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10 ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASE

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10 estrategias para el  MANEJO DEL AULA - Innova tu GESTION DEL AULA -Material para mejorar conducta

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🤫Estrategia de DISCIPLINA POSITIVA en el AULA/  El RUIDO en el aula de CLASES 👾/ Técnica MOTIVADORA

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Cómo Conseguir SILENCIO en Clase | 3 Estrategias

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"¡Que envidia la clase de Pepita! Sus alumnos siempre le escuchan atentamente y guardan silencio en los momentos de trabajo... Además, nunca tiene que levantar la voz para poder hablar".
¿Has conocido alguna vez una profe como "Pepita"? ¡Qué difícil puede llegar a ser conseguir una clase que escuche activamente y atienda a las explicaciones!

La disminución del ruido en el aula es un objetivo ansiado por muchos docentes. Al ver frustrados sus deseos recurren a lo que parece más efectivo: Levantar la voz.

Parece lo más efectivo, pero no lo es. La realidad es que complica el clima y la relación entre profesorado-alumno. Gritar o intimidar no nos aporta nada interesante al aula:

Gritar provoca ansiedad en los alumnos, y las amenazas miedo. Solo hay que pensar en nuestra reacción como adulto si alguien nos grita o intimida. No nos produce una sensación agradable.

No es una actitud que queremos que repliquen. Una de nuestras tareas es enseñar a nuestros alumnos a lidiar con el conflicto y con esta técnica les estamos enseñando justamente eso: si alguien no nos escucha, grítale o intimídale.

No es una forma sana de lidiar con el estrés. Aparte de tener una reacción que no queremos que adopte, también estamos obviando otros comportamientos que podrían ser muy beneficiosos para trabajar el estrés.

Mina tu profesionalismo. Gritar no demuestra nada acerca de nuestras dotes de maestro, sino todo lo contrario. Deja mucho que desear acerca de nuestras técnicas para gestionar el aula. Si volvemos a la situación del principio, poca gente diría: "¡Que envidia la clase de Faustina! Siempre tiene que gritar para que le escuchen".

Para y piensa. Si un padre, madre o el director estuviese en la sala... ¿perderíamos los nervios así?

No funciona. Los alumnos solo te escuchan porque tienen miedo de tu reacción y quieren que pares de gritar. No modifica comportamientos ni consigue objetivos a largo plazo. De hecho, los alumnos pueden relacionar gritos con trabajo serio y no ponerse las pilas hasta que te oigan gritar.

No favorece la relación con tus alumnos. Una de las mejores herramientas para gestionar el aula es una relación sólida y agradable con los alumnos. Gritar no favorece esto ni en los más mínimo.

Por tanto, si eres uno de esos profesores que se dejan la garganta en cada sesión, este post es ideal para ti. Sigue leyendo para conocer algunas estrategias, prácticas y tips para gestionar el nivel de ruido en tu aula sin alzar la voz.

1. Utiliza un sonido que no sea tu voz.

Esta técnica es bastante común. En vez de tener que subir el tono, utiliza una campana, timbre o algún instrumento como un cuenco tibetano o maracas.

Necesitas delimitar su uso: tan solo lo haces sonar cuando quieres que la clase se quede en silencio, o si quieres que te escuchen. De esta forma, cuando lo oigan, los alumnos automáticamente sabrán que esa es la señal de tranquilizarse y escuchar.

Tendrás que trabajar con ellos la reacción que deseas obtener con estos sonidos: nos sentamos en nuestros sitios con los ojos cerrados escuchando el instrumento, nos ponemos de pie en nuestro sitio en silencio, nos sentamos y esperamos a que la música pare...

Con los más peques me gusta decir que nos convertimos en piedra y tenemos que estar muy quietos hasta que la profe les toque, entonces tienen que ir a sentarse en su sitio.

2. Utiliza Brain Breaks

Como ya sabéis soy fan T-O-T-A-L de los descansos mentales. Pero no es por capricho. Cualquier profe que los haya utilizado sabe que funcionan súper bien y viene de cine tener unos cuantos preparados dentro de la manga.

Los Brain Breaks les dará un momento de descanso a nuestros estudiantes. Puedes escoger una actividad que divertida para descargar energía, o calmada para relajarse. Ambas funcionan muy bien. Dependiendo de tu grupo utiliza uno u otro.

Cuando acaba la dinámica, el alumno sabe que es momento de ponerse a escuchar y aprender. Si te ves un poco verde con los Brain Breaks, no te preocupes, escribí un par de posts acerca de sus beneficios y algunos ejemplos para el aula virtual.

3. Deja el contenido importante para más tarde.

Un tip con mucho sentido común: ¿crees que si están tan alborotados están preparados para aprender algo nuevo?

Entiendo que los profes muchas veces vamos a contrarreloj, pero si el contenido es importante y no van a enterarse bien... ¿es el momento de explicarlo? Necesitamos que estén con su atención al 100% para que nuestras palabras no caigan en saco roto.

Lo que podemos hacer es, invertir tiempo y volvemos al punto 2. Recuperamos su atención, conseguimos un poco de silencio y aprovechamos para volver con ese contenido que tenemos pendiente. Así nos aseguramos que nuestros alumnos están calmados y preparados para aprender.

