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Na segunda sessão trabalhei com o Mentimeter, o Wakelet e o Padlet.

Selecionei um conteúdo do 9º ano de Geografia : O IDH-Índice de Desenvolvimento Humano e fiz uma pequena apresentação
https://wke.lt/w/s/piImiG

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Decidi avaliar a atividade Stand Up - levanta-te com a Geografia contra a pobreza, com o 12ºD, já que esta foi a turma responsável pela divulgação desta ação, através da criação de uma página no Instagram, e pela mobilização dos alunos na partilha de alimentos. Preparei 4 slides no Mentimeter.
Quando apliquei na turma, os dois primeiros correram bem, o primeiro relativo à partilha dos sentimentos experimentados pelos alunos e o segundo relativo à identificação dos ODS - Objetivos de Desenvolvimento Sustentável - associados a esta ação. Contudo, os dois últimos não apareceram conforme o previsto. Os alunos não responderam ao ano em que a ONU criou a atividade Stand Up, nem ao número de alimentos recolhidos. Assim, não apareceu o slide que mostra os resultados. Tive dificuldade em perceber se todos os alunos tinham respondido às questões para avançar na apresentação. Dois alunos fecharam a aplicação involuntariamente e esperei que voltassem a aceder para continuar.

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Hoje aprendemos informação acerca do Creative Commons.
Compreendemos a simbologia associada aos "CC" e as respetivas licenças.
A CC By que supões que os seus créditos sejam dados aos seus atores e possa vender, alterar e partilhar;
CC BY-SA possibilita que terceiros criem e adaptem;
CC BY-ND existe para fins comerciais mas não pode ser alterada;
CC BY NC SA pode ser partilhada para novos trabalhos desde seja citado o autor e partilhado com as mesmas siglas;
CCBY NC ND autoriza a redistribuição de créditos ao autor impedindo o uso comercial ou remixagem.

Aprendemos como disponibilizar a nossa obra, utilizando uma ferramenta para esse efeito.

PLAGIARISMA - aprendemos as vantagens desta ferramenta que nos permite perceber se o trabalho é plagiado e nos dá os domínios ou links originais.

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Ferramenta interessante que permite que todos emitam a sua opinião e esta seja contraposta. Tudo fica registado e estamos  todos em silêncio. Gostei!!!!

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Hoje também abordámos o genially. Não sei utilizar esta ferramenta mas já vi um trabalho de uma aluna de 12ºano sobre Biotecnologia Alimentar, feito nesta plataforma,  que me deixou muito surpreendida e cativou a atenção dos alunos da turma.
19.40h... afinal isto não é fácil... mas, DEFINITIVAMENTE, é muito interessante!

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Para criar o Genially, parti da exploração um tema que é motivador para os alunos, o Mundial do Catar. Tinha como objetivo principal possibilitar um maior conhecimento do país e da sua geografia, nomeadamente no tema do 9º ano que estou a dar " Contrastes no Desenvolvimento". o objetivo é  que os alunos apliquem alguns conteúdos já lecionados nomeadamente os seguintes; população, indicadores demográficos, Índice de Desenvolvimento Humano e Índice de Desigualdade de Género. Pretendo motivá-los para a geografia e para duas competências que esta ciência se propões desenvolver: localizar e  compreender os lugares e as regiões; problematizar e debater as inter-relações entre fenómenos e espaços geográficos;

Criação do recurso

Comecei por criar um word onde coloquei imagens e todos os links de vídeos, páginas e notícias que pretendia incluir, no sentido de agilizar o trabalho. Este facto foi importante porque me permitiu ter a informação mais organizada. Criei um recurso denominado " Voucher para o Catar!" Senti algumas dificuldades na escolha dos templates para criar as páginas, já que não conhecia a função e potencialidades de cada uma. "Perdi-me" algumas vezes na ligação das páginas à imagem de base. Depois de ter criado o recurso e colocado no modo de apresentação, verifiquei que tinha os vídeos todos no fim, facto que se tornava pouco apelativo. Fiz, então uma alteração da ordem de apresentação de todas páginas e reorganizei todas as imagens iniciais. Tive igualmente dificuldade em adicionar um áudio.

https://view.genial.ly/637cb526cacfa800193f6869/presentation-voucher-para-o-mundial-do-cat

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Recursos sobre o CATAR - Geografia e Cidadania

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Aplicação do Genially ao 9ºE em Geografia e 9ºF em Cidadania

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Aplicação do Genially ao 9ºE em Geografia e 9ºF em Cidadania

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Apliquei esta atividade na aula de Geografia do 9ºE e de Cidadania do 9ºF.

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A atividade na aula de Geografia de 9º ano.

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A atividade na aula de Geografia de 9º ano.

