# data[].attributes.body
1. Menyusun asesement diagnostik dan non koknitif sessuai dengan diagnois yang tealah dilakukan.
2. membuat tes formatif dan sumatif
3. memasukkan 6 dimensi profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
1. Membuat asesmen diagnostik non kognitif dan kognitif sesui dengan diagnosis yang telah di lakukan.

2. Membuat tes formatif dan sumatif dengan memasukkan 6 dimensi profil pelajar pancasila dalam pembuatan soal

# data[].attributes.body
Aksinyata yang ingin dilaksanakan di sekolah setelah mempelajari assesement:
1. Membuat assesment diagnostik non kognitif dan kognitif
2. Membuat soal untuk tes formatif pada fase yang dibutuhkan
3. Membuat soal  untuk tes sumatif yang berkhaitan dengan 6 dimensi pada kurikulum merdeka dan soal berliterasi

# data[].attributes.body
1. Membuat assesment diagnostik non kognitif dan kognitif.
2. Menyusun tes formatif dan sumatif dengan memasukkan 6 dimensi profil pancasila.

# data[].attributes.body
1. membuat assesment diagnostik non kognitif dan kognitif
2. menyusun test formatif dan sumatif dan menerapkan 6 dimensi profil pancasila

# data[].attributes.body
1.Membuat assesment diagnostik
2.menyusun soal formatif dan sumatif dengan menggunakan literasi membaca dan memasukkan 6 dimensi profil pancasila.

# data[].attributes.body
1. Membuat assesment diagnostik non kognitif dan kognitif
2. Membuat atau menyusun tes formatif dan sumatif dengan memasukkan 6 dimensi profil pancasila

# data[].attributes.body
1. Membuat asesmen diagnostik non kognitif dan kognitif sesuai dengan diagnosis yang telah dilakukan di dalam kelasMembuat tes formatif yang lebih konstektual
2. Menyusun tes sumatif dengan menggunakan literasi membaca dan literasi numerasi
3. Memasukkan 6 dimensi Profil Pelajar Pancasila dan rahmatanlilalamin dalam menyusun sebuah soal, seperti berkebhinekaan global, bernalar kritis, kreatif dll

# data[].attributes.body
1. Membuat asessment diagnostik non kognitif dan kognitif
2. menyusun soal / tes formatif dengan mempertimbangkan konteks lingkungan sekolah.
3. berusaha memasukkan 6 dimensi profil pelajar pancasila dalam pembuatan soal.

# data[].attributes.body
saya akan menerapkan assesmen yang telah di pelajari untuk mengetahui sampai mana peserta didik menerima dan memahami materi yang disampaikan melalui assesmen diagnostik, formatik dan sumatif dan menerapkan profil pancasila sesuai kurikulum merdeka

# data[].attributes.body
1. Menambakan assesment non-kognitif yang selama ini belum pernah dilakukan.
2. Menyusun soal formatif yang lebih kontekstual dengan keadaan atau kebutuhan di sekitar.
3. Menyusun soal sumatif lebih menekankan literasi dan numerasi siswa.

# data[].attributes.body
1. Menerapkan assessment yang sudah dipelajari baik diagnostik, formatif dan sumatif.
2. Membuat/menyusun soal dengan memasukkan dimensi profil pelajar pancasila
3. Menggunakan literasi membaca, literasi numerasi, dan sains yang lebih baik dalam proses pembuatan test sumatif

# data[].attributes.body
Saya akan berusaha membuat assesment dianostik, assesment formatif, dan assesment sumatif dan menerapkan profil pelajar pancasila, sesuai dengan teori yang saya dapat.

# data[].attributes.body
Yang akan saya lakukan dalam mengimplementasikan asesmen di MTsN 2 Buleleng yakni :
1. Membuat assesment diagnostik non kognitif dan kognitif (Berdasarkan hasil ini diagnosis penilaian, bagi siswa menjadi 2 kelompok :
• Siswa dengan rata-rata kelas akan diajar oleh guru kelas
• Siswa 1 semester di bawah rata-rata, mendapatkan pelajaran tambahan dari guru kelas )
2. Melakukan penilaian pembelajaran topik yang sudah diajarkan sebelum memulai topik pembelajaran serta membuat test formatif yang lebih kontekstual
3. Menyusun test sumatif menggunakan literasi membaca, literasi Numerasi dan literasi sains yang lebih baik,
4. Mengolah hasil asesmen yang telah diberikan. Serta Memasukkan 6 dimensi Profil Pelajar Pancasila ke dalam penyusunan soal. Seperti Berkebhinekaan global , Bernalar kritis, kreatif dll.

# data[].attributes.body
1. Membuat assesment diagnostik nonkognitif dan kognitif yang sesuai dengan CP dan ATP Bahasa Indonesia.
2. Membuat asesmen formatif dan asesmen sumatif yang sesuai dengan CP dan ATP Bahasa Indonesia.

# data[].attributes.headline
. Membuat assessment diagnostik non kognitif dan kognitif2. Membuat test formatif yang lebih kontekstual3. Menyusun test sumatif menggunakan literasi membaca, literasi Numerasi dan literasi sains yang lebih baik, 4. Memasukkan 6 dimensi Profil Pelajar Pancasila dan rahmatallilalamin ke dalam penyusunan soal. Seperti Berkeadaban, keteladanan Berkebhinekaan global , Bernalar kritis, kreatif dl

# data[].attributes.subject
. Membuat assessment diagnostik non kognitif dan kognitif2. Membuat test formatif yang lebih kontekstual3. Menyusun test sumatif menggunakan literasi membaca, literasi Numerasi dan literasi sains yang lebih baik, 4. Memasukkan 6 dimensi Profil Pelajar Pancasila dan rahmatallilalamin ke dalam penyusunan soal. Seperti Berkeadaban, keteladanan Berkebhinekaan global , Bernalar kritis, kreatif dl

# data[].attributes.body
1. Membuat assessment diagnostik non kognitif dan kognitif
2. Membuat test formatif yang lebih kontekstual
3. Menyusun test sumatif menggunakan literasi membaca, literasi Numerasi dan literasi sains yang lebih baik,
4. Memasukkan 6 dimensi Profil Pelajar Pancasila ke dalam penyusunan soal. Seperti Berkebhinekaan global , Bernalar kritis, kreatif dll.