4. Si puedes escucharme...
...¡tócate la nariz!
O la cabeza, o el suelo, o la ventana... Lo que prefieras.

Esta técnica funciona bien con los más pequeños. Si ven que sus compañeros están jugando a un juego similar a Simón dice, se apuntarán enseguida. El truco es decir las consignas en voz baja para que los más calladitos y atentos sean los primeros disfrutad del juego.

5. La batería - percusión corporal

Similar al anterior, pero para grupos de niños más mayores.

Realizamos una secuencia de percusión con partes de nuestro cuerpo: una palmada, chasquido izquierdo, derecho y luego zapateamos, por ejemplo. Luego vas variando y complicándolo más. A los alumnos que estén callados y realizando la actividad puedes darles la opción de salir a hacer su propio patrón.

Si eres el profe de mates... ¿no sería genial darles una cuenta matemática y pedirles que palmeen la respuesta? ¿O quién lo sepa lo escriba en la pizarra?

6. Luces apagadas o música relax.

No pienses que esta técnica es inútil: cuando apagamos las luces al principio gritarán. Mucho. Al menos los más pequeños.

Pero después de unos segundos de confusión, empezarán a escuchar y estar atentos porque no saben porqué has apagado la luz. Puedes orientarles a que descansen su cabeza sobre los brazos encima de la mesa para que así se calmen más. Mantenemos a los estudiantes así un par de minutos y ya encendemos y seguimos con la clase.

A veces apagar la luz no sirve de nada si tienes unos ventanales y luz estupenda en tu aula (¡que envidia esas clases con muy buena luz natural!), pero puedes utilizar música e ir subiendo el volumen paulatinamente. Cuando la canción acabe, estamos preparados para retomar la clase.

7. El semáforo

Las profes de infantil o primaria utilizamos esta técnica a menudo. Consiste en poner un semáforo (un termómetro o cualquier otra cosa) en un lugar visible del aula.

Cuando el volumen de la clase es el correcto para ese momento, el semáforo está en verde, significa que podemos continuar así. Si está rojo significa ¡STOP! Hay que bajar el tono. Con el termómetro es similar. Cuando está frío significa que podemos seguir hablando y si está caliente significa que necesitamos descansar y bajar la voz.

Abajo hay un semáforo para controlar los niveles de ruido y unos carteles que indican a los estudiantes el volumen perfecto para cada momento de trabajo... porque no siempre hemos de estar callados sin hablar, si no que cada momento y actividad tiene su propio nivel de voz.

Gratuito de The Indian Lion

Gratuito de Lucy Jane Loves Learning

8. It's the final countdown!

3...2...1... ¡CALLADOS!

Si no... ¡¡nos tocará hacer 5 burpees...!! Esta actividad es divertida porque nos permite poner un "castigo" gracioso y ameno a los alumnos que no hayan escuchado. Podemos acordar con ellos el castigo: cantar el ABC del revés, recitar las tablas de multiplicar del 5, hacer unas sentadillas...

Se puede proyectar una cuenta atrás o citarla en voz alta, tener un temporizador o despertador...

9. Quiet Critters o las Criaturas del silencio

Este es mi favorito. Funciona muy bien para infantil y primaria.

Explicamos a los peques que las Criaturas del Silencio, o Quiet Critters, son unos bichitos muy sensibles al ruido y que se asustan si oyen ruiditos fuertes. Viven en una cueva (que puede ser un bote que tengas tapado en el aula) pero salen cuando toda la clase está en silencio.

Puedes crear los Quiet Critters con tus alumnos como una actividad y así introducir esta estrategia de gestión del volumen en el aula. Abajo te dejo una foto de los que Miss Mac ha hecho con su clase

Cuando un niño está muy callado puedes acercarle el bote de las criaturas para que escoja una, o puedes llevarle directamente el que él o ella se haya creado.

Si un alumno habla cuando es hora de estar callados trabajando, podemos ponerle su criatura en una esquina de la mesa como aviso. Y si vuelve a hablar, la criatura va corriendo a esconderse en su cueva. Sin embargo, si un niño grita o habla muy alto... ¡Qué susto! ¡La criatura huye de inmediato!

10. Attention Getters - Canciones para captar su atención

¡Cuánto ruido! ¿Cómo podemos llamar su atención y conseguir que dejen de alborotarse de forma fácil y divertida...?

Pues claro... ¡con un mensaje secreto!

Así es como me gusta pensar en los Attention Getters, también llamados Call Backs, como códigos especiales que solo usas tú con tus alumnos. Si nunca has oído hablar de ellos antes, aquí tienes algunos ejemplos en inglés:

Me ha costado mucho encontrar un vídeo con ideas en español, pero aquí abajo te dejo algunas ideas escritas para que puedas usar en clase. La profe estará en negrita y los alumnos en cursiva:

¿Cómo están ustedes? Bieeeeen Repito, ¿cómo están ustedes? Bieeeen

Clase, clase, clase... Profe, profe, profe... Claaaase... Proooofe (imitando el tono del docente)

¡Cocodrilo! Ñam Ñam Ñam (haciendo gesto de cocodrilo con los brazos estirados abriendo y cerrando)

Técnica del mosquito: viene un mosquito que tenemos que aplastar con las manos. La profe dirá: ¡Vamos a atrapar al mosquito! BZZZZZZZZ y los alumnos dan una palmada para intentar matar al mosquito.

