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Nos dice que el aprendizaje unida con la tecnología se centra en el eje importante en este caso en el estudiante ya que el uso de las herramientas cognitivas es lo que le brinda a el un aprendizaje.

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Existen dos formas de mediación:
* La forma en que el contexto socio- histórico genera una influencia.
* Los instrumentos socioculturales que utiliza el sujeto.

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Todos los tipos de tecnologías multimediales e internet al ser utilizadas de múltiples maneras permite un aprendizaje en distintos lugares: casa, colegio, trabajo, etc.

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Dice que las herramientas son cognitivas cuando sea para ayudar a los estudiantes en la construcción de su propio pensamiento o conocimiento, superando las limitaciones cognitivas y proyectándolos a operaciones cognitivas superiores.

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Nos manifiesta que el estudiante al amplificar y reorganizar de manera constante, logrará avanzar y profundizar en el conocimiento trascendiendo sus propias capacidades.

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Las herramientas cognitivas usando las Tic están pensadas y creadas en actividades que promuevan el pensamiento de la persona.

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Da importancia en el uso que le debe dar las escuelas al computador siendo una herramienta en esos procesos el cual les permite construir, reaprender un conocimiento de manera integral.

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La promovida visión tecno-utópica de Negroponte (1995) y otros en cuanto al reemplazo del átomo por el bit como base para entender nuestras sociedades, la relación entre la tecnología y la educación aún es compleja aún resulta evidente la falta de evidencias que ayuden a medir la eficacia de las TIC en el proceso de aprendizaje de los estudiantes

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La utilización de la tecnología potencia un pensamiento diferente sobre la enseñanza y el aprendizaje, siempre que este no sea una simple producción del viejo modelo (dirigido por el profesor) con un nuevo medio tecnológico (Harris, 1999) sino un aprendizaje centrado en el estudiante.

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Contiene:
*Foros.
*Blogs.
*Redes scilae.
Permitiendo compartir información.

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2004 - DALE 1954, MOLENDA 2OO3, SAN JOSÉ UNIVERTITY 2004

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2004 - DALE 1954, MOLENDA 2OO3, SAN JOSÉ UNIVERTITY 2004

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La cultura de la hipertextualidad o integración de contenidos enlazados entre sí, así como el fomento del empleo de estas en la promoción de escenarios colaborativos virtuales interactivos, y de nuevas dinámicas de enseñanza, pudiesen abonar el terreno para la promoción de un contexto pedagógico que contribuya a la promoción de mecanismos para el desarrollo integral de los estudiantes. La cultura de la hipertextualidad o integración de contenidos enlazados entre sí, así como el fomento del empleo de estas en la promoción de escenarios colaborativos virtuales interactivos, y de nuevas dinámicas de enseñanza, pudiesen abonar el terreno para la promoción de un contexto pedagógico que contribuya a la promoción de mecanismos para el desarrollo integral de los estudiantes.

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Todo lo relacionado con la mediación en lo audiovisual ocupa tiempo en los niños y jóvenes generando en el colegio algunas falencias como agresiones escolares.

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Las TIC no solo ponen al alcance de docentes y estudiantes grandes volúmenes de información, sino que también promueven el desarrollo de destrezas y habilidades esenciales, como son la búsqueda, selección y procesamiento de información, así como la capacidad para el aprendizaje autónomo.

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El contexto tecnológico y apertura de nuevos escenarios digitales de comunicación y acceso al conocimiento está generando que el docente no se limite solo a proporcionar las clásicas estrategias de seguimiento y apoyo al aprendizaje del alumno, sino que deba basarse en el fomento y promoción de mecanismos más sistemáticos y continuados al momento de llevar a cabo dicha labor, con el fin de promover una cada vez mayor autonomía de estos en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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2006 - BALANSKAT, BLAMIRE Y KEFALA 2006, BENAVIDES Y PEDRO 2007, KOZMA 2003, RAMBOLL MANAGEMENT 2006.

