# data[].attributes.wish_content.attachment_props.question
География нені зерттейді

# data[].attributes.body
Пән: География
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Географиялық зерттеу әдістері
Сабақ тақырыбы: Сандық және сапалық географиялық деректерді өңдеу талдау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтеме)8.1.1.4 сандық және сапалық географиялық деректерді өңдеп, талдайды
8.1.1.6 зерттеу нәтижелерін түрлі формада ұсынады
Сабақ мақсаттары: Сандық географиялық деректерді өңдеу, талдау
Сапалық географиялық деректерді өңдеу, талдау.
І.Ұйымдастыру кезеңі:
Амандасу арқылы бір-біріне сәттілік тілеу.
Оқушыларды оқу мақсатымен таныстыру
ІІ.Тақырыпқа шығу.
Оқушыларға сұрақ қою:
• Географиялық деректер деген не?
• Оның қандай түрлері бар?
• Географиялық деректерді өңдеу және талдаудың мақсаттарын қалай түсінесіңдер?
• Сандық деректерсіз географияны елестету мүмкін бе?
Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып, оқу мақсатын анықтайды.
(М) географиядағы сандық және сапалық әдістер туралы түсіндіреді. .
Географиялық деректер сипатына қарай сандық және сапалық болып бөлінеді.
1.Сандық деректер географиялық нысандарды, үдерістер мен құбылыстарды дәл сипаттап, олардың өлшемдері, ауқымдары, мерзімдері және т.б. туралы нақты мәлімет береді.
Оқушыларға географиялық деректер жіктелуі туралы таныстыруға болады.
Сандық деректерді өңдеу үшін, оларды топтастырып, реттеу керек.
2.Сапалық деректерді өңдеу нысанның (құбылыс, үдерістің) өлшенбейтін қасиеттерін анықтау үшін қажет. Сапалық өңдеу кезінде зерттелетін нысанның сипаттамасы жасалынып, түсіндірме беріледі. Сапалық деректерді өңдеу үшін әртүрлі жолмен алынған деректер (карталар, мәтіндер, бейнежазбалар және т.б.) сипатталып, талданады. Ең соңында қорытындылар жасалады. Мұнда әртүрлі теориялық әдістер қолданылуы мүмкін.
Топтық жұмыс
Тапсырма № 1
Тақырыптық карталардың деректері негізінде Ертіс және Іле өзендеріне сипаттама береді.
Тапсырма № 2
Тақырыптық карталардың деректері негізіндесалыстырмалы-географиялық әдіс арқылы Каспий және Зайсан көлдерінің салыстырады
Екі көлдің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтап, қорытынды жасайды.
Бағалау:Берілген көрсеткіштерді анықтап, орындауына байланысты оқушы білімі бағаланады.
Топтық жұмыс Тапсырма 3:
1 топ -Елдердің жасанды серіктердің зерделеу нәтижелерін түрлі формада ұсынады.
2 топ -Киіктердің мекен орындары мен миграциясы.
3 топ Қазақстан халқының жастық құрамы .
4 топ Машина жасау өнеркәсібі.
Әр топ белгілі салада зерттеу жұмыстарын жүргізуінің нәтижелерін тиімді әдіспен ұсынады.
Бағалау: мұғалім оқушылардың жұмыстарын дескрипторлар арқылы бағалайды:
1. Зерттеу нәтижелерін тиімді формада ұсынды, аталуын атады.
2. Таңдаған формасының тиімділігін аргумент келтіріп дәлелдеді.
3. Қорытынды шығарды.
Әр топ өз тапсырмаларын презентация, инфографика, сызба-нұсқа , карта-сызба, диаграмма немесе график арқылы ұсынады. Топтар бір бірінің жұмыстарын «2 жұлдыз, 1 тілек» тәсілімен бағалайды.

# data[].attributes.headline
Мақала.Ғылыми немесе бұқаралық баспасөз үшін жазылады.Бұқаралық баспасөз құралдарында жарияланатын мақала көпшілікке түсінікті тілмен жазылады.Оның құрылымына,көлеміне арнайы талаптар қойылмайды.Ал ғылыми мақаланың құрылымы ,баяндау сипаты белгілі бір талаптарға сәйкес келу  керек .Ғылыми мақаланың құрылымы.

# data[].attributes.subject
Мақала.Ғылыми немесе бұқаралық баспасөз үшін жазылады.Бұқаралық баспасөз құралдарында жарияланатын мақала көпшілікке түсінікті тілмен жазылады.Оның құрылымына,көлеміне арнайы талаптар қойылмайды.Ал ғылыми мақаланың құрылымы ,баяндау сипаты белгілі бір талаптарға сәйкес келу  керек .Ғылыми мақаланың құрылымы.