Ay jo ay jo.... ¡Vamos a trabajar! (tono de la canción de los 7 enanitos)

Burbuja... (los niños inflan los mofletes) POP (explotamos la burbuja presionando nuestros mofletes para expulsar el aire)

¡CASCADA! (los niños inspiran muy profundamente y al expirar estiran los brazos hacia arriba y los bajan moviendo los deditos)

¿Te gustaría que hiciera un vídeo con estas ideas y más? Escríbelo abajo, ¡te leo!

Para acabar...
¡No soy una maestra del jurásico!
No pienso que los niños no puedan hablar en clase ni que las aulas tengan que estar en silencio las 5 horas lectivas del día.

Cada momento y actividad tienen un ritmo y un enfoque distinto. Hay momentos donde el silencio es primordial para la concentración, pero muchas otras donde es necesario hablar. Por ello, si has llegado hasta aquí, te voy a dar un tip extra:

Respeta l a necesidad que tienen los alumnos de comunicarse y verbalizar lo que están viviendo. Dales una oportunidad para que se desahoguen del estrés y de crear vínculos con sus compañeros. No pretendas que la clase sea siempre un lugar tranquilo y callado, también cabe en ella momentos de bullicio y diversión. Trata de encontrar el equilibrio.

¿Tienes alguna idea para mantener a los peques callados en momento de trabajo? Comparte tu sabiduría con el resto de la comunidad The Indian Lion

¡Nos leemos manada!

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¡No grites! Técnicas para mantener el silencio en clase.

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"¡Que envidia la clase de Pepita! Sus alumnos siempre le escuchan atentamente y guardan silencio en los momentos de trabajo... Además, nunca tiene que levantar la voz para poder hablar". ¿Has conocido alguna vez una profe como "Pepita"? ¡Qué difícil puede llegar a ser conseguir una clase que escuche activamente y atienda a las explicaciones!

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Bouncy Balls – Manage classroom noise with bouncing balls!

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A free classroom noise level meter, monitor and management tool. Perfect if your school kids are too noisy! Bouncing balls react to sounds from the microphone.

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Genki English: 5 Techniques to get students, kids or adults, quiet ( without needing “shhhhh!” )

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These visual and audio cues can help middle and high school teachers quickly get students back on track.

For many new teachers, classroom management can be one of the biggest obstacles to achieving success.

Without a toolbox of strategies to get students' attention, raising your voice may feel like the only option when students are engaged in a loud activity or simply not meeting expectations. To avoid creating a negative classroom culture, which ultimately impedes learning, new teachers, or teachers facing new circumstances in this less than ideal school year, can employ these attention-getters.

For each of the attention-getters below, it's important to explicitly teach students what your expectations are for how they should respond. For older students, it will likely take only a few minutes for you to demonstrate the attention-getter and share your expectations-voices are off, eyes are on the board, etc.

7 Effective Attention-Getters

1. The Clap-In (or Snap-In): The clap-in is a classic attention-getter for good reason! While many teachers resort to raising their voices when the classroom gets too loud, clapping provides an equally noticeable but far more positive way to get students' attention. To use a clap-in, simply pick a pattern to clap and have students repeat it back. As more students join in, the clap gets spread across the room until all students are participating in the clap and ending their conversations.

There are a few ways to make this more interesting for students. One option is starting with a clap and switching to snaps. This requires students to be even quieter to be able to hear the pattern you snap and then repeat it. You can also select a student to lead the clap-in or snap-in to build further investment in the attention-getter. Finally, rather than making up your own pattern, you can work with your students to design a unique clap-in or snap-in pattern for your class.

2. Give Me Five: This is a great option that not only helps bring students' attention back to you but also provides an opportunity for them to work together to get everyone back on track. For this attention-getter, raise your hand high so that students can see you. As each student sees the signal, they will also raise their hand. This will continue to spread until all students are silently raising their hands and looking to you for further directions.

To make this more exciting, I have timed my students to see how long it takes for everyone to raise their hand and then challenged them to beat their time. This has been a very efficient way to get the attention of all students without even using my voice at all.

3. Class-Wide Countdown: This strategy is similar to Give Me Five, as it has a cascade effect across the classroom when students join in to bring their attention back to the teacher.

To employ this strategy, the teacher begins a countdown, generally from 10, but teachers can make adjustments as needed for their individual groups; and as students hear the countdown, they join in until all students are participating. Once the entire class reaches zero, all students are silent and have their attention back on the teacher.

4. Call-and-Response: Using a call-and-response is another easy way to get students' attention, as they will have to not only listen to join in but also stop any side conversations in order to provide the accurate response. This attention-getter provides lots of room for creativity that both teachers and students can use to make the calls-and-responses best suited for them.

It's beneficial to involve students in the process of creating these calls-and-responses and then practice how they sound and what students are expected to do when they hear them-similar to the Clap/Snap-In.

5. Timer/Song: This strategy uses other sounds rather than a teacher's voice to get attention and relies on a specific timed activity.

I use this strategy if I have given my students a group or partner task to complete for a specific amount of time. When they start, I begin the timer or song (instrumental works best!), and by the time the timer or song goes off, students are expected to end their conversations and return their attention to me. The timer works best for potentially louder group activities, while the song is a great option for a slightly quieter partner activity.

