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CONHECENDO A ESCOLA - MEU PRIMEIRO CONTATO 27/02/2023

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CONHECENDO A ESCOLA - MEU PRIMEIRO CONTATO 27/02/2023

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ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA CLAUDIZETE LIMA ELEUTÉRIO

O meu primeiro contato com a escola na qual irei estagiar neste semestre, foi marcado por um misto de emoções, pois fui estudante da mesma enquanto cursava o ensino médio, dessa forma, é extremamente diferente, novo e assustador, você voltar para um local tão conhecido, mas não mais como estudante e sim como estagiária licencianda, ou seja, estar presente no seu futuro ambiente de trabalho, observar as relações e todo o seu entorno. Na coordenação e na sala dos professores, fui muito bem recebida, todos foram bem gentis e simpáticos, principalmente a professora a qual irei acompanhar por um período de estágio, a Keyla, professora de biologia, super receptiva, aberta e disposta a ajudar nessa caminhada. A única coisa que me deixou triste nesse dia foi a ausência da minha professora de biologia da epóca do ensino médio, a Gisele, que infelizmente foi demitida recentemente e não pôde estar ali presente; gisele foi minha inspiração para cursar biologia e estagiar com ela era um sonho desde que entrei na universidade, mas infelizmente não foi possível realizar esse sonho, porém, ainda não deixou de ser um dia especial.

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PRIMEIRO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 01/03/2023 Quarta-feira, das 07h às 12h - Ensino Médio

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PRIMEIRO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 01/03/2023 Quarta-feira, das 07h às 12h - Ensino Médio

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ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA CLAUDIZETE LIMA ELEUTÉRIO

No meu primeiro dia de estágio, eu pude observar três aulas de Biologia em três turmas diferentes, como também, foi possível observar uma das aulas dos itinerários formativos do novo ensino médio, no qual lá é intitulada como disciplina eletiva. Foi muito assustador entrar em sala de aula pela primeira vez como futura professora, pois senti um grande nervosismo ao me apresentar para muitos jovens, minhas mãos gelaram, até que consegui conversar com eles, e dizer por qual motivo estou ali naquele momento; as aulas acompanhadas foram todas da modalidade ensino médio, 1° e 2° anos, e uma das coisas que mais me deixou impressionada ao chegar na escola e na sala de aula foi a total falta de estrutura física para aqueles estudantes, salas superlotadas com mais de 50 pessoas, carteiras umas em cima das outras, não há espaço nem para andar pela sala; essa foi uma das minhas primeiras dificuldades, pois devido a superlotação, eu nem pude me sentar entre eles para uma melhor observação, tive que acomodar ao lado da professora, além do mais, voltando para a falta de estrutura, a mal organização geral da escola em sim é gritante, não há laboratórios, a sala dos professores é improvisada e as demais salas, cheias de livros didáticos e carteiras quebradas, ou seja, tantos espaços que poderiam ser aproveitados, mas estão em situação de abandono e descaso, ao circular pela instituição é perceptível a grande quantidade de lixo jogado no chão dos corredores, pátio e salas de aula e é raro o momento em que se encontra um cesto para desprezar o lixo; esses foram alguns pontos negativos que pude observar, todos bem graves ao meu ver.

Relacionado as aulas em sim, foi possível observar que nas três turmas do ensino médio com as aulas de biologia, a professora trouxe o mesmo conteúdo introdutório sobre o que é a Ciência?, como é construído o Conhecimento Científico? e sobre as principais etapas de uma Pesquisa Científica: problema, hipóteses, metodologia, discussão, conclusão, publicação e divulgação científica; eu achei muito interessante isto ser abordado em sala de aula no ensino médio, pois eu só tive contato com essas temáticas na Universidade, cursando a disciplina de Metodologia Científica, então para mim foi muito surpreso, ainda mais pelo fato da Professora vir quebrando os paradigmas de que um cientista não é uma pessoa louca vestida de jaleco em seu laboratório, mas sim qualquer pessoa que tenha o intuito de estudar e pesquisar; as respostas de que um cientista é uma pessoa que faz ciências ou é alguém que só usa jaleco, vieram dos próprios alunos no momento em que a Professora fez a provocação de pergunta-los sobre o que eles acham, e este foi outro ponto que me deixou de coração quentinho, pois a Professora Keyla aparenta uma pessoa interessada na participação ativa dos estudantes e em saber se eles de fato estão aprendendo, mas infelizmente, a superlotação e o tempo limitado das faz com que essas ações não sejam tão frequentes, pois com o novo ensino médio, as aulas de Biologia estão sendo apenas uma vez na semana e isso é muito prejudicial tanto para os estudantes, como também para os professores e esse foi um fator que me deixou bastante intrigada, pois, como vou fazer provocações, estimular a participação ativa, priorizar os conhecimentos prévios e dar assistência a mais de 50 alunos e ainda lecionar o conteúdo programático em apenas uma hora aula? como fugir de uma aula tradicional dessa forma? como trazer metodologias ativas, tecnologias e entre outras coisas? Muito, muito díficil cumprir essa tarefa. Referente a última aula assistida, que foi a eletiva "Projeto de Vida", devido ao tempo limitado, nem foi possível observar muita coisa, foi apenas solicitado aos estudantes que escrevessem quais seriam as suas metas para o desenvolvimento dos seus sonhos, uma temática já trabalhada em uma aula anterior, sendo assim, o estudantes apenas escreveram, e não houve tempo de diálogo, ou seja, uma hora de aula se tornou apenas 25 minutos pois os ônibus escolares já os esperavam.

