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Transformado la relación escuela-comunidad en clave de diálogo cultural.

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KIVA, diálogo cultural a través de la escuela rural  - final

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Queremos compartir esta experiencia donde nos pudimos dar cuenta de la importancia que le debemos dar nosotros como educadores al fortalecimiento de la educación rural en nuestro país.

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Intervención temprana en niños sordos y sus familias. Un programa de atención integral – Santiago de Chile.

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INTERVENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS SORDOS Y SUS FAMILIAS. UN PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL

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Rev. Diálogos Educativos, Año 9. 17. 2009 . Resumen El presente trabajo pretende exponer la experiencia pedagógica en atención temprana con…

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Este aporte lo incluimos porque la intervención que se realiza con niños que presentan dificultad auditiva puede ser significativa para lograr procesos de transformación pedagógica. Las etapas que propone la profesional pueden ser adaptadas en los contextos escolares.

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Diseño e implementación de una experiencia para trabajar la interculturalidad en Educación Infantil a través de realidad aumentada y códigos QR

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Con este trabajo quisimos resaltar la importancia que se le debe dar a las herramientas TICs como aporte significativo a los procesos de educación. Debemos aprender que estas herramientas son fundamentales para lograr una transformación en la educación.

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Un paralelo entre las prácticas pedagógicas que se pueden evidenciar en dos mundos distintos.

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Un paralelo de autoría nuestra donde quisimos mostrar nuestra realidad en las aulas para darlas a conocer a nuestros compañeros.

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Travesía en el Valle de Pérdidas - Documental Regionalización Tedestudicnológico de Antioquia

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Educación sin fronteras. " Travesía en el valle de pérdidas"

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Educación sin fronteras. " Travesía en el valle de pérdidas"

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Queremos compartir esta experiencia, porque  siempre hemos visto como para muchos docentes del departamento no es imposible llevar la educación a lugares muy apartados. En este caso la protagonista de este documental es una compañera de estudio de la licenciatura y quien con sus valiosos aportes nos enseñó que la educación es para todos si distinción de género, raza ni condición social. Allí se exponen las difíciles situaciones presentes para acceder al territorio de una comunidad indígena. La educación popular abre las puertas al desarrollo del pensamiento crítico de las personas que en muchas formas han sido privadas y estigmatizadas por la educación tradicional.

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Travesía en el Valle de Pérdidas - Documental Regionalización Tecnológico de Antioquia

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Las pedagogías Activas, la apuesta a la Educación Popular en el territorio de Antioquia.

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Las pedagogías Activas, la apuesta a la Educación Popular en el territorio de Antioquia.

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Desde diversos territorios rurales del país, en este caso el departamento de Antioquia, y acercándonos a la educación y formación desde y para el territorio, se construye de manera colectiva y participativa las pedagogías activas para el desarrollo sostenible de las poblaciones, en este proceso se cuenta con el apoyo y direccionamiento de la entidad Alianza ERA, aquí vemos como la educación popular se fortalece en las zonas más apartadas del departamento y como el desarrollo del pensamiento crítico da valor y sentido a la educación en el y para el campo.

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La Alianza ERA es el artífice de la educación popular en el territorio, su compromiso social, ambiental y con la educación lleva consigo un legado de transformación social; desde ya hace varios años, vienen acompañando las comunidad rurales del departamento de Antioquia con la activación de las pedagogías activas y brindando la oportunidad de acceso a la educación superior, hoy 2023 son muchos los municipio acompañados y beneficiados con esta gran labor que ha trasformado la educación y la sociedad en este hermoso territorio.

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Alianza ERA - Educación Rural para Antioquia

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Estudiantes  Comunidad Afro   del municipio de Urrao. docente Jhon Geiler Perea y El secretario de educación  del municipio Duvan Urrego .

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La educación popular, en cambio, parte desde la gente, desde el diálogo y los procesos participativos. Se parte de la práctica de los propios participantes y no de las prácticas y realidades ajenas. Es una educación que construye conciencia, sujetos, protagonismo social y político, que construye ciudadanía crítica.