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https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/330692/lernvideo-produktion-fuer-den-schulischen-fern-unterricht/

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Lernvideos können dann hilfreich sein, wenn lange Texterklärungen demotivieren. Was bei deren Erstellung zu beachten ist, erklären Sandra Schön und Martin Ebner.

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https://www.medienpaedagogik-praxis.de/2016/07/18/vorlage-zur-ideensammlung-rund-um-lernvideos-und-andere-zugaengliche-vorlagen/

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https://www.bimsev.de/n/?Freie_Lernmaterialien___Gute_Lernvideos-so_gelingen_Web-Videos_zum_Lernen

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Gute Lernvideos-so gelingen Web-Videos zum Lernen
von Sandra Schön und Martin Ebner (März 2013)
Lernvideos im Web zeigen und erklären, was oft nur schwer schriftlich möglich ist. Sie präsentieren Dinge, die man im Unterricht nicht live zeigen kann, zum Beispiel Mikroskopaufnahmen, seltene Tiere oder Experimente. Lernvideos sind auch geeignet für alle, die mit dem Lesen oder Hören Schwierigkeiten haben oder nicht in der Lage sind, eine Veranstaltung zu besuchen. Lernvideos bereichern Schulunterricht, Seminare in der Weiterbildung, Online-Kurse oder auch einfach die Präsenz-Lehre.

(Lern-) Videos im Web sind nicht nur gut erreichbar und verteilbar - man verschickt einfach die URL zum Video - sondern zudem auch in Webseiten und Weblogs integrierbar. Sie sind immer wieder aufrufbar, wenn man etwas öfters anschauen will.
Im Buchhandel gedruckt erhältlich
Darüber hinaus ermöglichen es unterschiedliche Videoplattformen im Mitmachweb, integrierte hochwertige Kameras in den Geräten der Anwender - beispielsweise im Smartphone und Laptop - und entsprechende Anwendungen und Apps die Produktion und Veröffentlichung von Videos so einfach wie nie zuvor zu gestalten.
Link zu Amazon Online zugänglich
ISBN 9783732233168
Herstellung und Verlag: Books on Demand GmbH, Norderstedt
48 Seiten, farbig, Softcover € 17,90
(Autorenmarge zugunsten des BIMS e.V.)

Kostenfrei als [ pdf] oder auch bei Slideshare:

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Gute Lernvideos-so gelingen Web-Videos zum Lernen

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von Sandra Schön und Martin Ebner (März 2013) Lernvideos im Web zeigen und erklären, was oft nur schwer schriftlich möglich ist. Sie präsentieren Dinge, die man im Unterricht nicht live zeigen kann, zum Beispiel Mikroskopaufnahmen, seltene Tiere oder Experimente.

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https://rete-mirabile.net/lernen/lernvideos-erklaervideos-von-schuelern/

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https://herr-kalt.de/arbeitsmethoden/erklaervideos

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Beim Erstellen von Erklärvideos erarbeitet man sich zahlreiche Kompetenzen, die in vielen anderen Kontexten nützlich und wichtig sein können.

Inhaltlich

Sich fachlich tief in ein Teilthema einarbeiten, dieses durchdringen, verstehen und unklare Aspekte benennen können.

Klare, strukturierende und erkenntnisleitende Fragen zum Thema formulieren.

Didaktisch

Ein komplexes Thema im Hinblick auf das Lernen vereinfachen ("didaktisch reduzieren") und dabei die Richtigkeit der gemachten Aussagen reflektieren ("Komplexitätsreduktion").

Ein Thema didaktisch aufbereiten (strukturieren, visualisieren).

Rechtlich

Urheberrechtliches Grundwissen beim Veröffentlichen von Material im Netz besitzen und anwenden können.

Materialien entsprechend der urheberrechtlichen Anforderungen finden und verwenden.

Technisch

Technische Möglichkeiten zur Erstellung von Videos beherrschen.

Technische Aspekte des Veröffentlichens von Videos im Netz beherrschen.

1. Einarbeitung in das Thema

2. Formulierung der Leitfragen/Kernpunkte für das Video

3. Zusammenstellung und/oder Erstellung von Abbildungen zur Veranschaulichung ( freie Lizenzen!)

4. Erstellung des Storyboards für das Video

5. Upload des Videos (eigener Kanal oder Herrn Kalts Kanal)

Zusätzlich kann es sinnvoll oder nötig sein, an verschiedenen Stellen den jeweiligen Arbeitsstand mit der Lehrkraft zu besprechen.