6. Hit the Lights: This strategy is one I use only when I need student attention immediately back up front on me. Just like the theater signal that a performance is about to begin, a quick flash of the lights can alert students that something is about to happen. I explicitly explain to them that a quick flash of the lights means that they need to turn off their voices and track me.

I often use this strategy if students are working in groups and I only need to remind them of one quick piece of information but plan to let them return to working at their previous noise level.

7. Sound Effects: This strategy can be a more fun way to get student attention but one that must be explicitly taught so that students can be mature and meet expectations when it's used.

For this strategy, the teacher should identify a sound-I like to use this one -that will quickly get student attention and play the sound when needed. My students know that when they hear the sound, they are expected to be in their seats, silently tracking me for directions.

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7 Attention-Getters to Use Instead of Raising Your Voice

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These visual and audio cues can help middle and high school teachers quickly get students back on track.

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Whether students are in class or at home, these quick breaks can help them find calm and prime their brains for learning.

The traumatic conditions of isolation, chronic unpredictability, and physical and emotional distance over the past year are affecting everyone, but children and adolescents are experiencing these effects as they are still developing. Toxic levels of stress can wear out their nervous systems, and they find themselves in elevated states of anxiety, depression, and sometimes hopelessness.

Our children and adolescents who appear withdrawn, detached, oppositional, defiant, or aloof may often be exhibiting negative behaviors because they are in pain and are responding as their stress response and nervous system dictates. When we feel threatened or unsafe or when something feels unfamiliar, our response is reactive and reflexive. In such moments, students often don't have the resources to self-regulate.

When students are able to achieve a calm state, they can think clearly, problem-solve, and create stronger memories of what they are learning with increased attention. To help them find that calm, I recommend regulatory activities called focused attention practices, which provide a stimulus that students can focus upon, including deep breaths, sounds, visualizations, movement, rhythm, art, and sometimes taste.

Focused attention practices prepare and prime our brains and bodies to create and hold a state of relaxed alertness. They can calm and/or energize the nervous system. They broaden and deepen our awareness while promoting emotional, social, and cognitive well-being for all students and can be integrated into procedures and routines in our classrooms and schools and students' homes.

10 Focused Attention Practices for Distance and In-Person Learning

1. Fist Pumping: Have students stretch their arms out, palms up, to each side at shoulder height and hold their elbows straight, and then have them open and close their fists with an energizing breath. I have students do this for 30 seconds and then take a long slow deep breath and do it again for 30-60 seconds. Ask students to focus on their movement and breath. Ask them to flip their hands over and open and close their fists again for another minute. This exercise brings an oxygen flow to the brain and strengthens the nervous system.

2. Crossing Movements: Have students make a fist with the thumb inside and raise their arms up and slightly out to each side, making a 60-degree-angle V. They inhale with their arms straight, and bend their elbows to cross their fists in front of their forehead on the exhale. Then they straighten their arms and inhale back into the raised-arms V, and then bend their elbows and cross their fists behind their head. Continue with this powerful breath exercise, which releases calcium deposits in the shoulders and improves blood flow to the brain. This is an energizing movement.

3. Punch and Grab: Have students stand with feet about three feet apart and make fists. One arm at a time, have them reach in front of them, opening their fist on the inhale and closing it and drawing it back to their body on the exhale. They will move back and forth with a powerful inhale and exhale, opening and closing their fists and alternating arms as they pretend to grab something they need. This is much like a boxing movement with one arm at a time, at any speed that feels comfortable.

4. Blossoming Flower: With the fingertips of both hands touching, students begin by opening their thumbs with a deep inhale and then exhale; as they continue to breathe, they open their forefingers, then middle fingers, the ring fingers; when they come to the pinkies, they pull their hands apart and take the biggest breath as their flowers bloom. As they open each pair of fingers, you can also ask them to say an affirmative sentence such as "I am peaceful," "I am strong," "I am ready," or "I am getting there."

5. Frog Breaths: Standing up with their heels touching and toes pointed out, have students squat down and touch the floor with their fingertips. They should inhale when they stand, and exhale when they squat. Aim for 20 repetitions. This exercise energizes students and strengthens the nervous system.

6. Balancing the Plate: Have students balance a light object such as a paper plate or cup, or even a book, on their heads and hold a variety of poses. They can try balancing on one leg, squatting down, walking, or bending forward as they steady their heads and seeing how low they can bend and still keep the object on their heads. You can try coming up with new poses with students.

7. Dedicate This One: Have students create an image or write down a few words that they want to share with someone they appreciate. As they think of the person, they should breathe deeply for one minute, mentally expressing their love and their image or words with the thought of this person.

8. Give Me Yours, and I'll Give You Mine: Have students write down or draw a worry or concern they have and then fold up the paper and hand it to a friend. As they share their worries, have them breathe together for one minute, breathing in strength and love and breathing out this strength and love to their friend. Whether they share the worry is a choice; if you want students to share these with one another and with the class, you will need to set guidelines and agreements for everyone.

9. Vision Quest: Have students focus on one specific object in the room or within the setting where they are. After focusing their attention for 30 seconds, have them broaden their gaze and create a gentler, more open vision of their setting. When they do this, their heart rate, respiration rate, and blood pressure will lower.

