proyectos que los involucren , cuestionen y conmuevan,

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Tanto Noro como Rebeca hablan de lo que constituye a la persona humana al momento de enseñar y aprender. Tomando en cuenta lo diverso de cada individuo .haciendo foco en sus capacidades, sumada a la intencionalidad y coherencia del docente en vinculo con proyectos que los involucren , cuestionen y conmuevan,

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Relacioná los conceptos del texto "Educación: una cuestión de humanidad" de Jorge Noro con las ideas para la enseñanza compartidas por Rebeca Anijovich.
Produzcan un texto contando esas ideas.

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Instituto Nacional de Formación Docente 

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Relacioná los conceptos del texto "Educación: una cuestión de humanidad" de Jorge Noro con las ideas para la enseñanza compartidas por Rebeca Anijovich.
Produzcan un texto contando esas ideas.

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Instituto Nacional de Formación Docente 

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Relacioná los conceptos del texto "Educación: una cuestión de humanidad" de Jorge Noro con las ideas para la enseñanza compartidas por Rebeca Anijovich.
Produzcan un texto contando esas ideas.

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Instituto Nacional de Formación Docente 

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Relacioná los conceptos del texto "Educación: una cuestión de humanidad" de Jorge Noro con las ideas para la enseñanza compartidas por Rebeca Anijovich.
Produzcan un texto contando esas ideas.

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Instituto Nacional de Formación Docente 

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Relacioná los conceptos del texto "Educación: una cuestión de humanidad" de Jorge Noro con las ideas para la enseñanza compartidas por Rebeca Anijovich.
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Instituto Nacional de Formación Docente 

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Relacioná los conceptos del texto "Educación: una cuestión de humanidad" de Jorge Noro con las ideas para la enseñanza compartidas por Rebeca Anijovich.
Produzcan un texto contando esas ideas.

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Instituto Nacional de Formación Docente 

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Lorenza Nuñez
Milagros Vivas
Martiniana Gomez
Yesica Bruno
Katherine Hidalgo

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Tanto Noto como Rebeca proponen que el estudiante se desarrolla como un ser único, original e irrepetible, por lo tanto el educador debe tener en cuenta que su aula es heterogénea, y en la enseñanza debe poder abordar esa heterogeneidad. Al respecto, Rebeca propone la Enseñanza poderosa: preguntarse cuál es la vigencia de lo que tiene que enseñar, cómo puede pensar el estudiante lo que enseña, buscar maneras diferentes de enseñar, que conmueva y perdure.