Wie kann man Erklärvideos technisch realisieren?

Das folgende Video gibt einen umfassenden Überblick dazu, wie man Erklärvideos erstellen kann. Die Links aus dem Video findest Du unten.

Didaktische und Methodische Hinweise

Marktübersicht von Geräten

Für den Anfang braucht man außer einem Smartphone oder Tablet wenig, um persönliche Videos oder Tischvideos zu machen.

Falls man später die Ausstattung upgraden möchte:

Arten von Videos

Persönliches Video

Bei dieser Art von Video steht man vor der Kamera und spricht damit den Zuschauer direkt an.

Tischvideo/Legevideo

Inhalte werden auf einem Tisch ausgelegt oder man schreibt auf einem Stück Papier. Die Kamera steht senkrecht über dem Tisch und nimmt die visuelle und gesprochene Erklärung auf.

Vorgehensweise

Materialien werden analog erstellt (Ausdrucke, Fotos, reale Gegenstände etc.) und auf einer Tischfläche entsprechend des Storyboards in den Kamerabereich geschoben und wieder entfernt.

Kamera/Handy ist idealerweise auf einem Stativ senkrecht über dem Tisch montiert.

Wenn Schüler/innen ein solches Video erstellen sollen, arbeitet man am besten mit mehreren Personen: Sprecher/in, "Materialbeweger/in", Kamerafrau/-mann.

Für ausreichend Licht sorgen (der Tisch wird am besten am Fenster aufgestellt oder sehr hell ausgeleuchtet).

Möglichst großformatig filmen, d.h. möglichst wenig leere Tischfläche um die Inhalte sichtbar lassen.

Screencast (Bildschirmvideo)

Windows PC oder Mac

Mit Hilfe eines Screencasting-Programms werden Inhalte auf einem Bildschirm aufgenommen. Auf dem Lehrer:innen-Fortbildungsserver Baden-Württemberg gibt es verschiedene Anleitungen für Programme sowohl für Windows als auch für den Mac.

PowerPoint

Neuere Versionen von PowerPoint bringen eine Funktion zur Aufnahme des Bildschirms bereits mit. Man kann damit nicht nur Powerpoint-Präsentationen aufnehmen, sondern auch andere Programme.

ActivePresenter (Windows und Mac)

Falls man ein Programm sucht, das mehr kann, kann man ActivePresenter ausprobieren (Sehr komfortabel, bereits in der kostenlosen Version mit vielfältigen Funktionen zum Aufnehmen, Bearbeiten, Schneiden und Hervorheben)

iPhone/iPad Bildschirm aufnehmen

Kostenlose Schnittprogramme

Videos zugänglich machen

Videos können für Schüler:innen am besten über eine Lernplattform oder eine von der Schule betriebene oder gemietete Nextcloud zugänglich gemacht werden.

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Beim Erstellen von Erklärvideos erarbeitet man sich zahlreiche Kompetenzen, die in vielen anderen Kontexten nützlich und wichtig sein können. Sich fachlich tief in ein Teilthema einarbeiten, dieses durchdringen, verstehen und unklare Aspekte benennen können. Klare, strukturierende und erkenntnisleitende Fragen zum Thema formulieren.

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https://learningapps.org/view12186188

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https://www.medienpaedagogik-praxis.de/2013/02/11/lernvideo-erstellung-mit-ipads/#more-3388

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Videoarbeit gehört zum Kern medienpädagogischer Arbeit. Wo bislang jedoch häufig teure Video-Ausrüstungen und Schnittprogramme notwendig waren, ermöglichen Smartphones und Tablet-Computer heute vergleichsweise günstig und simpel die Videoproduktion.

Das Filmen, der Schnitt und die Veröffentlichung von kurzen (Lern-)Videos ist mit Tablet-Computern keine ganz große Kunst mehr. Für EinsteigerInnen gibt es aber dennoch viel zu lernen. Für das medienpädagogische Praxisprojekt „Ich zeig es Dir - HOCH 2" (kurz IZED2), bei dem 9- bis 12-Jährige Lernvideos mit iPads produzieren, haben wir daher nach einem allerersten simplen Einstieg in die Videoproduktion mit dem iPad gesucht, wobei uns befriedigende Ergebnisse wichtig waren. Wir verwenden das iPad, weil da vieles möglich ist und es ein großes Display hat - ähnliche Apps gibt es aber auch (zukünftig) an Android Tablets oder Smartphones. Uns geht es auch nicht darum, Kinder auf ein bestimmtes Gerät oder eine bestimmte App hin zu trainieren sondern zu zeigen, wie es geht. Auch weil wir davon ausgehen, dass fast jedes Kind in einigen Jahren ein eigenes Smartphone haben wird oder zumindest eines verwenden kann.