10. Reveal: Bring an object to Zoom or the classroom that is covered with a towel or cloth. Hold the covered object with just a small part being revealed in front of the students, and with every deep breath they take, you slowly peel back the cloth, revealing a bit more of the object. After a few deep breaths, they should now see enough to begin guessing in the chat box or by calling out. You can ask how the object is related to your content or to social and emotional learning.

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Whether students are in class or at home, these quick breaks can help them find calm and prime their brains for learning.

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La mayoría de los estudiantes responden de manera positiva a una asignatura bien organizada, enseñada por un profesor entusiasta que se interesa por su aprendizaje.

El aprendizaje real en la clase depende de la habilidad del profesor para mantener y mejorar la motivación que traían los estudiantes al comienzo del curso (Ericksen, 1978). Sea cual sea el nivel de motivación que traen los estudiantes, será cambiado, a mejor o a peor, por lo que ocurra en el aula.

Estudios con universitarios han mostrado algunos de los factores que más motivan a los estudiantes, como el entusiasmo del profesor, el material de trabajo y su nivel apropiado de dificultad, la organización de la asignatura, la participación activa de los alumnos, la variedad en el uso de tecnologías docentes, y la conexión entre el profesor y los estudiantes.

A continuación presentamos algunas técnicas para motivar la participación de los alumnos en el aula.

Empieza por conocer a los estudiantes. La presentación inicial de todos los miembros del grupo no solo es necesaria para conectar con los alumnos, sino también para conocer sus fortalezas y debilidades.

Deben conocer los objetivos y criterios de evaluación, de esta manera ellos tienen la responsabilidad de sus acciones.

1. Demuestra entusiasmo. Si estás apático o aburrido, los estudiantes también lo estarán. El entusiasmo viene muchas veces del gusto por la materia o por el genuino placer de enseñar.

2. Dedica tiempo a cada alumno. Cada alumno tiene necesidades y competencias distintas. Intenta individualizar la enseñanza: reconoce a cada estudiante, checa su trabajo regularmente, apoya su aprendizaje e infórmale de manera individual sobre su proceso.

3. Fomenta el trabajo colaborativo. Aunque pudiera parecer que el trabajo en equipo ocasiona distracción en el salón de clase, en realidad fomenta la participación y desenvolvimiento social de los alumnos.

1. Limita el tiempo que vas a dedicar a cada actividad. No te desvíes del tema central, provoca que los estudiantes se distraigan y olviden los objetivos educativos.

2. Ejemplifica y demuestra. Si quieres que tus alumnos retengan y comprendan con mayor facilidad algún tema, la mejor manera es haciéndoles ver la necesidad o utilidad de aprenderlo.

3. Plantea problemas a resolver. De preferencia problemas relacionados con lo cotidiano.

1. Mantén altas expectativas. Es deseable mostrar confianza en los estudiantes con frases de motivación (¡puedes hacerlo!) y consejos prácticos (tiempo de estudio, realización de problemas). Anímalos no solo a aprobar, sino a aprender.

2. Señala la importancia de la asignatura. Explica por qué la materia es importante y cómo puede ser de utilidad en su vida profesional.

3. Varía los métodos de enseñanza. Por todos los medios hay que evitar el aburrimiento y la rutina: intenta que cada clase sea una aventura nueva. Escuchar es importante, pero recuerda que el alumno aprende más haciendo, construyendo, diseñando, creando y resolviendo. Entre las herramientas que se pueden utilizar están la clase magistral con discusión, la lluvia de ideas, el panel de expertos, los videos, la discusión en pequeños grupos, el análisis de casos o prácticas de laboratorio.

4. Fomenta la participación de los estudiantes con preguntas. Realiza preguntas relacionadas con los conocimientos, pero también de comprensión (interpretar, describir con sus palabras), de aplicación (resolución de problemas, poner ejemplos), de análisis (identificar motivos, separar el todo en sus partes) y de evaluación (dar opiniones, juicios de valor).

1. Dales medios para expresar sus ideas y participar. No solo se trata de hacer participar al alumno, sino que su participación sea de calidad.

2. Utiliza recursos y materiales que ya forman parte de su vida. Mientras más familiarizados estén con los recursos utilizados en clase, verás la diferencia en su atención.

3. El juego en la educación aumenta la participación, motivación y aprendizaje de los estudiantes.

1. Recurre al humor. Interrumpe las clases con anécdotas o haz chistes relacionados con el tema, crea una atmósfera más relajada que favorezca el aprendizaje de los alumnos.

2. Organiza el material de estudio. Un material claro, legible y atractivo motiva el aprendizaje. Unos apuntes desfasados, no actualizados, señalan poca preocupación del profesor.

3. Cuenta historias redondas. Que cada clase tenga un comienzo, un desarrollo y un final. Es frustrante para los alumnos dejar las cosas a medias. Dedica siempre un tiempo al final para hacer un resumen de todo lo visto.

1. Da (cierto) margen. Los estudiantes deben poder hacer las cosas a su manera o usar sus propios materiales. Dales flexibilidad en su propio proceso de aprendizaje.

2. Realiza evaluaciones diagnósticas. Antes de iniciar un tema, pregúntales sus conocimientos previos y cuáles son sus preferencias. De esta manera podrás preparar tu clase con base en el nivel y los gustos de tu clase.

