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Alvaro Puente Landaveri

Andrea Rodriguez Valeriano

Gonzalo Alonso Suarez Ark

Eduardo Vargas Gonzales

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El modelo pedagógico cognitivo, consiste en el aprendizaje a través de los procesos internos de la persona como la percepción, la atención, el lenguaje, la memoria y el razonamiento del ser humano, todo ello centrado en el estudio de la mente humana para así comprender, interpretar procesar y aprender.

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Recopilando resultados y juicios sobre objetivos alcanzados respectos a los planteados, puede o
no ser calificado.
(valora resultados)

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Realizando test, actividades, interactuando con
los alumnos, no califica de forma cuantitativa.
(determina conocimientos previos)

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Los conocimientos adquiridos y la capacidad de los alumnos
para aplicarlos en situaciones variadas.

El desarrollo de destreza, habilidades y cambio de actitudes.

Si los alumnos son capaces de establecer una relación con el conocimiento que difiere de la que demanda el profesor.

Si los alumnos contribuyen a aportar un nuevo significado al conocimiento, alterando incluso la dinámica de la interacción establecida por el docente en el aula.

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       CARACTERISTICAS  DE LA EVALUACIÓN

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       CARACTERISTICAS  DE LA EVALUACIÓN

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Evalúa la significatividad de los aprendizajes de los estudiantes.

Busca que el estudiante sea responsable y controle el proceso .

A esta le interesa la funcionalidad de los aprendizajes.

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Ofrecer una aportación de autocontrol para el profesor y poder autorregularse  durante el proceso, para que el aprendizaje progrese, obteniendo evidencias necesarias mediante examenes, ensayos practicas que se realizaran dicho proseco para reforzar y mejorar los aprendizaje de los alumnos, la estrategia
de enseñanza y la metaevaluación.

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El enfoque constructivista esta orientado a diferentes estrategias evaluación, ya que privilegian el papel activo del estudiante como creador  su aprendizaje significativo, la naturaleza autoorganizada y estructuras del conocimiento.

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A criterio del docente y dependiente de la información
que se busca, puede o no ser calificada.
(observa analiza el proceso)

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El constructivismo, expone el aprendizaje como un proceso activo de construcción de significados por parte del estudiante, con el apoyo
activo del docente.

El docente debe provocar, a través del planteamiento de problemas e interrogantes y conflictos cognitivos  estimulan  estado de insatisfacción sobre los conocimientos que se poseen, crean el deseo de superarlos a través de la reflexión- acción que lleva a la revisión de los esquemas mentales, ampliando así las experiencias para percibir las limitaciones
y finalmente, lograr el reequilibrio necesario.

Cuando se aplica este método de evaluación que es la "construcción
de los aprendizajes", los estudiantes aprenden a realizar diferentes conexiones cognitivas que  permiten utilizar las operaciones mentales
y aprender con la utilización de sus conocimientos previos ademas,
pueden ir armando nuevos aprendizajes.

El profesor tiene un rol de mediador en el aprendizaje, debe hacer que
el estudiante investigue, descubra, compare y comparta sus ideas.

La evaluación, además, aparece integrada al proceso enseñanza y aprendizaje, al docente que da información relevante y significativa,
cuando se realiza la evaluación, docente adecua su apoyo y orientación
que dará a cada uno de los estudiantes. ya que este apoyo debe estar orientado a los requerimientos de los estudiantes, a los que se le
denomina mediación cognitiva.