Alle die selbst erste Versuche mit der Videoerstellung an Tablet-Computer machen oder die dies gemeinsam mit Kindern ausprobieren wollen, empfehlen wir es mit einer Screencast-App zu starten. Aufbau und Funktionen sind leicht erklärt und die Ergebnisse befriedigend - sie machen Lust auf mehr!

Screencasts am iPad: Eigentlich kompliziert

Screencasts, also Filmaufnahmen des Geschehens am Bildschirm, benötigt man häufig für Tutorials von Software: Wie macht man dies und das in dem Programm? Beim iPad ist es gar nicht trivial einen Screencast von einer beliebigen Anwendung zu machen, weil Apple bei den Apps restriktiv ist und keine eigene Funktion anbietet um das Geschehen am Screen aufzunehmen. Hier muss dann getrickst werden: Ein Film aus einzelnen Bildschirmfotos, eine Filmaufnahme vom iPad (dann sieht man auch, wie er bedient wird), den iPad am Mac anschließen (z.B. mit „Reflection" soll es dann gehen) sind hier einige der Lösungen. Sie und andere werden zumindest auf den Webseiten beschrieben, die es dazu bereits gibt, zum Beispiel bei Digital Inspiration und Alexander Sperl.

Screencasts mit „Explain Everything": Ein einfacher Start in die Lernvideo-Produktion mit dem iPad

In unserem Projekt wollten wir aber nicht besonders umständliche Dinge zeigen, sondern vor allem ausprobieren, wie Kinder Lernvideos unkompliziert selber machen können. Dabei wird davon ausgegangen, dass das, was jetzt am iPad möglich ist, über kurz oder lang auch an Smartphones und anderen Tablets verfügbar ist. Auch wenn die TeilnehmerInnen kein iPad verfügbar haben: Über kurz oder lang wird ähnliches mit Geräten möglich sein, die sie mit hoher Wahrscheinlichkeit selbst besitzen werden.

Damit die teilnehmenden Kinder im Alter von 9 bis 12 Jahren schnell zu eigenen Produkten kommen, haben wir mit einer Screencast-App unsere Workshopserie begonnen: Mit „Explain Everything" kann nicht ein Film von einer x-beliebigen Aktion am iPad gemacht werden, sondern es können Texte, Zeichnungen und Ton in der App aufgenommen werden. Es wird alles gespeichert und aufgenommen, was man sagt bzw. auf den leeren Seiten schreibt oder malt. Was die App besonders attraktiv aus Lernvideo-EinsteigerInnen-Sicht macht, ist, dass „seitenweise" aufgenommen wird und Aufnahmen auch immer wieder neu gemacht oder erweitert werden können.

Man schreibt beispielsweise auf der ersten Seite den Titel des Lernvideos und sagt dazu, um was es geht. Auf den weiteren Seiten schreibt, malt und spricht man über den Lerninhalt. Auch die Reihenfolge der „Seiten" inkl. der damit verbundenen Videos (oder Audios, wenn man nur z.B. spricht) lässt sich nachträglich verändern. Es klingt hier geschrieben mit Sicherheit komplizierter und weniger eingängig, als es ist. Besonders „schick" ist, dass man nicht auf leeren weißen Seiten arbeiten muss, sondern auch eine Präsentation (PDF, Powerpoint oder Keynote) verwenden kann. Beispielsweise eine PDF-Datei mit einer Titel- und einer Abspannseite. Nutzt man eine solche Vorlage, schaut das Ergebnis schnell recht professionell aus.

Einfach mal anschauen:

So lief's im Workshop: Ein erstes Lernvideo als Sceencast

Im Workshop selbst haben wir wie folgt gearbeitet: An einem iPad, das an einem Beamer angeschlossen ist, so dass alle gut nachvollziehen konnten, was gerade passiert, wird gemeinsam ein kurzes Lernvideo aufgenommen. Damit das ganze auch „schick" wird, haben wir mit einer Vorlage gearbeitet, die für den Vor- und Abspann das Logo des Projekts und Hinweise zum Projekt und zur Lizenz enthält.

