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El enunciado referencia el aprendizaje estructurarte para el área. Las evidencias expresan indicios claves que muestran a los maestros si se está alcanzando el aprendizaje expresado en el enunciado.

El ejemplo concreta y complementa las evidencias de aprendizaje.

Los DBA, en su conjunto, explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Se entienden los aprendizajes como la conjunción de unos conocimientos, habilidades y actitudes que otorgan un contexto cultural e histórico a quien aprende. Son estructurantes en tanto expresan las unidades básicas y fundamentales sobre las cuales se puede edificar el desarrollo futuro del individuo.

Estructura de los DBA

La estructura para la enunciación de los DBA está compuesta por tres elementos centrales:

u El enunciado.

u Las evidencias de aprendizaje.

u El ejemplo

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Desde esta definición se designa la ciencia a todo el conocimiento adquirido del estudio o de la práctica, basada en determinados principios donde se establece que algunas metas de la ciencia para los niños pequeños pueden ser construidos y favorecer ideas e interés en los niños,

La ciencia es una forma trascendental para explorar el mundo, para develar los secretos de la naturaleza y satisfacer nuestra innata curiosidad, la ciencia es fuente para algunos de los valores éticos, aparte de las consideraciones utilitarias, la ciencia ejerce una influencia social y cultural; finalmente, la ciencia es una fascinante empresa capaz de enganchar a hombres y mujeres en lo mejor de ellos y agrandar y enriquecer el espíritu humano con sus descubrimientos (Universidad Pedagógica Nacional de México, 2000, p. 7).

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La tecnología más que herramientas que ayudan a los usuarios con contenidos e información, son más una representación y una parte muy confusa en la sociedad, en la que los sistemas tecnológicos logran moldear la sociedad. Para Loveless y Williamson en concepto de tecnología encontramos: "la tecnología y la sociedad mantienen una relación recíproca" (2017, p. 20).

Con lo anterior podemos establecer un término "socio-técnico", que la tecnología y la sociedad se constituyen mutuamente logrando así que las relaciones sociales influyan de manera positiva,  logrando así, estrategias pedagógicas y materiales virtuales que ayudan a generar acciones y experiencias en los medios de la educación, obteniendo un mejor aprendizaje gracias a la tecnología, a partir de las herramientas y las personas, se mencionan las ciencias sociales que plantean una visión de forma general sobre las relaciones y los roles existentes entre la tecnología y la educación.

"Las tecnologías, entendidas así, son creaciones humanas que están por tanto implicadas simétricamente en muchas de las maneras que los seres humanos tienen de pensar y actuar; contribuyen a crear la sociedad" (Loveless y Williamson, 2017, p.20).

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Desde el nacimiento el pequeño inicia todo lo que llamamos exploración del medio o los  entornos que los rodea  , siendo capaces  de enfrentarse al conocimientos  que los acoge, la familia es el primer ítem de aprendizajes y habilidades que desarrollan a lo largo sus vidas,

Por Ender la exploración es concepto base de un crecimiento significativo y explicativo para los pequeños

Ministerio de Educación Nacional. (2014).Explorar el medio es una de las actividades mas características de las niñas y los niños en la primera infancia. Al observarlos, se puede ver que permanentemente están tocando, probando, experimentando y explorando todo cuanto les rodea. pág. 15

a Malaguzzi (2001: 58)A través de su dominio sensorial y perceptivo, las niñas y los niños exploran con su cuerpo y, en la medida que adquieren mayor autonomía en sus movimientos, se desplazan por diferentes espacios, ampliando sus posibilidades de exploración pág. 15

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La creatividad se puede potenciar, y para ello debe existir un proceso creativo que se construye a partir de un ambiente creativo donde fluye la inteligencia, la personalidad, la observación y la imaginación. La creatividad permite construir diferentes mecanismos y métodos para mejorar la vida, y es el eje del progreso; así es que los desarrollos científicos y tecnológicos, con ellos el pensamiento creativo, permiten construir muchas cosas, que tienen como fin mejorar la calidad de vida.

El aula es una organización, y como tal requiere promover la innovación, las ideas creativas y un ambiente donde el estudiante reflexione, imaginen y critique fortaleciendo sus esquemas mentales con creatividad.

Según [Aldana, 1993; Menchen, 2001; Puentes, 1999] “Un ambiente con herramientas que faciliten del desarrollo del pensamiento abierto y flexible es base para desarrollar la creatividad” (P.65)

Según investigadores, la persona creativa posee [De Prado, 1987; González, 1993; Romo, 1997]:

“la creatividad es una habilidad, una capacidad cognitiva que se puede desarrollar” [Penagos, 1998; Rodríguez, 2010; Veraldi, 1974]; no es algo heredado pero toda persona es creativa. (P.67)

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Desarrollo del Pensamiento Científico                                      Estudiantes:                                                                                                                                                                                                                                                                                Verónica  Andrea Durango                                    Nayeri Vanesa Garcés                                                  Karen Yeletzi Machado                                             Brenlly Julio Pérez                                                                                                           Tutora:                                                                                   Diana Patricia Marín                                                      Código: 514005 _37                                                                                                

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Desarrollo del Pensamiento Científico                                      Estudiantes:                                                                                                                                                                                                                                                                                Verónica  Andrea Durango                                    Nayeri Vanesa Garcés                                                  Karen Yeletzi Machado                                             Brenlly Julio Pérez                                                                                                           Tutora:                                                                                   Diana Patricia Marín                                                      Código: 514005 _37                                                                                                