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2006 - BALANSKAT, BLAMIRE Y KEFALA 2006, BENAVIDES Y PEDRO 2007, KOZMA 2003, RAMBOLL MANAGEMENT 2006.

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Hacen la comparación en diferentes países en cuanto a la incorporación de las TIC en la educación hacia los centros educativos.

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2008 - PAPERT  1984 Y MILLER, SHAMPIRO Y HILDING - HAMANN 2008.

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2008 - PAPERT  1984 Y MILLER, SHAMPIRO Y HILDING - HAMANN 2008.

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Han planteado el fin de las escuelas en el futuro y el de la escolarización formal para 2020.

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Rosado y Bélisle (2006), del Consejo de la Unión Europea (2004), del Banco Mundial (2008), del Consejo Nacional Finlandés de Educación et al. (2006), de Eurostat (2005) y Vox (2008)

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Rosado y Bélisle (2006), del Consejo de la Unión Europea (2004), del Banco Mundial (2008), del Consejo Nacional Finlandés de Educación et al. (2006), de Eurostat (2005) y Vox (2008)

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Han logrado establecer algunos aspectos que resultan importantes para la generación del marco de (r)evolución desde y fuera de las aulas a través de las TIC.

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Socialización en las TIC es un aspecto fundamental de las sociedades actuales, donde los jóvenes –como les ocurrió a los jóvenes de generaciones anteriores con la televisión o la radio– ven limitadas sus posibilidades de expresión, comunicación y aprendizaje si no tienen acceso a ellas.

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En Colombia definen las Tecnologías de Información y las Comunicaciones (TIC) como el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, como voz, datos, texto, vídeo e imágenes

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Según el artículo 39 de la mencionada ley, el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones estará a cargo de la coordinación de todas las acciones orientadas a la articulación del Plan de TIC con el Plan Nacional Decenal de Educación y los demás planes sectoriales

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Conocida como la web semántica, dando uso de un lenguaje en la red, facilitando el acceso.

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El ecosistema actual de los escenarios de enseñanza se encuentra en crisis, caracterizada por el desfase entre las competencias enseñadas, la formación orientada al corto alcance, rígido y fragmentado, y los desafíos que muchos de nuestros niños, niñas y jóvenes deberán asumir en el futuro, en un mundo cada vez más interconectado, competitivo y globalizado

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Amplían mas la web, donde permiten que la información sea mas fácil a los ordenadores y las personas logren el trabajo en cooperación.

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Con el auge de las TIC en el debate educativo en cada uno de los países se ha promovido el uso intensivo de los dispositivos como uno de los inevitables clichés que surgen dentro del análisis prospectivo de los avances tecnológicos en el campo de la educación

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Aquí ya se logra un trabajo en entornos colaborativos de manera virtual donde el trabajo en equipos fomenta la comunicación, la construcción colectiva, permitiendo tener mayor encuentros entre las personas.

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La construcción colaborativa del conocimiento trascendiendo, dando un buen uso de la red.

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Juega un papel fundamental el estudiante para adquirir un conocimiento por ellos las herramientas cognitivas son herramientas no inteligentes que recaen sobre el estudiante y no del computador para crear conocimiento.

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La tecnología brinda al estudiante un entorno real, donde el puede hacer una propia representación de lo que lo rodea.

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En la actualidad resulta prioritario avanzar en torno al desarrollo de proyectos orientados a ahondar sobre los procesos de medición del proceso de  inclusión de lo digital en los escenarios de enseñanza, con el fin de proponer modelos que ayuden a garantizar el aprovechamiento efectivo de los dispositivos y recursos tecnológicos dispuestos en nuestras sociedades contemporáneas.

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La construcción de conocimiento con la tecnología en la medida que el aprendizaje sea mas significativo, por ellos un profesor transmite empoderando así al estudiante para asumir su propio conocimiento y las herramientas cognitivas deben ser pensadas que necesiten para su procesos cognitivos.