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20 estrategias para motivar a tus alumnos y fomentar su participación en clase - Cengage

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La mayoría de los estudiantes responden de manera positiva a una asignatura bien organizada, enseñada por un profesor entusiasta que se interesa por su aprendizaje. El aprendizaje real en la clase depende de la habilidad del profesor para mantener y mejorar la motivación que traían los estudiantes al comienzo del curso (Ericksen, 1978).

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40 Fun Attention Getters - The Teacher Next Door

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Attention getters are a great classroom management tool! Whether students are busy working in groups, on class projects, or are just plain chatty, these attention getters are not only fun, but are an effective way to get your class re-focused, so you can give instructions. The ideas listed are interactive.

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Some fun attention getters! I promise the last one is absolutely the best! 😂 #teachtok #teacherhack #attentiongetters #firstgrade #teachersbelike #teachersoftiktok #classroommanagement #positivereinforcement #happyplace #backtoschool

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@laurencbrown_
Some fun attention getters! I promise the last one is absolutely the best! 😂 #teachtok #teacherhack #attentiongetters #firstgrade #teachersbelike #teachersoftiktok #classroommanagement #positivereinforcement #happyplace #backtoschool
♬ Sunroof - Nicky Youre & dazy

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As teachers, we know the value of having good attention-getters to calm a noisy classroom. I have always wanted a comprehensive list of all of the best attention-getters in one spot. So, I decided to poll the Education to the Core Community to see what we could come up with. If you are in need of some great attention-getters to quiet your classroom, this list is just for you!

We all know that getting our students' attention and putting them back on track is crucial to making every minute count in our classrooms. Once you have used these attention-getters to catch their interest, you need activities that are going to keep them engaged in learning throughout the lesson.

Favorites of mine include I Spy, Write the Room, Color by Code, and Science in a Snap. You can find all of them on Education to the Core Premium. Give Premium a try today and have all of your resources in one place for one low price.

Attention Getters to Calm a Noisy Classroom

1. I put a wireless doorbell in my classroom last year and it was magical! Get the kind that plays different songs and the kids love it - I carried the remote around with me and just clicked it when I needed their attention. -Alisa C. from First Grade Fun Times

2. Holy moly, guacamole! Zippity doo dah, zippity ay!! Rachel G.

3. One day I was trying to come up with something different from what they may have had in the past, and then it hit me! I say "Alright stop!" And the students say "collaborate and listen!" It's perfect because they really do have to do those things, come together and listen. I love it! It's such a hit with them and their parents. -Brieann W.
Once you have them listening, take it a step further and work on those listening comprehension skills!
4. WBT- "Class Class Class", they respond with "Yes, Yes, Yes". In the exact same way the teacher said, whether in a high or low voice, silly or whatever. -Heather S.

5. Macaroni and cheese! (They respond) everybody freeze! -Sue L.

6. One of my favorites is T: "Hocus Pocus" S: "Everybody focus!" -Jessica B

7. I say class they say yes. I say classity, class, class. They say yesity, yes, yes. My first graders love it. I change the tone of my voice and they change the tone of theirs. -Danielle R.

8. I knew one teacher that would use the McDonalds theme song. She would say " ba da ba da ba" and the students would respond "I'm loving it". -Maleisa C.

9. "Oh watch me watch me" and they say "Oh watch you, watch you!" It's hilarious but all of them -Amy A.

10. I use a wind chime. Sometimes I say clap the answer...2+2, 4+3, and end with 7-7. -Molly F.
Molly's attention-getter is great to use right before starting your math block. You can keep your students practicing their math facts in an engaging way with I Spy Math printables.
11. Anything that is nonverbal such as a bell, chime, or rainstick works well. I've also used typical call and response, but prefer the nonverbal attention getters. -Katie M.

12. My favorite comes from Dr. Jean..."Tootsie roll, lollipop. We've been talking, now let's stop!" -Mandy D.

14. Teacher: "Let's go Cubbies!" Students: reply with clapping... Clap clap clap clap clap. (Teachers can insert their favorite team or local team) -Sarah C. from Kindergarten Smarts

15. I actually just started using: T eacher- "peanut butter" Students- "jelly!!!" It's working amazingly well! -Erin V.

16. Zip it, lock it, and put it in your pocket is my favorite. -Sheri L.

17. As a high school teacher, I put up a picture on my projector screen. The kids are quick to sit down and hear what it is about. It leads to great discussions. I call it "The Picture of the Day." -Denis C.
That is a great suggestion from Denis about using a picture or something else on your screen to grab your students' attention. You can do this with Morning Meeting Slides as well. Simply project and have students start working on the question or task posted.
18. Give Me 3....stands for Stop Look & Listen -Kristen A.

19. Show me you're thinking of me. -Sarah L.

20. Teacher, "Who's the friend who likes to play?" Students, "Bing Bong, Bing Bong." From Disney's Inside Out. -Kresta L.