# data[].attributes.body
Махаббат

# data[].attributes.body
Баяндама - зерттеу нәтижесінде белгілі бір ғылыми іс-шара (конференция, семинар, дөңгелек үстел және т.б.) кезінде ауызша айтып беру. Баяндама белгілі бір уақыт мерзімі ішінде тыңдаушылар алдында айтылып шығуы тиіс маңызды ақпаратты қамтиды. Баяндамада зерттеу дің маңызы, негізгі мазмұны, алынған нәтижелер мен ұсыныстар айтылады. Баяндама, әдетте, компьютерлік таныстарылымен қоса беріледі. Баяндама соңында тыңдаушылар баяндамашыға сұрақтар қояды. Кейде Баяндама мәтіні басылым бетінде жариялану  мүмкін.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Қазақша портал ZHARAR

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Пән: География
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Географиялық зерттеу әдістері
Сабақ тақырыбы: Зерттеу нәтижелерінің ұсыну формалары
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтеме)8.1.1.6- зерттеу нәтижелерін түрлі формада ұсынады
Сабақ мақсаттары: Оқушылар істей алады:
* Оқушылар география саласындағы зерттеулердің нәтижесін әртүрлі деректерді, мәліметтерді кесте, диаграмма, график немесе мәтін түрінде көрсете алады.
Ұйымдастыру кезеңі. Сыныппен сәлемдесу. Сабақ мақсаты мен оқу мақсаттарымен танысу. Сыныпта көңілді атмосфера қалыптастыру. Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Көрші көршіге тілек айтады.
ОЙ ТАЛҚЫ:
Әр зерттеу әдісінің "өнімі" қандай?
Зерттеу әдістеріне жеке жеке тоқталу.
Мәтінмен жұмыс:
Дескрипторлар:
Оқушы:
Мәтіндегі зерттеу әдістерін атайды;
Өткен сабақтарда қарастырған зерттеу әдістерін анықтайды;
Әр әдістің ерекшелігін түсінеді;
Ең тиімді әдісті анықтайды;
Өз көзқарасын дәлелдейді.
Мәтінге қойылатын сұрақтар:
1. Аталған зерттеу әдістерінің ішінде қайсысы сізге таныс?
2. Қай әдіс үлгілерді жинаумен айналысады?
3. Қай әдіс жағымсыз құбылыстардың алдын-алуға бағытталған?
4. Қай әдіс есептеулермен айналысады?
5. Сіздің ойыңызша қай әдіс ең тиімді болып табылады?
Оқушыларға география ғылымының зерттеу нәтижелерімен таныстыру.
Географиялық нысандар: Жер (материктер, мұхиттар, теңіздер, шығанақтар, бұғаздар, аралдар, таулар, өзендер, көлдер, мұздықтар, шөлдер және т.б.), мемлекеттер, қалалар, аудандар, теміржол станциялары, теңіз порттары, көлік жолдары және т.б.
Географиялық үдерістер: абразия, мұздықтардың жылжуы, денудация, карст, вулканизм, тау түзілу, лавина, су тасқыны, сель және т.б.
Жұптық жұмыс. Буклет жасау
Тапсырма: Суреттер мен ғаламторды пайдалана отырып берілген географиялық үдерістерді сипаттаңыз.
Таңдалатын суреттер.Географиялық нысандар: Жер (материктер, мұхиттар, теңіздер, шығанақтар, бұғаздар, аралдар, таулар, өзендер, көлдер, мұздықтар, шөлдер және т.б.), мемлекеттер, қалалар, аудандар, теміржол станциялары, теңіз порттары, көлік жолдары және
Географиялық үдерістер: абразия, мұздықтардың жылжуы, денудация, карст, вулканизм, тау түзілу, лавина, су тасқыны, сель
1) Географиялық нысан немесе үдерістің сызбасы
2) Географиялық нысан немесе үдерістің анықтамасы.
3) Географиялық нысан немесе үдерісті сипаттаңыз.
4) Географиялық нысан немесе үдерістің Жер шары бойынша таралуы (қай аймақтарда?).
БАҒАЛАУ:Критерийлер бойынша өзара бағалайды.
"Маңдайдағы сурет"
Сынып оқушыларына қарама қарсы бір оқушы тұрады. Оған мұғалім маңдайына сурет қояды. Қалған оқушылар сурет бойынша оқушыға мысалдар келтіреді. Ал тұрған оқушы оның не екенін тауып атауын айтады.
Дескриптор
Мәліметтерді түрлі формада ұсыну......

Қарап көріңіз 👇

Пайдалы сілтемелер:
" Туған күнге 99 керемет тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
" Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу
" Дастархан батасы: дастарханға бата беру

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
сабақ жоспары зерттеу нәтижелерінің ұсыну формалары 8 сынып география

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
географиядан қысқа мерзімді сабақ жоспары

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
поурочные планы на казахском языке

# data[].attributes.attachment_link.title
Зерттеу нәтижелерінің ұсыну формалары (8 сынып, I тоқсан)

# data[].attributes.attachment_link.description
Пән: География Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Географиялық зерттеу әдістері Сабақ тақырыбы: Зерттеу нәтижелерінің ұсыну формалары Осы сабақта қол жеткізілет

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Online География Бастау

# data[].attributes.attachment_link.title
Географиялық зерттеу әдістерінің түрлері

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Орал қаласы Әдістемелік кабинет

# data[].attributes.attachment_link.title
География. Сабақ№5 Зерттеу нәтижелерін ұсыну формалары

# data[].attributes.headline
Реферат - зерттеу нәтижелерін қысқаша түрде баяндау, әдебиеттерге шолу жасау. Мұнда тақырып бойынша бұрыннан белгілі деректерге шолу жасалады және олар талқандады. Реферат белгілі бір жоспар бойынша орындалады. Рефератта кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды және әдебиеттер тізімі келтірілді. Реферат көпшілік алдында қорғалады. 