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Selecionei um vídeo relativo ao do 9º ano no tema "Contrastes de Desenvolvimento". O vídeo aborda os "Obstáculos ao desenvolvimento" nos países em desenvolvimento. Apliquei em duas turmas, o 9ºF e o 9ºE. Para os primeiros enviei o link pelo whatsup que tenho com a turma. Para os segundos, associei a turma do Edpuzzle ao teams, onde criei uma tarefa. Tive dificuldades no processo de associar uma turma ao teams. Fiquei sem perceber como é que os alunos teriam acesso à atividade. Decidi então criar uma tarefa no teams do 9ºE. Quando, em aula, os alunos me perguntaram como é que entregavam a tarefa não lhes sabia dar a resposta. Todos a abriram e viram o vídeo respondendo às questões. Também não sabia como aceder aos resultados das perguntas. Quando, com a ajuda formador, fui ver os resultados, verifiquei que só dois alunos é que submeteram a tarefa de forma correta.  Estas questões foram posteriormente esclarecidas por colegas da formação e pelo formador que, na sessão seguinte fez este processo de aplicar a uma turma, com um exemplo concreto, esclarecendo as minhas dúvidas. Entretanto recebi de três colegas os seus recursos desta ferramenta. Quando os abri, no sentido de lhes dar o meu feedback, pedia-me um código. Não consegui abrir nem enviar o feedback.

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" Stora, faça isto mais vezes porque assim é empolgante!" T. Rocha
Senti que os alunos ficaram motivados para a tarefa e estiveram sempre focados a explorar o recurso, alguns individualmente, outros a pares ou pequenos grupos. Espontaneamente, foram referindo e destacando algumas " descobertas"  interessantes, à medida que iam explorando os recursos. As ligações entre os templates correram bem e senti-me feliz pelos facto dos objetivos terem sido atingidos. O aluno que não domina a língua portuguesa, juntou-se com um colega que o ajudou a colocar as legendas dos vídeos em ucraniano. Em futuras atividades deverei solicitar que tragam fones para agilizar a exploração dos recursos com som . Valeu o esforço!

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Nesta aula, cujo tema foi o Respeito pelos Direitos Humanos, pedi aos alunos que explorassem o recurso, sensibilizando-os para a formação de uma opinião relativa aos direitos dos trabalhadores e das mulheres, pedindo a sua especial atenção para o recurso 1 e para o 7 " News".

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Hoje abordámos o conceito de sala de aula invertida e as suas potencialidades. Aprendemos a utilizar a ferramenta Edpuzzle. Colocámos questões e áudios em vídeos para utilizarmos com os alunos em aula ou enviarmos como trabalho de casa. Utilizei um vídeo sobre os obstáculos ao desenvolvimento, conteúdo que vou abordar no 9º ano. Muito interessante!

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Hoje começamos por esclarecer algumas dúvidas sobre o Edpuzzle. O nosso formador, com a sua calma caraterística e o seu sentido de objetividade, muito facilitadores da aprendizagem, esclareceu, caso a caso as dúvidas existentes.
Explorou connosco o  123apps.com . Explorámos o " Estudo em casa". Abordámos os ficheiros CSV, aprendemos a converter CSV em Excel, com nomes, cabeçalhos e outras informações.

Aprendemos a remover som de um vídeo e a fazer Donwload de música do Youtube. Vimos o vídeo " How to flip a class?". Vimos as diferenças entre a " aprendizagem tradicional e a escola invertida, com o professor facilitador das aprendizagens.Aprendemos a ferrementa Clipchamp e fizemos um  recurso com esta ferramenta! Muito interessante!

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Ainda a propósito do Genially. Decidi aplicar esta atividade também às turmas do oitavo ano. Ficaram todos empolgados com o facto da aula passar pelo telemóvel. Todos conseguiram abrir e explorar a atividade. No final, deram-me um feedback muito positivo e todos gostaram da atividade. Aqui fica um vídeo feito no final da aula do 8ºC.

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Estas foram algumas mensagens que recebi dos alunos.

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Algumas mensagens recebidas. Senti-me feliz pois pude verificar que todas as mensagens tinham um fedback positivo. É bom ver os alunos interessados e motivados!

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Com muita chuvinha e algum cansaço, começamos a 6ª sessão. Primeiro o nosso formador fez a  explicitação do esquema da atividade de aprendizagem final. Vimos o tutorial do Nearpod. Posso fazer uma apresentação com slides diferentes e tarefas diversificadas. Explorámos o Manual Nearpod. Temos que criar uma conta e podemos fazer um vídeos, conteúdos e atividades. Para o aluno visualizar a aula posso configurar ou não. A aluno pode aceder à aula com um código e criar tarefa no teams

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https://app.nearpod.com/?pin=DV5KT

O Nearpod é uma ferramenta muito interessante e diversificada que contempla muitas das ferramentas e potencialidades de outros recursos que aprendemos. Aquilo que mais apreciei foram as diferentes possibilidades do aluno fazer o " caminho da aprendizagem". Gostei muito de fazer o recurso que me pareceu bastante intuitivo.