Die Vorlage fürs Video: (Vor- und Abspann): http://ized2.files.wordpress.com/2012/12/vorlage_screencast.pdf
Zum PDF des Drehbuchs: http://ized2.files.wordpress.com/2012/12/drehbuch_screencast.pdf

Beim gemeinsamen Drehen haben wir tatsächlich eine Sequenz übersehen und nachträglich eine Seite eingefügt. Auch haben wir einzelnen Sätze öfter gelesen und immer wieder neu aufgenommen. Und natürlich war das Ergebnis nicht optimal: Es war das erste gemeinsame Treffen des Projekts, viele hatten noch nie in eine Kamera gesprochen und kannten sich nicht untereinander, waren also unerfahren und auch aufgeregt. So war aber allen klar, dass und wie man etwas neu aufnehmen kann oder auch etwas nachträglich verändern kann. Als wir das Ergebnis dann das erste mal - am Beamer - gemeinsam „am Stück" angeschaut haben, waren dann alle trotzdem verblüfft und auch erstaunt, was wir auf die Schnelle Tolles auf die Beine gestellt haben.

Leider haben nicht alle der TeilnehmerInnen beim ersten Treffen später beim Projekt mitgemacht so dass wir - und wir nehmen es eben ernst damit - nicht die entsprechenden Unterschriften und Genehmigungen haben, das entstandene Video auch zu veröffentlichen. Um das Material komplett zu machen, haben wir das folgende Video daher später noch einmal später aufgenommen und veröffentlicht:

Das Ergebnis: Ein Screencast zum „Screencast".

Im Anschluss durften dann alle selbst ausprobieren und eigene Ideen realisieren. So entstand beispielsweise ein kurzes Video wie man Vokabeln aufschreibt um dabei etwas zu lernen oder wie man einen „Mann mit Einkaufswagen" malt (online zugänglich über die Projektwebsite)

Weitere Verwendungsmöglichkeiten, Stärken und Schwächen

Das Angebot von Apps unterliegt ja einem schnellen Wandel, und vermutlich gibt es eh bald bessere oder auch vergleichbare Produkte. Der Vollständigkeitshalber aber noch ein paar kurze Hinweise zu den aktuellen Stärken und Schwächen der App „Explain Everything" und weitere Nutzungsmöglichkeiten:

Für den skizzierten Einsatz ist die App optimal: Die Kinder konzentrieren sich auf die Inhalte, ggf. Zeichnung, Schrift und Sprache (aber zum Beispiel nicht darauf, wie sie selbst oder andere im Video aussehen). Auch ohne erste oder weitere Schnittkenntnisse oder Kameraerfahrung kann man schnell herzeigbare Lernvideos produzieren.

Bei kürzen Vorträgen ist die App derzeit erste Wahl, um einen Mitschnitt des Vortrags anzufertigen: Man kann sogar in die vorbereiteten Folien hineinzoomen, etwas markieren, malen, etc. Das Exportieren und Umwandeln der Datei wird aber immer aufwändiger, je länger der Vortrag ist - ab etwa einer halben Stunde kann es dann mühselig werden.

Die Zeichnungen selbst sind (natürlich) pixelig, auch arbeitet die App offensichtlich mit Ebenen, ohne dass man explizit damit hantieren kann. Wer zum Beispiel immer wieder an einer Zeichnung weiterarbeitet und neue Dinge ergänzt, wird sich tierisch ärgern.

Zu guter Letzt: Mehr zur App und ein Tutorial hier: http://www.explaineverything.com/. Die App kostet derzeit 2,69€.

Mehr zum Peer3-Projekt „Ich zeig es Dir - HOCH 2" hier: http://ized2.wordpress.com
Dies ist ein Gastbeitrag von Sandra Schön und Martin Ebner.
Dr. Sandra Schön Univ.-Doz. Dr. Martin Ebner ist Leiter der Abteilung Vernetztes Lernen an der Technischen Universität Graz und ist für sämtliche E-Learning-Belange zuständig. Weiter forscht und lehrt er als Medieninformatiker am Institut für Informationssysteme Computer Medien rund um technologiegestütztes Lernen. Bei IZED2 ist er u.a. Kooperationspartner für die Begleitforschung. arbeitet als Senior Researcher bei der Salzburg Research Forschungsgesellschaft und leitet beim BIMS e.V. das Praxisprojekt „Ich zeig es Dir - HOCH 2". Im Projekt produzieren Kinder frei zugängliche Lernvideos mit iPads.

