# data[].attributes.attachment_link.title
Curriculum  scolar_probleme teoretice si practice

# data[].attributes.body
2.1 Clr

Sa formuleze enunturi corecte din punct de vedere gramatical in urma vizionarii filmului,, Schimbarile climatice,, .

# data[].attributes.attachment_link.title
Strategii didactice utilizate in procesul de predare (material titularizare)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Creează lecții mai bune mai repede

# data[].attributes.attachment_link.description
Lovește cârtița - Cârtițele apar câte una pe rând, lovește-le doar pe cele corecte pentru a câștiga.

# data[].attributes.attachment_link.title
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.attachment_link.description
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.body
a) Delimitari conceptuale: invatare – instruire – formare, metodologie, metoda, procedeu, mijloc didactic
b) Sistemul metodelor de invatamant
c) Forme de organizare a instruirii: frontal, grupal, individual

# data[].attributes.headline
7. Invatarea scolara. Orientari contemporane in teoria si practica invatarii scolare

# data[].attributes.subject
7. Invatarea scolara. Orientari contemporane in teoria si practica invatarii scolare

# data[].attributes.body
a) Conceptele de invatare in sens larg si de invatare scolara. Forme, tipuri si niveluri de invatare
b) Orientari principale in teoriile contemporane ale invatarii si relevanta lor pentru instruirea scolara
c) Conditiile interne si externe ale invatarii scolare eficiente. Interdependenta dintre conditiile interne si externe ale invatarii. Valorificarea si optimizarea acestora in procesul didactic

# data[].attributes.headline
6. Predarea. Orientari contemporane in teoria si practica predarii

# data[].attributes.subject
6. Predarea. Orientari contemporane in teoria si practica predarii

# data[].attributes.body
a) Conceptul de predare; predarea ca activitate de organizare si conducere a situatiilor de invatare
b) Strategii si stiluri de predare. Relatiile intre predare, invatare si evaluare; rolul feed-backului in optimizarea predarii
c) Evaluarea/autoevaluarea comportamentului didactic al invatatorului/institutorului/profesorului pentru invatamantul primar

# data[].attributes.body
a) Delimitari conceptuale, componente (metode, procedee, tehnici, forme de organizare si mijloace didactice), taxonomii
b) Metodologia didactica. Metodele didactice: definitii, clasificari, descrieri, exemplificari.
Metodologia activizanta – valente formative
c) Mijloacele de invatamant: definitie, clasificare, integrare in activitatea didactica. Noile Tehnologii de Informare si Comunicare (NTIC) si posibilitati de utilizare a lor in cadrul procesului de invatamant

# data[].attributes.headline
3. Procesul de invatamant - sistem si functionalitate

# data[].attributes.subject
3. Procesul de invatamant - sistem si functionalitate

# data[].attributes.body
a) Procesul de invatamant: concept, structura, functii, dimensiuni, caracteristici, procesualitate interna, modele explicativ-interpretative. Procesul de invatamant ca interactiune dinamica intre predare, invatare si evaluare
b) Conditii si factori de crestere a eficientei procesului de invatamant.
Organizarea activitatii
didactice la nivelul clasei, inclusiv in regimul simultan si in mediul virtual.

# data[].attributes.attachment_link.title
Every kid needs a champion | Rita Pierson | TED