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Mila Hübner & Jasmin Bollweg

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Anna Lena Riemer, Svenja Löhr, Sophie Sandbote

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Arbeitstherapie, Anleitung in der Werkstatt, Psychiatrie, pädiatrischer Bereich, Herstellung v. Hilfsmitteln (z.B. Handschmeichler zur Beruhigung)

Fr. Buchholz, Fr. Frohwitter, Fr. Hagemeier, Fr. Hannan,  Hr. Niemann, Fr. Overath, Hr. Scheit, Fr. Stachnowski, Fr. Wild

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Kompetenzen stärken und entwickeln, siehe 4.1-4.5 (unterschiedliche Schwerpunkte je nach Klientel und Therapiesetting)

Fr. Buchholz, Fr. Frohwitter, Fr. Hagemeier, Fr. Hannan,  Hr. Niemann, Fr. Overath, Hr. Scheit, Fr. Stachnowski, Fr. Wild

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Betätigung: Geduld, Frustationstoleranz, Stolz auf sich selbst sein können, Selbstvertrauen, Selbstbewusstsein, Mut, Selbstwirksamkeit, Duchhaltevermögen, Flow, Enttäuschung überstehen, Abgrenzungsfähigkeit, Selbstfokussierung, konstruktive Emotionsregulation

Leitfrage: welche emotionalen Fähigkeiten werden gestärkt, erprobt und gefordert? Wie reagiert eine Person in verschieden Situationen? Welche Verhaltensweisen und Situationen sind besonders herausfordernd und warum?

Fr. Buchholz, Fr. Frohwitter, Fr. Hagemeier, Fr. Hannan,  Hr. Niemann, Fr. Overath, Hr. Scheit, Fr. Stachnowski, Fr. Wild

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Betätigung: Selbstorganisation, Absprache und Aufteilung der Arbeitsplätze und Werkzeuge und Mittel, fragen und lehren, Rücksichtnahme, Lärmbelastung aushalten, Einzelarbeit in Gruppe, Durchsetzungsvermögen, Konflikt und Kommunikationsfähigkeit, Hilfsbereitschaft, Abgrenzung

Leitfrage: Welche soziale Kompetenzen werden benötigt? Welche Anforderungen entstehen durch das Gruppensetting?

Fr. Buchholz, Fr. Frohwitter, Fr. Hagemeier, Fr. Hannan,  Hr. Niemann, Fr. Overath, Hr. Scheit, Fr. Stachnowski, Fr. Wild

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Betätigung: Erinnern, räumliches Denken (Zeichnung), Planungsfähigkeit, Konzentration, Problemlösen, Sprach- und mathematisches Verständnis, Flow

Leitfrage: welche kognitiven Fähigkeiten werden beansprucht?

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Betätigung: Sensomotorik (z.B. Oberfläche des Objekts fühlen, Riechen (kokeln beim Bohren und Sägen)), Koordination (Kopf),  Gleichgewicht, Sehen, Hören

Leitfrage: Welche Sinne werden wann und wie benötigt und beansprucht?

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Betätigung: Grob- und Feinmotorik, Kraftdosierung, Hand-Augen-Koordination, Handkraft, Prozeption, variieren des Schwerpunktes des Standbeines, bewegen im Raum mit Raspel, Gleichgewicht,

Umwelt: Arbeitsplatzsicherheit

Personen: s.o.

Leitfrage: welche Gliedmaßen werden wann und wie gebraucht? Welche Probleme können entstehen? Wie und wann wird die Körperkoordination gefordert?

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Stellenwert:  Ausdauerfähigkeit und Frustrationstoleranz, Kompetenzerwerb/ -erweiterung bezüglich Arbeiten mit Holz
Motivation/ Volition: individuell verschieden (Transfer in die Berufspraxis, Kreatives Schaffen…)
Volition?

Leitfrage: welche Bedeutung und Motivation hat die Tätigkeit für den Klienten? Was motiviert den Klienten die Betätigung durchzuführen, welche Alltagsrelevanz hat es?

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Raum: Werkraum, Maschinenraum und Atelier
Zeit:  8 UE + 5 zusätzliche UE
Handelnde Personen:  Azubis und Dozent(en)
Therapeutisches Milieu:
Atmosphäre (je nach Raum und Arbeitsschrift): hohe Geräuschsbelastung, chaotisch, wechselhaft

Leitfrage: welche räumlichen Gegebenheiten sind erforderlich? Welcher zeitlicher Rahmen ist vorgesehen und welche Personen sind beteiligt?

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Handlungsablauf: Skizze anfertigen, Skizze auf das Holz übertragen, Sägen, Bohren, Leimen, Rasplen, Feilen, Schleifen, Nassschleifen und Ölen (Oberflächenbearbeitung).

Handlungsschritt und Teilschritte:
Skizze anfertigen (Formbestimmen, Recherche, Aufzeichnen, (Zirkel, Lineal, Stifthalten, Stiftanspitzen),
Maße (Rechnen),
Plattenstärke (Messen und Berechnen),
Skizze übertragen (Übertragungsmethode auswählen und Holzdicke beachten),
Grobzuschnitt(Japansäge und Brett mit Zwingen am Arbeitsplatz befestigen (Zwinge anlegen und festdrehen, mit dem Sägen loslegen im T-Schritt)),
genauerer Schnitt (Laubblattsäge auswählen,
Sägeblatt einspannen (Anordnung der Sägezähne beachten, Sägearme in Position bringen, ggf. mit Schlüssel festdrehen, Spannung des Sägeblatts prüfen)
Laubsägentisch anbringen (Höhe bestimmen, Arbeitstischbacke los- und festdrehen)),
Stuhlhöhe bzw. Tischhöhe einstellen,
Laubsäge ansetzen und mit leichten Druck in 90 Grad sägen (je nach Form Platte mit der einen Hand führen und festhalten, mit der Anderen Hand Sägen).
Bohren (Bohrer auswählen, Bohrstelle bestimmen…)
Achse aussuchen, sägen und einsetzen
Holzteile in richtige Reihenfolge leimen
geleimtes Werkstück mit Klemmen fixieren und trocknen lassen
Raspeln (Werkstück in passender Position einspannen und mit einer Grobraspel von lateral nach medial, Körperschwerpunkt beachten/ variieren, Feinraspel…),
Feilen (grob und fein, Feinheiten ausbessern bis Rasplespuren beseitigt sind)
Schleifen (Körnung 80, 100, 120, 150)
Nassschleifen (drei Durchgänge)
Oberflächengestaltung und Behandlung mit Öl (optional)

Bereich Produktivität

Leitfrage: welche Handlungsschritte erfordert die Betätigung? In welchem Betätigungsbereich ist es einzuordnen?

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