Uma última observação é sobre o comportamento dos estudantes, em todas as aulas assistidas, observei que em todas, os estudantes não fizeram muito barulho e nem atrapalharam as aulas, claro que sempre há as excessões de alguns indivíduos que não prestam a atenção, não participam e saem das aulas, mas no geral foi bem diferente do que eu imaginei que poderia ser.

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SEGUNDO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 07/03/2023 Terça-feira, das 07h às 12h - Ensino Médio

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SEGUNDO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 07/03/2023 Terça-feira, das 07h às 12h - Ensino Médio

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O meu segundo dia de estágio foi composto pela observação de 5 aulas, em que 4 delas foram destinadas as trilhas formativas e apenas 1 aula foi voltada ao ensino regular de biologia.
A primeira hora/aula observada foi referente a uma trilha formativa intitulada de "Fauna e qualidade do solo", ministrada pela Professora de Biologia para os estudantes do 2° ano do ensino médio, no qual o conteúdo gira em torno a intitulação da trilha, sendo assim, os estudantes aprenderam um pouco sobre a Fauna Edáfica; uma breve explicação foi escrita no quadro e posteriormente foi solicitando para que os estudantes pesquisassem e desenhassem sobre alguns organismos pertencentes a Fauna Edáfica, sendo eles: colêmbolo; aracnídeo (foco nos ácaros), diplópodes, quilópodes, tisonuros e minhocas. Dessa forma, os estudantes realizaram a atividade passada e a aula simplesmente acabou, ou seja, o tempo sempre sendo um fator muito limitado. Foi possível observar que os estudantes dessa turma são bastante calmos e quase sempre interagem na sala de aula, o que é um fato bem positivo, porém ainda existe alguns momentos em que acontece algumas situações desagradavéis, assim dificultando o desenrolar da aula, mas esses eventos só são estrelados por poucos atores, não chegando a ser uma situação grave.
A segunda aula observada na mesma turma foi uma hora-aula de Biologia, e o conteúdo dado em sala de aula foi remetente aos conceitos gerias sobre a vida, sendo assim, a Professora iniciou  a aula trazendo um pouco sobre algumas características gerais sobre os seres vivos, já que o 2° ano do ensino médio é caracterizado em biologia pelo estudo dos seres vivos, sendo assim a professora fez provocações para a turma referente a estas características, para assim resgatar o que de fato eles já sabiam sobre, e, eu pude observar que a maioria estudantes estavam participando e dialogando sobre cada característica citada pela Professora, as quais eram: célula, NCHOPS, reprodução, crescimento, metabolismo, evolução, reação e movimento. Posteriomente, as características citadas eram cada vez mais afuniladas, sendo voltadas à quanto o número de células (unicelulares e pluricelulares, quanto a reprodução (assexuada e sexuada) e quanto a nutrição (heterotrófos e autótrofos), por fim foi realizado um sequência relacionada a "ordem" da origem dos seres vivos > Átomos > Moléculas > Células > Tecidos > Órgãos > Sistemas > Organismos > População > Comunidade > Ecossistema > Biosfera. Apesar do tempo limitado, a participação dos estudantes foi positiva nesta aula.
Referente a mesma turma das duas aulas citadas anteriormente, porém agora voltado para outra trilha formativa, intitulada de "do solo a célula", foi observado uma aula expositiva sobre as principais características de alguns tipos de solo (solo arenoso, solo argiloso, solo humoso e solo calcário), por sim foi solicitado para que os estudantes fizessem uma pesquisa sobre os principais solos presentes no Brasil (solo massagê, solo de terra roxa, solos aluviais e solo salmorão). Por ser a última aula do dia desta turma, foi observado que muitos estudantes já tinham ido embora, como também, a hora/aula só tinha apenas a duração de 30 minutos devido a chegada do transporte escolar, o que de certo modo atrapalhou toda a dinâmica da aula e não foi possível ministrar todo o conteúdo planejado, assim ficando para a próxima aula juntamente com a pesquisa; os estudantes também começaram a reclamar sobre o excesso de disciplinas do novo ensino médio, no qual eles não aguentavam mais assistir as aulas dos itinerários formativos, pois segundo eles, estava algo muito repetitivo pois quase todas as trilhas eram voltadas ao estudo do solo, cada uma ministrada por um Professor diferente da área das Ciências da Natureza, como também, o excesso de disciplinas estava causando confusão na cabecinha deles; outra fala de um estudante foi que o mesmo estava cansado das trilhas formativas de Ciências da Natureza, pois ele não escolheu estudar isso, simplesmente foi obrigado pelo fato de ser novato e toda a turma já ter escolhido essa área, ou seja, o que era para ser a escolha do aluno, devido aos recursos e a estrutura que a escola tem, passa a ser uma escolha coletiva da sala, em que eles precisam entrar em um acordo para escolher as áreas que desejam se aprofundar ao decorrer do ensino médio.
As demais aulas observadas foram nas turmas do 1° ano e outra do 2° ano, nos quais foram ministradas trilhas formativas, no 1° ano sobre o projeto de vida, em que foi apenas realizado uma interpretação de um texto contido no livro didático que fala sobre a adolescência, e foi solicitado que respondessem algumas questões sobre o texto, todas contidas no livro didático. Os alunos do 1° ano aparentam ser mais eufóricos, desorganizados e difícies de lidar, a aula teve apenas a duração de 20 minutos pois o alarme da escola tocou atrasado após o intervalo, assim tirando o tempo da hora/aula, como também, quase todos os alunos já tinham ido embora mesmo tendo aulas posteriores (algo que a gestão escolar precisa resolver). A outra trilha formativa ministrada para outra turma do 2° ano do Ensino Médio foi sobre "Características adquiridas, hereditárias e genética", foi apenas realizado uma introdução sobre o que é o DNA e as suas principais características, infelizmente não foi uma aula produtiva segundo a minha opnião pois os poucos estudantes que estavam em sala não prestaram atenção em quase nada que a professora falou. Assim termina o meu dia de observação.