21. T: flat tire! S: sshhhhhhhhh -Laura C.

22. I say-POP. Kids say-corn. I say Apple. Kids say Sauce. I say hot. Kids say dog. I say milk. Kids say shake. Any word combo works as long as kids know that when they say the word it means to freeze and eyes on me. -Blue M.
Besides using this attention-getter to work on compound words, your students can practice with a variety of compound word activities on ETTC Premium.
23. My Bologna has a first name... They sing "It's OSCAR" I play the commercial for them so they can hear the song. They LOVE it! -Emilee L

I start with a whisper and they are silent by the time I get to 4 claps... the best part is no yelling. -Laura C. 25. If you can hear my voice, clap once. If you can hear my voice, clap twice.

Now that you have some fresh attention-getters, you're on your way to becoming a more efficient teacher!
At Education to the Core, we exist to help our teachers build a stronger classroom as they connect with our community to find trusted, state-of-the-art resources designed by teachers for teachers. We aspire to be the world's leading & most trusted community for educational resources for teachers. We improve the lives of every teacher and learner with the most comprehensive, reliable, and inclusive educational resources.

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25 Attention Getters to Calm A Noisy Classroom

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As teachers, we know the value of having good attention getters to quiet noisy classrooms. I have always wanted a comprehensive list of all of the best attention getters in one spot. So, I decided to poll the Education to the Core Community to see what we could come up with.

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abcdeEle - Materiales para clases de español ( ELE )

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🍿 Las palomitas: Una técnica de gestión del aula - abcdeEle

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Motiva a tu alumnado con esta técnica. ¡Hola! He vuelto por aquí con esta técnica supersencilla que he encontrado y que seguro que os gusta. Se llama “Las palomitas” y es una ténica de gestión del aula perfecta para motivar al alumnado. Os dejo las instrucciones: Presentación: Imprime, recorta, dobl…

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El nombre de cada estudiante están en una canchita dentro del envase. Cada vez q los estudiantes participen, la canchita con su nombre va a la boca de Pepita.

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Herramientas o estrategias para la gestión del aula 

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Herramientas o estrategias para la gestión del aula 

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Hoy os vengo a hablar de herramientas o estrategias para la gestión del aula que me gusta usar en mi aula habitualmente, algunas de forma grupal otras de forma individual.

ClassDojo

Todos y todas conocéis esta herramienta digital, de hecho en el blog hay varias entradas sobre ella, así que mejor os dejo los enlaces para que las podáis consultar.

Esta estrategia es gracias a Alba de @parentesis.educacion ya que ella fue la que me mostró este tipo de recompensas para la gestión de aula. Consiste en entregar unos tickets similares a los antiguos del cine, en función de un comportamiento o actitud que creamos que se debe premiar. Yo suelo usarlo puntualmente, y cuando les doy el ticket ellos le ponen su nombre y lo guardamos, y después sorteamos entre todos diferentes recompensas, a mayor número de tickets más posibilidades.

Os dejo una infografía de su cuenta de Instagram para que lo entendáis mejor.

Yo la he usado de dos formas diferentes, una, haciendo uso de un ruidómetro que elaboré mi primer año como maestra. Y con un sistema de luces que varía en función del nivel de ruido que quiero que haya en el aula según la actividad a realizar.

Son unas tarjetas que cada alumno/a tiene en su mesa, lleva dos caras, al primer aviso se sube a la mesa con la cara delantera que dice "piensa, reflexiona y cambia de actitud". Si pasado un rato vuelve a reproducirse de nuevo la conducta se le da la vuelta y se pone el dos, es similar al uso de las tarjetas amarilla y roja en el fútbol. Podemos consensuar con ellos que consecuencias tiene la tarjeta "roja".

Durante dos años mi clase ha estado tematizada de Harry Potter. Hace un tiempo una compañera de Instagram @teacher.sonia comentó en una de mis fotos en las que preguntaba qué estrategias usaban para la gestión del grupo en general, y ella comentó que usaba las vidas de Mario, las setas, para regular el comportamiento del grupo en general. En función de dicho comportamiento los alumnos iban ganando o perdiendo vidas, y si al finalizar el día o la semana no tenían vidas, pues perdían ciertos privilegios, pero si terminaban con vidas, podían jugar, elegir una canción, ... Aquí os enseño su foto de cómo ella lo tiene preparado en su pizarra.

Yo lo he adaptado a mi temática, y en vez de setas de Mario, he utilizado cinco botes de pociones de Snape. A lo largo del día, en función a cómo se comporte la clase pueden ir perdiendo o manteniéndolas, o si ya han perdido ganando de nuevo. Con ellas, haré como Sonia, podrán elegir el juego del final del día, tiempos de charla, actividades a realizar, canciones, ... Lo ideal es realizar una mini asamblea para acordar en ella qué privilegios o premios tendrán por el buen comportamiento grupal.

Son unas tarjetas que se van tickando a medida que se van cumpliendo días de buen comportamiento, una vez completada la tarjeta se recibe una recompensa. Yo uso estas que personalizo con el nombre de mi alumnado.

Espero que este post os haya servido.

Maestra Berta

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Hoy os vengo a hablar de herramientas o estrategias para la gestión del aula que me gusta usar en mi aula habitualmente, algunas de forma grupal otras de forma individual. ClassDojo Todos y todas conocéis esta herramienta digital, de hecho en el blog hay varias entradas sobre ella, así que mejor os dejo los enlaces para que las podáis consultar.

