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El calor es la trasferencia de energía de una parte a otra del cuerpo, o de un sistema a otro, cuando se encuentran a diferente temperatura. Podemos decir que cuando sentimos calor es la sensación que experimentamos ante una temperatura elevada

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su  órgano  sensorial   es   el  ojo,  son  fundamentalmente  las

sensaciones de color y forma. Ejm: tres colores primarios, dos colores neutros, y de allí todos los colores existentes

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su órgano sensorial es el oído: son sensaciones de sonidos

y ruidos.

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su órgano sensorial es la membrana pituitaria de la nariz.

Son sensaciones de olores y se dan unidas con sensaciones gustativas.

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su órgano sensorial está constituido por las papilas de la

lengua.   Se   distinguen   cuatro   sabores   fundamentales:   dulce,   agrio,   amargo   y

salado

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se   experimentan   a   través   de   la   piel,   particularmente   en

algunas zonas, sobre todo las yemas de los dedos. Esta sensaciónes son de dos

clases:   de   presión   y   de   contacto,   derivados   de   ellas   son   las   sensaciones   de

suavidad, aspereza, blandas, puntiagudas, romas, etc.

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también se experimentan a través de determinadas partes

del cuerpo: sus formas principales son dos: de frío y de calor, de ellas derivan las

de templado, hirviente, helado, fresco, etc

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se sienten parte en la superficie de la piel y parte en el

interior   del   organismo:   Hay   sensaciones   doloríficas   sordas   y   sensaciones

doloríficas punzantes y agudas

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son las que nos informan sobre la posición, tensión y

resistencia de miembros, nos dan conciencia del esfuerzo físico y coordinan los

movimientos.   Su   órgano   sensorial   puede   deducirse   que   se   encuentra   en   los

músculos, tendones y articulaciones. Se siente al levantar peso, lanzar una bola al cesto de basquet, etc.

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son las que nos informan sobre la posición del cuerpo

en el espacio y su desplazamiento. Se le conoce como sensación de equilibrio o

estática   o   espacial.   Su   órgano   sensorial   se   halla   localizado   en   los   canales

semicirculares del oído medio y el órgano vestibular

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nos informan del estado vital de los órganos internos y

del   organismo   como   un   todo;   por   eso   hay   sensaciones   cenestésicas

correspondientes   a   determinados   órganos

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Efecto inmediato de los estímulos en el organismo (recepción del estímulo) constituida por procesos fisiológicos simples. Se trata de un fenómeno fundamentalmente biológico. Muy controvertido y con múltiples acepciones en el pensamiento filosófico y psicológico. En general, se refiere al impacto de los estímulos externos e internos en los receptores sensoriales y a la primera etapa de reconocimiento por el cerebro, básicamente preatentiva que se correlaciona con la memoria sensorial de los modelos de procesamiento de la información. (Bermeosolo, J. 1997)

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Bermeosolo, J. (1997) Cómo aprenden los seres humanos. Depto. Educ. Especial, PUC.

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de Vega, M. (1988). Introducción a la Psicología Cognitiva. Madrid: Alianza.

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La percepción se entiende desde la teoría de la Gestalt "como un proceso de organización psíquica que se lleva a cabo en la frontera en que se encuentran organismo y ambiente" (Oviedo, 2004, citado en Manrique, 2020, p. 171).

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La información del mundo se recepciona y registra a través de los sentidos, la forma cómo se organiza e integra esa información se da a nivel cerebral. Al moldear barro se involucran los sentidos de la visión y del tacto.

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La visión es el proceso perceptual más importante debido a que la mayoría de lo que se percibe del exterior es a través de la vista. Las ondas luminosas tienen características físicas que se relacionan con propiedades psicológicas que definen la percepción. Para Sánchez-Márquez (2019) el "sistema visual es el encargado de procesar el estímulo visual a partir de la luz, que no es otra cosa que energía electromagnética" (p. 17).
Es así que "descrito el estímulo a ser detectado por el aparato visual, se establece su estructura y funcionamiento con el fin de hacer claridad sobre el papel que desempeña cada una de las partes en este proceso, hasta llegar a la transducción o conversión de la energía luminosa en energía nerviosa" (Sánchez-Márquez, 2019, p. 18)

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La audición es el segundo proceso perceptual más importante. Afirma Sánchez-Márquez (2019) que el "estímulo auditivo es energía electroacústica que se desplaza en el aire (...) su medición se realiza a partir de lo que para esta modalidad se denomina onda sonora, se mide en Hertz (Hz) y ante los cambios de presión del aire circundante, ingresan al oído y reciben el nombre de sonidos" (p. 21.)
El autor resalta que las características físicas del estímulo auditivo son la frecuencia (número de ciclos de una onda en un segundo) y amplitud (atributo psicológico de la percepción del volumen).

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Para Sánchez-Márquez (2019) la percepción por medio del gusto "resulta del contacto de diferentes sustancias con los receptores que se encuentran localizados en diferentes lugares de la boca; así, el sabor es el producto de una combinación de varias experiencias perceptuales que incluyen también el olfato" (p. 23).
En la percepción gustativa de los sabores se han estudiado diversos fenómenos tales como los umbrales, la adaptación cruzada y la potenciación cruzada, entre otros (Sánchez-Márquez, 2019).