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TERCEIRO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 08/03/2023 Quarta-feira, das 07h às 12h - Ensino Médio

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TERCEIRO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 08/03/2023 Quarta-feira, das 07h às 12h - Ensino Médio

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A primeira aula observada neste dia foi de Biologia na turma do 1° ano do Ensino Médio, no qual foi realizado uma correção referente a atividade da aula anterior e a introdução do conteúdo sobre as características gerais sobre a vida, igualmente ao lecionado no dia 07/03/23; o que foi possível observar de diferente comparado as outras turmas foi a provocação realizada pela professora para os estudantes referente ao vírus ser ou não ser um ser vivo, o que gerou divisões em sala de aula acerca do tema provocado; também foi possível observar que os estudantes estavam mais engajados e comportados e um dos pontos que está me fazendo refletir sobre o tal comportamento está justamente direcionado aos horários em que a disciplina está sendo ministrada, pois nas primeiras aulas os estudantes estão mais receptivos, concentrados e comportados, diferentemente das últimas aulas que em quesito de organização é um caos. A segunda e terceira aula com o mesmo conteúdo programático da aula anterior foram  ministradas no 2° e 1° ano do Ensino Médio, na disciplina de Biologia, no qual foi possível observar alunos mais participativos na turma do 2° ano, enquanto os estudantes da outra turma de 1° ano ainda não tinham o conhecimento de alguns conceitos, e um deles é o átomo, nenhum estudante respondeu a pergunta sobre o que é um átomo. Posteriormente, foi solicitado que os estudantes do 1° ano elaborassem algumas hipóteses referente ao surgimento da vida, como também, realizarem um trabalho em grupo sobre alguns experimentos e teorias sobre a origem da vida.  A última aula foi na turma do 1° ano do ensino médio referente a trilha formativa "Projeto de Vida", iniciando com a correção de uma atividade que consta no livro didático passada na aula anterior, seguindo assim, ainda com o livro didático, uma breve introdução sobre quem era Vicent Van Gogh e o fato das suas variadas obras do próprio auto retrato, sendo assim, a professora pediu para que os alunos descrevessem algumas  características que facilitam a sua vidas, como também, características que dificultam, atividade solicitada para ser entregue na próxima aula.

