# data[].attributes.body
Juan Egaña sostuvo la idea de que la educación forme a los futuros hombres para que sean virtuosos, con énfasis en la formación moral y física de la persona. También fue de los primeros en destacar la importancia de educar a las mujeres.
"La educación debiera abarcar a todos (una concepción escandalosa para la época)." (Gutiérrez, 2011)

# data[].attributes.body
Para Manuel de Salas, “la educación de la juventud es el único arbitrio sólido y justo de hacer felices a sus habitantes”

# data[].attributes.body
Camilo Henríquez estaba convencido de que “para hacer a los pueblos felices es preciso ilustrarlos”  además recalca que "la ignorancia conserva las cadenas de la servidumbre" esto hace denotar que para estos tres escritores (Egaña, Salas y Henríquez) el denominador en común acerca de la educación es alcanzar la felicidad de las personas.

# data[].attributes.body
Andrés Bello declara que no todos los hombres han de tener igual educación, pero que deben de tener alguna, ya que en todos los pueblos existe desigualdad. Esto deja instalada la idea de que deben existir distintos tipos de escuela tanto para pobres (que es la mano de obra del estado) como para ricos (que son aquellos que están destinados a gobernar)

# data[].attributes.body
Creación de la Universidad de Chile, con un plan de Estudios Humanistas, para formar a la elite; con la ley de educación primaria para la formación de les pobres; con las escuelas de artes y oficios y agrícolas para artesanes.
La Universidad de Chile reemplaza al instituto nacional como órgano tutelar de las escuelas normales.

# data[].attributes.body
Se aprueba la “Ley de Instrucción Primaria”, que consolida la segregación de la educación primaria del resto del sistema educacional, da completa libertad a los colegios particulares (para asegurarla para quienes pueden pagarla), y considera “coercitiva y odiosa” su obligatoriedad.

# data[].attributes.body
Es bien sabido que a las mujeres se les mantenía al margen respecto a la educación; en este año se les permite el ingreso a la educación superior, gracias al Decreto Amunategui, aunque esto no quiere decir que estaban en igual condiciones respecto a su curriculum en comparación con los hombres.

# data[].attributes.body
Se reconoce el rol del profesor

Se aprueba una legislación para la educación primaria y normal que entrega recursos económicos para construir nuevas escuelas y para formar maestros.

# data[].attributes.body
Se crean diversas organizaciones:
En 1901 el Centro de Profesores de Chile.
En 1903 La Sociedad de Profesores de Instrucción Primaria.
En 1904 La Asociación de Educación Nacional
En 1905 El Centro de Estudios Pedagógicos
En 1906 La Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FeCh)
En 1909 La Sociedad Nacional de Profesores

# data[].attributes.body
En 1911, Francisco Encina, en representación de los empresarios y hacendados, reclama que los jóvenes eligen profesiones liberales, dejando así sin personal técnico a les que representaba el latifundista.
En 1912 se realiza una crítica social, donde se observa destruida la estructura social creada por los dirigentes, notando diferencias que no les favorecen, ya que se veía comprometida la paz social. La educación paso a tener un rol de "pegamento" social.
En 1913, se hace una crítica tanto moral como espiritual, donde Enrique Molina y Valentín Letelier se encuentran preocupados por la formación integral de intelectualidad, al contrario de la tesis de Encina, que sus formaciones se han ido “profesionalizando”.
En 1917, Darío Salas habla y critica abiertamente como la educación se ha vuelto una educación para la competencia en vez de una para la cooperación en donde, aunque se utilice los recursos de la tierra nacional se desperdicia la humana con más de 2 Millones de personas analfabetas.
Más adelante se generó una crítica democrática, donde la crítica de los docentes iban alineada con los avances de las luchas democráticas y la necesidad de integrar socialmente a los diferentes sectores sociales.

