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El Estado y su maquinaria de dominación ideológica

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El Estado y su maquinaria de dominación ideológica

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La  elite de cada estado busca por medio de la educación establecer los estándares que les permitan continuar en el estatus (Gómez, 2017,p.175).

Gómez Peralta, H. (2017). La invención del mexicano en la educación pública. Voces y silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 8(1), 173-190

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Benito Juárez implementó un proyecto educativo que tuviera como fin crear un México integrado por "CIUDADANOS".
El individuo liberal tenia que ser racional, secular e impregnado de espíritu emprendedor y afán de progreso. Juárez tenia la obsesión de construir una nación homogénea, moderna, republicana y laica donde la comunidad indígena fuese parte de todo (Gómez, 2017).

Gómez Peralta, H. (2017). La invención del mexicano en la educación pública. Voces y silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 8(1), 173-190

Emmanuel Dagoberto Pérez Nieto

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LA EDUCACIÓN LIBERAL Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CIUDADANO 

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LA EDUCACIÓN LIBERAL Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CIUDADANO 

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La búsqueda de una educación liberal y la construcción del ciudadano inicia cuando los Liberales encabezados por Benito Juárez toman las riendas del país cuando derrotan a los conservadores (Gómez, 2017,p.178).

Gómez Peralta, H. (2017). La invención del mexicano en la educación pública. Voces y silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 8(1), 173-190

Emmanuel Dagoberto Pérez Nieto

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En la era moderna, el instrumento más socorrido para reproducir el poder es la enseñanza del nacionalismo a los niños. (Gómez, 2017,p.176).

Gómez Peralta, H. (2017). La invención del mexicano en la educación pública. Voces y silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 8(1), 173-190

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La educación durante esa etapa se caracterizó por intentar ser gratuita, uniforme, laica, integral y nacionalista. Solo el gobierno federal tenia los medios para proporcionar instrucción gratuita. Por lo que la educación oficial se volvió monopolio del Estado.
La educación pública, al ser uniforme y nacionalista tenia que servir como unión entre los diferentes "México", es decir, entre las diversas culturas, tradiciones, lenguas (Gómez, 2017).

Gómez Peralta, H. (2017). La invención del mexicano en la educación pública. Voces y silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 8(1), 173-190

Emmanuel Dagoberto Pérez Nieto

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Durante el porfiriato en el hambito de la educación  se crearon las escuelas normales, preparatorias y la universidad nacional así como la obligatoriedad de la educación básica en niños de 6 a 12 años, el objetivo iba a la par con el del gobierno,  a favor de la modernización, sin embargo, muy pocos tuvieron acceso ya que la población era mayormente rural. (Gómez, 2017, p. 179).

Gómez Peralta, H. (2017). La invención del mexicano en la educación pública. Voces y silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 8(1), 173-190

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EDUCACIÓN PÚBLICA Y GOBIERNOS REVOLUCIONARIOS

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EDUCACIÓN PÚBLICA Y GOBIERNOS REVOLUCIONARIOS

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Haydée Reyes Sánchez

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Haydée Reyes Sánchez

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Creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP)  en 1921

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José Vasconcelos, cuando fue secretario de la SEP, impulsó y difundió un "nacionalismo cultural" que se convirtió en el modelo de los gobiernos postrevolucionarios que lo sucedieron. Vasconcelos quería llevar el progreso a todo México y tenia la misión de alfabetizar a toda la población mexicana (Gómez, 2016, pag. 181).

Gómez Peralta, H. (2017). La invención del mexicano en la educación pública. Voces y silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 8(1), 173-190

Haydée Reyes Sánchez

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María Isabel Olvera Mejía

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María Isabel Olvera Mejía

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María Isabel Olvera Mejía

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Amarillo Gris y Negro Dibujo a Mano Infografía de Proceso

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Gómez Peralta, H. (2017). La invención del mexicano en la educación pública. Voces y silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 8(1), 173-190

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La Educación Pública y Desarrollo Estabilizador

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La Educación Pública y Desarrollo Estabilizador

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Edgar Pacheco Mejía

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Gómez Peralta, H. (2017). La invención del mexicano en la educación pública. Voces y silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 8(1), 173-190

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Edgar Pacheco Mejía

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¿Estás de acuerdo con con un sistema educativo donde prevalezca el nacionalismo democrático como propone el autor?