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No mobile devices in your classroom? No worries! You can enjoy Nearpod from any web browser :) Create, engage, and assess your students in every lesson!

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Hoje abordámos o OneNote no teams, a avaliação por rubricas e o forms. O nosso colega André apresentou o seu trabalho. Foi uma boa sessão de trabalho porque aprendemos e fomos aplicando os conteúdos! Está quase!

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Rita Vicente da Silva

Reflexão relativa à Sessão de 19 de outubro

DigCompEdu

Área 1: Envolvimento profissional. Espero que a aprendizagem de novas ferramentas digitais contribua para uma melhoria efetiva das aprendizagens e competências, possa potenciar as interações profissionais com colegas, aprendentes, encarregados de educação, permita melhorar a comunicação, contribuindo para o meu desenvolvimento profissional.

Área 2: Recursos digitais. Espero aprender novas ferramentas digitais e, sobretudo, aplicá-las no contexto de sala de aula.

Área 3: Ensino e aprendizagem. Consciente da crescente importância das tecnologias de informação e comunicação e das ferramentas digitais, espero aplicá-las ao processo de ensino aprendizagem para que os alunos fiquem mais motivados pelo conhecimento e tenham uma participação mais ativa nas diferentes atividades.

Área 4: Avaliação Gostaria que as ferramentas que irei aprender permitam melhorar as estratégias de avaliação existentes, criando abordagens inovadoras de avaliação, quer na diversidade de itens avaliados quer nos processos de avaliação.

Área 5: Capacitação dos aprendentes. Faço votos de que com esta formação possa aprender formas concretas de melhorar a inclusão e conseguir a participação ativa e entusiasta de todos os alunos e/ou aprendentes.

Área 6: Promoção da competência digital dos aprendentes. Que possa possibilitar aos aprendentes usar tecnologias digitais de forma criativa e responsável para informação, comunicação, criação de conteúdos, bem-estar e resolução de problemas.

Quando utilizo algumas ferramentas digitais, os alunos ficam muito mais motivados e as aulas correm muito melhor. Que eu possa capacitar-me por forma a melhorar o meu desempenho profissional e o gosto pelo conhecimento, tornando a aprendizagem muito mais motivadora e participada.

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Olá! Sou a Rita Vicente. Sou professora do Grupo 420 de Geografia do 3º Ciclo e Secundário e professora de Cidadania!
Gosto de aprender e de abraçar novos desafio. Sou entusiasta por natureza.
Gosto muito deste pensamento:

" Para o professor, mais importante do que a imagem que fazem dele os Homens do seu tempo, são as sementes que deixa para o futuro!"
Agostinho da Silva

Continuo a semear com o entusiasmo com que iniciei a sementeira há 25 anos atrás!

Adoro a Deus, amo as pessoas e gosto muito das palavras!

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Apresentação da aula - Trabalho final - Capacitação Digital II
https://view.genial.ly/63c5e6272bf54500180774e0/presentation-apresentacao-da-aula-trabalho-final-capacitacao-digital-ii

https://www.menti.com/alz1c4qc3ejy

https://app.nearpod.com/?pin=DFA690A323D665F1977FD029AC275A83-1

https://forms.office.com/Pages/DesignPageV2.aspx?subpage=design&FormId=R4j1gicrxEKmd2x_4-jELFPeBT26jeVNlxqZcwvMs7FUMFE4OUxXSFpTSEw2QlYyODROR0ZNWExXSi4u&Token=3f91833dc5e84f8b955dcb6e6636f184

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Atividade de Aprendizagem - 9º ano
O que já conheces?

A que palavras associas?

vídeo; quizz, Matchin pairs;Fill the blancs; Open ending question

https://np1.nearpod.com/presentation.php?doEdit=1&id=129534864&&&isEdit=1&edit_from_library=1674043428

https://forms.office.com/Pages/DesignPageV2.aspx?subpage=design&FormId=R4j1gicrxEKmd2x_4-jELFPeBT26jeVNlxqZcwvMs7FUMFE4OUxXSFpTSEw2QlYyODROR0ZNWExXSi4u&Token=3f91833dc5e84f8b955dcb6e6636f184

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Apresentação da aula - Trabalho final - Capacitação Digital II

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Planificação da atividade de aprendizagem

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Planificação da atividade de aprendizagem

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Planificação da atividade de aprendizagem

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Este é o PDF das ferramentas do Nearpod utilizadas para o trabalho final. Foi aplicado ao 9º ano De Geografia no tema " Riscos e Catástrofes Naturais".