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Tiempo, comunicación, contenidos, priorizar las necesidades, delegar, conocimiento de las funciones, cantidad de maestros a su cargo. Cambiar la práctica del docente.

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Dar lo mejor de los maestros a los alumnos

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Lograr formar una comunidad de participación basado en la comunicación,diálogo,respeto diálogo enfocado al establecimiento de una misión y una visión en la institución educativa.

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Desarrollar habilidades de argumentación, que los directores aprendan argumentar las propuestas

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Crear ambientes de aprendizaje
Falta de empatía
El compromiso y actitud en el desarrollo de su trabajo importante salir de la zona de confort.
QUE EL ACOMPAÑAMIENTO CON LOS DOCENTES SEA ADECUADO

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LA ESCUCHA ACTIVA Y LA COLABORACION EN EL TRABAJO EN EQUIPOS CON DOCENTES Y ALUMNOS

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Acompañamiento para logro de metas, informacion actualizada sobre implementacion de planes y programas, captar la atencion del alumnado,mantener prioridades

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Las resistencias para implementar actividades usando recursos diversificados así como la falta de compromiso de algunas figuras directivas que están apáticas

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Acompañamiento a la labor docente desde el liderazgo directivo, para el logro de metas en común para el logro de los aprendizajes de nuestros alumnos como escuela

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Acompañamiento a la labor docente desde el liderazgo directivo, para el logro de metas en común para el logro de los aprendizajes de nuestros alumnos como escuela

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Poner y mantener prioridades con nuestros alumnos.

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Sala 10 Mediación de conflictos entre los integrantes aplicando normatividad y delegar responsabilidades.

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Sala 10 Mediación de conflictos entre los integrantes aplicando normatividad y delegar responsabilidades.

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Delegar, sin imponer

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Creación de nuevos lideres, la motivación hacia los docentes, de actitud de forma de trabajo

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Trabajo en forma colaborativa, bajo un mismo objetivo, con comunicación asertiva, respetando la diversidad.

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Todos participen en los proyectos del plantel

y trabajo con docentes y comunidad escolar al respecto de la salud emocional

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Incertidumbre sobre el futuro y Delegar actividades y responsabilidades y confiar en lo que hacen los demás

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Diferencia de ideas y el cambio constante, diversidad de contextos en formación docente e interpretación de la visión escolar.

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Lucha de Egos, falta de iniciativas con objetivos concretos, Sustentar las acciones con diagnósticos, bases reales (olvidar lo principal los alumnos)

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Rasgos de Trastornos de la conducta
Baja participación de los alumnos
La autoridad no aprueba las propuestas que implican el uso de las tecnologías

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Empatía y falta de comunicación asertiva (dialogo directivo- comunidad escolar)

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Mucho personal que ya se va a retirar este año es la columna vertebral de la escuela