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El olfato es "el sentido encargado de detectar y procesar los olores. Actúan como estimulante las partículas aromáticas u odoríferas desprendidas de los cuerpos volátiles, que ingresan por el epitelio olfativo ubicado en la nariz para procesar o convertir las señales químicas en percepción" (Sánchez-Márquez, 2019, p. 25).
Sánchez-Márquez (2019) describe también en el estudio de la percepción olfativa, fenómenos como los umbrales diferenciales, es decir, la mínima diferencia necesaria entre dos estímulos para que sean percibidos como diferentes. También se ha estudiado la rápida adaptación de nuestro olfato, por ejemplo, frente a nuestro propio olor.

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La percepción táctil según Sánchez-Márquez (2019) comprende "modalidades como la presión, el tacto, la vibración y el cosquilleo. La sensibilidad térmica comprende frío, calor y percepción del dolor (o nocicepción)" (p. 26).
Podemos hablar de dos tipos de tacto, el pasivo y el activo. "El tacto pasivo se determina cuando la actividad somatosensorial se produce por la estimulación de los receptores de la piel porque un objeto es colocado sobre la piel; mientras que en el tacto activo el sujeto activa interacciones con el medio explorando objetos y tocándolos" (p. 27).
En la percepción táctil también podemos estudiar fenómenos como la adaptación, el umbral absoluto y la discriminación entre dos puntos (Sánchez-Márquez, 2019).

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Manrique, M. S. (2020). Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163- 185. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008

Sánchez-Márquez, N. I. (2019). Sensación y percepción: una revisión conceptual. Generación de contenidos impresos, 31. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/15739

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La atención se puede decir que es el proceso conductivo o cognitivo de concentración en cualquier tipo de circunstancia. "La atención como objeto de estudio de la psicología, carece de claridad en cuanto a lo referido mediante esta noción, que se asume como un constructo mediante el cual agrupar distintos aspectos de la actividad psíquica vinculados con la percepción y el tiempo de reacción a un estímulo, e influidos por el interés, las expectativas y el estado anímico" (Juanola Cadona, 2018, p.4)

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La atención ayuda a mantener activo el cerebro a generar nuevas conexiones y a mantener así las funciones cerebrales. Por eso el hecho de estudiar y mantener el cerebro en alerta como en situaciones de estudio y de enseñanza.

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Implica resistencia a la distracción y determinación del momento en que se separa la información relevante de la irrelevante y se dirige a una sola fuente de información ignorando otras. Implica habilidad para establecer el foco de atención, mantenerlo y cambiarlo por uno nuevo si la situación lo exige

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Capacidad para mantener atención focalizada o dividida durante largos períodos de tiempo, sin pérdida o caída de ella (aprox.30 minutos en individuos sanos) con el fin de reaccionar ante estímulos pequeños e infrecuentes en el tránsito de la información presentada.

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Capacidad de cambiar de una a otra tarea sin confundirse. Requiere óptimo conocimiento de las tareas a realizar

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Capacidad de anular distractores irrelevantes manteniendo la concentración en el estímulo relevante. Se basa en la competencia entre dos o más estímulos, entre los cuales el sujeto selecciona.

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Atender a más de un estímulo sin pérdida en la ejecución. Explica los lapsus en la vida diaria.

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Cadena, J., & d'Àvila, J. (2018). Percepción, atención y memoria. https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/9479

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Treisman, A. M.; Gelade, G. (1980). “A feature-integration theory of attention”. Cognitive psychology (vol. 12, núm. 1, págs. 97-136).

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La memoria nos da la posibilidad de recordar imágenes, hechos o situaciones pasadas que quedan en la mente. "La memoria se entiende comúnmente como el depósito de las percepciones. A lo largo de la historia de la psicología se ha teorizado acerca de ella de diversas maneras. Exponiendo de forma breve y clasificando las distintas propuestas al respecto" (Juanola Cadona, 2018, p.4).

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La memoria es como un gran almacén o baúl donde guardamos nuestros recuerdos recientes o lejanos, un gran ejemplo de esto es cuando recordamos alguna cita medica que teníamos desde hace fechas atrás.

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está relacionada con lo que se denomina registro sensorial; vinculada con la información que aún no ha sido procesada y que viene de los sentidos. Esta información entra, se sostiene por un mínimo lapso de tiempo y luego se procesa o se pierde.

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es un sistema de capacidad limitada en el que se mantiene durante un tiempo breve (<20 segundos) la información proveniente de los registros sensoriales. La información perdura en virtud de su repetición. En esta instancia se pasa a tener control consciente sobre la información, por lo que es posible manipularla y realizar diferentes funciones de control como la codificación de la información.

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es concebida como un depósito de conocimientos y habilidades relativamente permanente, cuya capacidad es prácticamente ilimitada. Permite retener de modo permanente o casi permanente hechos significativos. La repetición y la organización son particularmente importantes en el almacenamiento de la información.

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tipo de memoria inconsciente (cognitivo); que se manifiesta a través de la facilitación en pruebas indirectas de memoria en las que se pide a los observadores que recuperen involuntariamente información previamente almacenada en su memoria, aunque ellos no cuenten con el conocimiento conciente de haber almacenado dicha información

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es la memoria de larga duración que supone la recuperación intencional y consciente de la experiencia previa. Es afectada por el olvido y varía con la edad.

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Cadena, J., & d'Àvila, J. (2018). Percepción, atención y memoria.
https://repositorioinstitucional.ceu.es/handle/10637/9479 

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Atkinson, R.C.; Shiffrin, R.M. (1968). “Human memory: a proposed system and its control processes”. Psychology of learning and motivation (vol. 2, págs. 89-195). Baddeley, A. D. (1986). Working Memory. Oxford: Clarendon Press. Baddeley, A.D.; Hitch, G. (1974). “Working memory”. Psychology of learning and motivation (vol. 8, págs. 47-89)