# data[].attributes.body
Se propone un Plan de Reforma Integral de la enseñanza Pública, denotado en el Decreto 7500, el cual dentro de sus artículos planteaba, por ejemplo, que la educación es función propia del Estado por medio del Ministerio de Educación; junto a esto menciona que  la educación tendrá como objetivo el favorecer el desarrollo integral del individuo según sus aficiones para sacar el máximo provecho a su capacidad intelectual y manual; también plantean que la enseñanza dada por el Estado será de carácter gratuito (con cierta excepción, ya que igual podía establecerse una matricula).
Este decreto fue derogado en noviembre de 1928 por la dictadura de Carlos Ibáñez del Campo. Cabe destacar que a pesar de que el decreto haya sido afectado, sus ideas quedaron plasmadas.

# data[].attributes.body
Pedro Aguirre Cerda (educador) llega a la presidencia y con su lema "Educar es gobernar" instala la idea de retomar la abandonada educación pública, puesto que no se debe de dejar a los niños en el analfabetismo cuando los adultos intervienen en sindicatos y discusiones políticas.

# data[].attributes.body
Mediante la declaración de los derechos humanos, en la educación se retoma el tema de "integración social", que, como se mencionaba a comienzos del siglo XIX, evitaría conflictos sociales. En Chile se plantea que: "La convivencia obligada que determinan los estudios comunes en el colegio medio, elimina la odiosa discriminación o subestimación de ciertas actividades con respecto a otras. Se fomenta en forma práctica la convivencia democrática, sin distingos de tipo social.”

# data[].attributes.body
Juan Gómez Millas  se refiere a la educación como algo mas allá de adiestrar tanto en actividades espirituales como materiales sino que guiar a las personas a una vida superior en la que renovarse los hará alcanzar la verdadera vida.

# data[].attributes.body
Se crea la Prueba de Aptitud Académica (PAA) la cual tenia como objetivo ordenar a los alumnos de acuerdo sus resultados para "uniformar" el ingreso a la educación superior.

# data[].attributes.body
Al llegar la Dictadura, la oligarquía aprovechó la situación para destruir el componente social de la educación. La contrarreforma se vio marcada por la eliminación física de profesores, estudiantes, programas, textos y escuelas por completo.
Se desprestigiaron las universidades públicas, los liceos cambiaron sus nombres a códigos, se dejó de lado la educación primaria y se destruyó la organización de profesores, la cual quedó a cargo de los jefes militares. Asimismo, la educación perdió su centralidad y fue relegada de importancia a tercer o cuarto lugar, detrás de la milicia y la economía.
Hubieron tres ideas que estructuraron las políticas educacionales de la dictadura: educación general como un peligro social, educación modelada como empresa y profesores empleados subalternos. Estas derivaron otras consecuencias, como por ejemplo; segregación social y económica, eliminación de la creatividad de los estudiantes, desprecio por los profesores, etc.

# data[].attributes.body
Jaime Guzmán en 1981 refiriéndose a las políticas universitarias: “Serıa erróneo y paralizante entregar la resolución superior y final de los problemas nacionales a los especialistas o a los afectados”. ¡Que gran error sería entregar las decisiones educacionales a los profesores, estudiantes y padres y apoderados! "

# data[].attributes.body
Joaquín Lavín en su texto publicado en 1987 llamado "Una revolución silenciosa" respecto a la educación menciona que "educar niños y jóvenes universitarios es también una tarea de empresarios (...) Paradojalmente, el gran auge de los profesores-empresarios no está en la educación superior, sino en las escuelas, liceos y colegios orientados a los niños de menores recursos". Esto nos recalca que al pasar los años la educación se sigue viendo como un negocio, ya que se sigue formando a les pobres como mano de obra.

# data[].attributes.body
Promulgación Ley 19.070 la cual regula los derechos y obligaciones de les docentes; cabe destacar que solo el poder judicial puede modificarla, además garantiza que la docencia sea ejercida solo por educadores inscritos en el registro escalafonario del Ministerio de Educación.

# data[].attributes.body
Se implementa la Prueba de Selección Universitaria (PSU) reemplazando así a la PAA.

# data[].attributes.body
Movilización estudiantil "La Revolución Pingüina"
Secundaries se alzan a favor del derecho a la educación.

# data[].attributes.body
Joaquín Lavín es nombrado Ministro de Educación.