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" Lernvideo-Erstellung mit iPads - Medienpädagogik Praxis-Blog

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Videoarbeit gehört zum Kern medienpädagogischer Arbeit. Wo bislang jedoch häufig teure Video-Ausrüstungen und Schnittprogramme notwendig waren, ermöglichen Smartphones und Tablet-Computer heute vergleichsweise günstig und simpel die Videoproduktion. Das Filmen, der Schnitt und die Veröffentlichung von kurzen (Lern-)Videos ist mit Tablet-Computern keine ganz große Kunst mehr. Für EinsteigerInnen gibt es aber dennoch viel zu lernen.

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https://www.labnol.org/software/record-screencasts-on-ipad-iphone/20958/

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How to Record Screencast Videos on your iPad or iPhone - Digital Inspiration

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https://www.labnol.org/software/screencasting-toolkit/18831/

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A screencast is essentially a movie of your computer screen that is often used to demonstrate how specific features of a software are used. Good screencast videos are short in length, they have audio - either as voice narration or in the form of background music - and they may also include some sort of notes or text transcripts to aid the viewers.

The Best Tools for Creating Screencasting

Screencasting is an easy thing to do but unless your screencast videos are done well, it is unlikely that people will watch them past the first few seconds. Here are some of the best software tools and hardware devices that can help you create professional-quality screencasts with a bit of planning and effort.
Step 1. Prepare the stage.
Get a good-looking theme and a clean background wallpaper for your desktop because the first frame matters. I like the collection available on microsoft.com - it's meant for Windows 7 but you may also install them on older versions of Windows as well.

Turn off the fans in the room as your microphone can easily pick that sound. Use a tool like SmartClose to kill all the software programs running on your desktop since you don't want an email message or an IM notification to pop-up while recording a screencast. Also hide all the desktop icons since they may distract the viewer.

If there are certain important programs running on the desktop that you cannot afford to close for the screencast, simply use a virtual desktop manager and start recording on a new 'virtual' screen.
Step 2. Lights, camera, action.
Your screencast may either involve a single program or multiple programs in which you case you'll have to switch between windows during the recording. If you are recording with just one window, use the Sizer utility to ensure that the window fills the entire recorded space. In the case of multiple windows, you may either use Project Window or WinSize2 to quickly switch between windows.

Next you need a tool for recording screencasts.

I mostly use Camtasia Studio to record all my video screencasts but Expression Encoder from Microsoft, Jing and BB Flashback are other good alternatives that are completely free. You may also record screencasts from the browser using a web-based screencasting app like Screenr.

If you are creating screencasts of video games or OpenGL apps like Google Earth, the free WeGame client is a good option or, for better quality, you may consider FRAPS.

Screencast is often done in an offline environment and after the video is edited, it is uploaded online for everyone else to see and download. However, if you plan to do some live screencasting where your desktop is streamed live over the Internet, Procaster and Join.me are good choices.
Step 3. Good audio makes all the difference.
I record the video first and then add the audio narration later.

If you are working on a short 30-second video, you probably don't need enough planning but for everything else, it will help if you can script the entire workflow. These handy PDF templates can help you plan and script screencasts, scene by scene while you may use a software-based teleprompter for flawless narrations.

Audacity is obviously the best software for recording and editing sounds for your screencasts but for good audio, you also need a good microphone. I have been using a Samson C01U microphone for the past few years but I were to buy one today, my choices would be either the Blue Yeti microphone or Audio-Technica AT2020 - these are all desktop-based condenser microphones that connect to the computer over USB.

If you don't have enough space at your workplace or need something more portable, Samson Go Mic is a good choice as it clips to the edge of your laptop /computer monitor.

Other than voice narration, some soft background music can make your screencasts more appealing. Sound Cloud, MySpoonful, ccMixter, Archive.org and Free Music Archive are some good sites on the Internet from where you can download free and legal music to go with your screencast videos.
Step 4. Personalize screencast with video.
It may sometimes be a good idea to include a short video of your own self in the screencast as your audience will connect better when they get to see the person working behind the scene.

You have two options here - you can either use the built-in VGA webcam of your laptop and drive away audience or use a good-quality video camera to deliver crisp HD-quality video. I am a huge fan of Kodak Zi8 video camera (the Life in a Day video was recorded using a Zi8) though the new Flip MinoHD and Flip UltraHD models are no less impressive.