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Team Maker by Chirag Mehta and Tamara Swedberg - create random teams and groups easily

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Fomentar la participación de TODOS nuestros estudiantes

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Fomentar la participación de TODOS nuestros estudiantes

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Tener una lámina de este tipo o hacer cartillas con las imágenes para mostrar en qué nivel deben de estar los estudiantes en una determinada actividad.

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Tener una lámina de este tipo o hacer cartillas con las imágenes para mostrar en qué nivel deben de estar los estudiantes en una determinada actividad.

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Mantener la atención de los estudiantes es clave para un aprendizaje efectivo. Aquí encontrarás una colección de captadores de atención dinámicos y creativos en español que te ayudarán a redirigir el enfoque de sus estudiantes de manera rápida y efectiva.

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Keeping students' attention is key to effective learning. Here, you will find a collection of dynamic and creative attention grabbers that will help you quickly and effectively redirect your students' focus.

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En este vídeo puedes ver en acción algunos otros captadores de atención. Aunque es en inglés, no necesitas comprender lo que dicen para entender la dinámica:

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Sistema de gestión de comportamiento (Diseño 1)

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Sistema de gestión de comportamiento (Diseño 1)

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Si estás decidido a utilizar un semáforo de conducta en tu clase, lo que debes de plantearte es ofrecer posibilidades de mejora y reconocimiento. Mira este diseño y atrévete a usarlo en tu clase.

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Sistema de gestión de comportamiento (Diseño 2)

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Sistema de gestión de comportamiento (Diseño 2)

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Si estás decidido a utilizar un semáforo de conducta en tu clase, lo que debes de plantearte es ofrecer posibilidades de mejora y reconocimiento. Mira este diseño y atrévete a usarlo en tu clase.

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Cómo crear una tienda virtual de incentivos con Class Dojo

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Cómo crear una tienda virtual de incentivos con Class Dojo

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Cómo crear una tienda virtual de incentivos con Class Dojo

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En este post vamos a darle una vuelta de tuerca al uso de los puntos en Class Dojo. En la Tienda Virtual se premiará a los/as estudiantes con puntos cada vez que alcancen los objetivos de comportamiento y ellos/as podrán comprar privilegios que tendrán una validez temporal. Para comprar tendrán que gastar sus puntos acumulados, por tanto se les restará lo que corresponda.

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15 Actividades Divertidas para empezar el curso con energía

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15 Actividades Divertidas para empezar el curso con energía

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15 Actividades Divertidas para empezar el curso con energía

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Actividades divertidas para las primeras semanas. Fácilmente adaptables a cualquier nivel. Recursos descargables incluidos.

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9 actividades para terminar el curso por todo lo alto

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9 actividades para terminar el curso por todo lo alto

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9 actividades para terminar el curso por todo lo alto

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Prepara una última semana de clases inolvidable con esta serie de actividades que hemos recopilado para ti.

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Establecer normas de convivencia claras y en lenguaje positivo es clave para un ambiente de aprendizaje armonioso. Sigue estos pasos para seleccionar, presentar y dar seguimiento a las normas en tu aula, asegurando que sean motivadoras y constantes en su aplicación.

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Mantener un ambiente de aprendizaje dinámico y respetuoso es fundamental. Aplica estos recordatorios para fortalecer la convivencia, evitar tiempos muertos y fomentar el trabajo colaborativo en el aula.

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6 Ideas para crear Clima positivo en el aula

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6 Ideas para crear Clima positivo en el aula

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Ambientes positivos y estimulantes en el aula

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Ambientes positivos y estimulantes en el aula

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Ambientes positivos e estimulantes en el aula

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Bruno Mars - Uptown funk - Con percusión corporal

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Estrategias para grupos ruidosos

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Estrategias para grupos ruidosos - control de grupo.

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1. Facilitar el aprendizaje colaborativo.

2. Construir un clima positivo.

3. Provocar un diálogo significativo.

4. Brindar retroalimentación formativa.

5. Potenciar la metacognición.

6. Ofrecer una enseñanza diferenciada

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Estrategia “Pienso – Comparto – Construimos”

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Estrategia “Pienso – Comparto – Construimos”

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Antes del plenario:

Piensan individualmente

Comparten en equipo

Construyen una respuesta común

Esto fomenta escucha y consenso.

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Frases guía:

“Estoy de acuerdo con ___ porque…”

“Podríamos agregar…”

“Otra idea sería…”

Esto ayuda a que interactúen positivamente.

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Reconocer conductas positivas entre pares

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Reconocer conductas positivas entre pares

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Ejemplos:

“Este equipo se organizó escuchando a todos”

“Valoro cómo se apoyaron entre compañeros”

Esto refuerza el clima emocional positivo.

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Incorporar normas específicas de interacción entre pares

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Incorporar normas específicas de interacción entre pares

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Además de las normas generales, incluir acuerdos como:

“Escuchamos sin interrumpir”

“Valoramos la idea del compañero”

“Pedimos la palabra dentro del equipo”

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Colocar en un cartel:

“¿Te ayudo?”

“Gracias por compartir”

“Me gusta tu idea”

“¿Lo hacemos juntos?”

“Te escucho”

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Antes de trabajar en dúos:

Escucho a mi compañero

Digo algo positivo

Comparto mi idea

Beneficio:
Estructura la interacción con empatía.

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clima positivo - ejemplos y contraejemplos

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clima positivo - ejemplos y contraejemplos