# data[].attributes.subject
Реферат - зерттеу нәтижелерін қысқаша түрде баяндау, әдебиеттерге шолу жасау. Мұнда тақырып бойынша бұрыннан белгілі деректерге шолу жасалады және олар талқандады. Реферат белгілі бір жоспар бойынша орындалады. Рефератта кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды және әдебиеттер тізімі келтірілді. Реферат көпшілік алдында қорғалады. 

# data[].attributes.headline
Зерттеу нәтижелерін ұсыну формалары.

# data[].attributes.subject
Зерттеу нәтижелерін ұсыну формалары.

# data[].attributes.body
Зерттеу нәтижелерін ұсынудың мәтіндік формалары.Мәтіндік жұмыстар ғылыми есеп,баяндама ,мақала,реферат түрінде орындалады.Бұл жұмыстар ғылыми тілмен жазылады.Ғылыми тілде баяндалатын мәселе сабақтастық пен логикаға құрылып,артық ақпараттық , әсірелеу сіз беріледі.Ғылыми тілде арнайы терминдер жиі қолданылады.

# data[].attributes.headline
Зерттеу нәтижелерін ұсыну формалары. 

# data[].attributes.subject
Зерттеу нәтижелерін ұсыну формалары. 

# data[].attributes.body
Қабырғалық баяндама - зерттеу дің нәтижесінде ауызша баяндаудың қажет етпейтін, тек көрнекті және қысқа түрде көпшілік назарына көрсету тәсілі. Ол, әдетте, ақпараттық плакат немесе демонстрациялық модель түрінде болады. Мұнда зерттеу тақырыбы, оны орындаушы туралы мәліметтер келтіріліп, қысқаша түрде зерттеу мақсаты, мазмұны, нәтижелері беріледі. Фотосуреттер, сызбалар және құрылғылардың модельдері мәтінді толықтырады.
Мөлдір

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сабақтың ортасы

Мұғалім әр түрлі диаграммалар мен графиктер, карто-сызбалар мен инфографикаларды көрсетеді. Оқушылар оларға ортақ нәрсені анықтайды: зерттеу нәтижесінде жинақталған ақпарат визуальді түрде жеткізілгенін атайды. Шартты белгілерді еске түсіреді және ойлап шығарады.

Мұғалім оқушыларды түсті қағаздар тарату арқылы төрт топқа біріктіреді.

Тапсырма:

1 топ қызыл-Елдердің жасанды серіктердің зерделеу нәтижелерін түрлі формада ұсынады.

2 топ қоңыр-Киіктердің мекен орындары мен миграциясы.

3 топ көк Қазақстан халқының жастық құрамы .

4 топ сары Машина жасау өнеркәсібі.

Әр топ белгілі салада зерттеу жұмыстарын жүргізуінің нәтижелерін тиімді әдіспен ұсынады.

Бағалау: мұғалім оқушылардың жұмыстарын дескрипторлар арқылы бағалайды:

1. Зерттеу нәтижелерін тиімді формада ұсынды, аталуын атады.

2. Таңдаған формасының тиімділігін аргумент келтіріп дәлелдеді.

3. Қорытынды шығарды.

Әр топ өз тапсырмаларын презентация, инфографика, сызба-нұсқа , карта-сызба, диаграмма немесе график арқылы ұсынады. Топтар бір бірінің жұмыстарын "2 жұлдыз, 1 тілек" тәсілімен бағалайды.

https://egemen.kz/article/koek-pen-zherdi-zhalghaghan-kazsat

https://kaz.caravan.kz/news/qazaqstanda-kiikterding-sany-102-mynggha-dejjin-osti-106171/

https://baq.kz/kk/news/aimaktik_bak_muragat/regmedia-3432

http://www.bbc.com/russian/international/2011/04/110407_satellite_stats

мәтін

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
география уроки зерттеу нәтижелерін түрлі формада ұсыну

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уркунбаева молдир Азаматовна

# data[].attributes.attachment_link.title
Зерттеу нәтижелерін түрлі формада ұсыну

# data[].attributes.attachment_link.description
Балалар нақт ақпарат ала алады.Жан жақт жазылған

# data[].attributes.headline
8-сынып География  . Зерттеу нәтижелерін ұсыну формалары

# data[].attributes.subject
8-сынып География  . Зерттеу нәтижелерін ұсыну формалары