One downside with these HD video cameras is that they cannot be used as substitute for a webcam because they can't record while connected to the computer. If you need to record your computer screen and your own video simultaneously, go with an HD webcam like the Logitech C910 (1080p) or the Lifecam Cinema from Microsoft that records at 720p.
Step 5. Lift the curtains.
Now that your screencast is ready, you need to decide on the delivery 1 mechanism.

The easiest option is that you upload your screencast video to YouTube.com 2 - the service will automatically encode the video in multiple formats so that your screencast can be watched on mobile phones, desktops and tablet devices like the iPad. If you want more exposure for your screencasts, consider them uploading to multiple sites with the help of services like TubeMogul.

If you are producing screencasts on a regular bases, one additional distribution channel that you can explore is iTunes. Apple maintains a popular podcast directory and it makes sense to have your video screencasts as a separate podcast shows there.

The Apple website has additional details on how you can submit and distribute podcasts through iTunes. You'll need a web server to host your screencast video files but if you don't have one, just use Blip.tv - it takes care of the hosting as well the RSS feed.

[1] See related guide: How to Make 720p HD Screencasts for YouTube.

[2] Tiny screencasts, 15 seconds or less, may also be served as animated GIF instead of video.

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Screencasting Toolkit - The Best Tools for Recording Demo Videos - Digital Inspiration

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A screencast is essentially a movie of your computer screen that is often used to demonstrate how specific features of a software are used. Good screencast videos are short in length, they have audio - either as voice narration or in the form of background music - and they may also include some sort of notes or text transcripts to aid the viewers.

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https://www.explaineverything.com/

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Sprechen, Lesen, Hören Kompetenz:

SuS erstellen in einer Partnerarbeit mit der App Chatterpix (andere Apps können auch genutzt werden) ein (Lern)video.

- Tablet
- Bildkarten und Wortkarten

In dem Video werden die Schulsachen (mittels Bildkarten visualisiert) zum Sprechen gebracht.
Dadurch wird das freie Sprechen stark gefördert und stärken ihren Wortschatz.

Hören/ Lesen Kompetenz

Die LP spielt das erstellte Video ab und die SuS hören zu und schauen sich ihr eigenes Videos aufmerksam an.
Daraufhin werden Fragen gestellt/ gezeigt. SuS sollen herausfinden, wobei die Schulsachen/ Gegenstände helfen können. Zum Beispiel: "Ich bin das Buch. Ich helfe dir beim Lesen."
Die Sprach-/Sprechkompetenz wird durch die Höraktivität stark gefördert, weil die Kinder aufgefordert werden, ganze Sätze in einer anderen Perspektive zu sprechen. "Ich bin ein Buch. Ich helfe dir beim Lesen."

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https://play.google.com/store/apps/details?id=com.duckduckmoosedesign.cpkids&hl=de_AT&gl=US&pli=1

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https://www.canva.com/de_de/

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Sehr brauchbar und nützlich
- für SuS und Lehrkräfte zur Erstellung von Lernvideos

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https://www.bimsev.de/n/userfiles/downloads/gute-lernvideos.pdf

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Brauchbar vor allem als Anleitung für die LP, wie und wann man Lernvideos im Unterricht einsetzen kann

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Sehr nützlich
SuS können sich ein Lernvideo ansehen und daraufhin eventuelle Fragen zum Video beantworten.
SuS selbst können sich Apps mit Quiz zum Thema Lernvideo erstellen und spielen

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Sehr nützlich für die Lehrperson zur Vorbereitung auf eine Unterrichtseinheit mit Tablets und Video-Erstellung

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Vorlage zur Ideensammlung für Lernvideos

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Vorlage zur Ideensammlung für Lernvideos

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Gute Vorlage zum Brainstorming für Lernvideo Ideen. Allerdings bin ich mir nicht sicher ob eher für Volksschulkinder oder die Lehrkräfte selbst. Eventuell zu anspruchsvoll für Kinder der Primarstufe.

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Schön, S., & Ebner, M., (2013) Gute Lernvideos - so gelingen Web-Videos zum Lernen, https://www.bimsev.de/n/?Freie_Lernmaterialien___Gute_Lernvideos-so_gelingen_Web-Videos_zum_Lernen

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Kalt, (2021).,
Erklärvideos erstellen. https://herr-kalt.de/arbeitsmethoden/erklaervideos