# data[].attributes.attachment_caption
Hoofdstuk 10 biedt info 'Ik kan naar groep 3.' (5de druk juli 2024)

# data[].attributes.headline
Vaardigheden voor de overstap naar groep 3

# data[].attributes.subject
Vaardigheden voor de overstap naar groep 3

# data[].attributes.body
Het boek biedt een lijst met belangrijke vaardigheden om aan te werken voor de overstap naar groep 3. De vaardigheden zijn verdeeld over de gebieden:

spelontwikkeling

sociaal-emotioneel

werkhouding

leren

Let op: de lijst is een richtlijn. De lijst kan dienen als maat om je eigen lijst te maken, passend bij de eigen school visie en werkwijze. De lijst kan gedurende het schooljaar overzicht bieden waaraan je wilt werken. Of als ondersteuning dienen voor gesprekken over twijfelkinderen (wel of niet naar groep 3).

In de inleiding van hoofdstuk 10 lees je meer over het ontstaan van de lijst.

# data[].attributes.body
Op welke manier ontdekken, onthouden en ontwikkelen jonge kinderen?
Het jonge kind is in Nederland kampioen kleuteren, terwijl we uit onderzoek weten dat je jonge kinderen niet per se beter voorbereidt op groep 3 door ze langer in groep 2 te houden. Hoe richt je een krachtige leeromgeving in, zó dat je de transities voor de kinderen minder hard maakt? Dat is het thema van de Webinar van Ineke Oenema-Mostert.
Bron: Didactief TEKST REDACTIE GEPUBLICEERD OP ₂₈₋₀₄₋₂₀₂₁

# data[].attributes.attachment_caption
Gemaakt in opdracht van het Ministerie van OCW en de PO-Raad (2016)

# data[].attributes.body
Een handreiking om te informeren en inspireren rond doorstromen van kleuters.

# data[].attributes.attachment_caption
Presentatie door Geeke de Boer van fysiotherapiepraktijk FysoMCN 

# data[].attributes.body
In het beslistraject over doorstromen van kleuters naar groep 3 spelen oudergesprekken een belangrijke rol.......

# data[].attributes.attachment_caption
bron: Klasse op donderdag - nieuwsbrief voor leraren in Vlaanderen - 9 februari 2023

# data[].attributes.body
Op het oudercontact bij juf Jessica vertellen de kleuters zelf hoe ze functioneren in de klas. “Zo ontwikkelen ze zelfinzicht en bouwen ze vertrouwen op.” Kijk in de video hoe ze hen stap voor stap klaarstoomt.

Kleuters hebben verbluffend veel zelfinzicht als je even doorvraagt

Jessica De Potter
kleuterleraar

Jessica De Potter, kleuterleraar, GO! Basisschool Lievegem: “Doorheen het jaar gaan we geregeld met de kleuters in gesprek. We geven feedback en vragen hen wat ze graag doen en waar ze het moeilijk mee hebben. En wat blijkt: kleuters hebben verbluffend veel zelfinzicht als je even doorvraagt.”

“Kleuters vertellen enorm graag over zichzelf, zeker aan hun ouders. Op het einde van elk trimester, tijdens het oudercontact, doen we dat ook samen in de klas. We bereiden hen voor in 3 stappen.”

Stap 1: zelfportret

Jessica:  “De kleuters gaan eerst voor de spiegel staan. Ik vraag hen of ze kort of lang haar hebben en hoeveel vingers er precies aan hun hand groeien. Zo leren ze zichzelf aandachtig bekijken. We letten op elk detail, ook al is het zo klein als een wimper.”

“Wat ze net zagen in de spiegel, tekenen ze vervolgens op papier: een zelfportret. Hoe ouder het kind, hoe gedetailleerder de tekening. Ze variëren van kriebelkrabbel, over kopvoeters tot nauwkeurige mannetjes in hun omgeving. Zo hebben we meteen een idee van hun ontwikkelingsfase.”

Stap 2: kleuterbabbel

Jessica: “Daarna heb ik een gesprekje met elke kleuter. Ze vertellen over hun vriendjes, wat ze nog graag willen leren en wat ze al goed kunnen. Kleuters overschatten zichzelf af en toe, maar dat is gezond. Zo verleggen ze hun grenzen.”

“Hun bevindingen schrijf ik in ballonnetjes rond het zelfportret en ik vul aan met mijn eigen observaties tijdens het schooljaar. Elk ballonnetje is een leerdoel. Zo blijft het overzichtelijk. Het hele document noemen we de kleuterbabbel en dient als basis voor de laatste stap.”

Stap 3: oudergesprek

Jessica: “Tijdens het oudergesprek neemt het kind de leiding. Ik vul aan of stimuleer het gesprekje. Ouders mogen doorvragen en we hebben ook steeds de kleuterbabbel om op terug te vallen. Het resultaat is een speels gesprek, maar toch inhoudelijk sterk.”

“Ik zie de kleuters groeien. Door hen te betrekken, krijgen ze meer zelfvertrouwen. Ze leren zichzelf niet alleen beter kennen, ze leren ook verwoorden waar hun sterktes liggen en waar ze nog kunnen groeien. Op die basis bouwen we nog tot in het zesde verder.”

Tekst: Berber Verpoest

# data[].attributes.body
Te gebruiken ter ondersteuning van het oudergesprek om de ontwikkeling van het kind in kaart te brengen tijdens het spreken.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Wacht je beurt af": zelfsturing of ‘executieve functies’ aanleren in de kleuterklas

# data[].attributes.body
'De genoemde elf vaardigheden die bij de executieve functies horen, kunnen vanuit twee kanten bekeken worden: vanuit de ontwikkeling (de volgorde waarin ze zich bij kinderen ontwikkelen) en vanuit de functionaliteit (op welke wijze ze het kinderen kunnen helpen). Het is goed om te weten wanneer kinderen welke vaardigheid in de jonge kinderjaren kunnen verwachten.'
Bron: Stichting Leerplan Ontwikkeling https://www.slo.nl/thema/meer/jonge-kind/executieve-functies/

# data[].attributes.body
Met een overzicht van de ontwikkeling van de verschillende executieve functies tijdens verschillende leeftijdsfasen van kinderen.
bron: Tijdschrift HJK - maart 2017

# data[].attributes.body
Hoofdstuk 6 gaat over het monitoren van het ontwikkelen en leren met o.a. het doorstromen van groep 2 naar 3 met criteria voor verlenging en effecten van verlengen en versnellen.

# data[].attributes.body
voorbeeld klankzakje/doosje

# data[].attributes.body
Info voorleespen