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QUARTO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 14/03/2023 Terça-feira, das 07h às 12h - Ensino Médio

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QUARTO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 14/03/2023 Terça-feira, das 07h às 12h - Ensino Médio

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O meu quarto dia de observação escolar foi composto por 5 aulas, sendo que 4 delas foram destinadas as trilhas formativas, todas ministradas pela Professora de Biologia, e apenas 1 aula foi destinada ao ensino da Biologia propriamente dita. A primeira aula foi referente a uma trilha formativa intitulada como "Fauna e qualidade do solo", lecionada para os estudantes do 2° ano do Ensino Médio, abordando ainda o conteúdo da aula anterior sobre a Fauna edáfica, assim trazendo para a sala de aula a abordagem de alguns conceitos, sendo eles: "macrorganismo, mesorganismo, microrganismo, macrofauna, mesofauna e cadeia alimentar". A segunda aula observada ainda na mesma turma foi uma aula de Biologia, no qual foi lecionado um conteúdo introdutório sobre Vírus, assim trabalhando as suas principais características com os estudantes e por fim, foi solicitado para que os estudantes trouxessem na próxima aula uma pesquisa referente a três tipos de vírus. Também foi pedido para que alguns estudantes fizessem um modelo didático de um vírus, foram escolhidos 3 alunos, no qual cada um trará na próxima aula um modelo didático de um vírus específico. A aula seguinte foi uma trilha formativa: "projeto de vida" ministrada na turma do 1° ano do Ensino Médio, tendo como conteúdo "Virtudes e Autoconhecimento", assim a Professora pediu para que os estudantes falassem algumas palavras que remetessem  virtudes, assim surgindo um diálogo a cada virtude falada. A quarta aula do dia foi referente a trilha formativa: "Características adquiridas e hereditárias", ministrada na turma do 2° ano do ensino médio, com o conteúdo destinado ao estudo da Obesidade, no qual surgiu uma discussão com os estudantes referente aos principais fatores que levam ao desenvolvimento desta doença e sobre alguns motivos que facilitam o surgimento da mesma, em seguida foi passado uma atividade no livro didático referente ao conteúdo trabalhado. A última aula do dia foi de uma trilha formativa, "Do solo à célula", ministrada para o 2° ano do Ensino Médio, focada ao ensino do Ciclo do Nitrogênio.

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QUINTO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 17/03/2023 Sexta-feira, das 07h às 12h - Ensino Fundamental 2

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QUINTO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 17/03/2023 Sexta-feira, das 07h às 12h - Ensino Fundamental 2

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ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PREFEITO WALTER DÓRIA DE FIGUEIREDO

O meu quinto dia de estágio supervisionado ficou marcado por ser o primeiro dia em que pude observar uma turma de Ensino Fundamental. A Professora de Ciências desses estudantes é a mesma que já venho acompanhando no Ensino Médio; em uma das conversas com esta Professora, falei da dificuldade que estava surgindo para estagiar no Ensino Fundamental da Escola Estadual, devido a pequena quantidade de turmas e ao horário fragmentado das aulas, sendo assim, ela informou que também leciona em uma Escola Municipal próxima, e que a mesma possui a modalidade do Ensino Fundamental anos finais. A Professora de Ciências neste ano de 2023 só está responsável pelas aulas de Ciências dos 9° anos, e essas serão as turmas que estarei observando durante o período de estágio desta modalidade. Neste primeiro dia já foi possível realizar algumas observações, ou seja, referente a infraestrutura física, a mesma é precária, não se distanciando da Escola Estadual no qual foi feito o estágio no Ensino Médio, porém, há outras questões preocupantes, uma delas é que o quadro da sala de aula está com um lado totalmente danificado, assim prejudicando as aulas, como também há a presença de ventiladores quebrados, ar-condicionado sem funcionar, altos ruídos, e a sala lotada de 🤬, provocando um odor desagradável e prejudicial para a saúde, no meu caso que tenho rinite alérgica, esse estágio está sendo desafiador pois não consigo parar de ter crise alérgica devido a tanto calor e poeira das salas de aula. Relacionado ao conteúdo das aulas trabalhado nas duas turmas de 9° ano, cada uma com o tempo de 2 horas/aula, foi destinado ao estudo sobre Notação Científica e Ordem de Grandeza, o que me deixou um pouco assustada pois é um assunto que nunca tive contado agora na minha formação inicial, ou seja, terão muitos assuntos não estudados no curso que precisaram ser lecionados, e isto é um fator preocupante, pois a Professora teve uma certa dificuldade em tirar algumas dúvidas devido a esta lacuna formativa. Referente aos estudantes, os mesmos se mostraram esforçados para aprender o conteúdo, sempre respeitando a Professora em sala de aula e sem muita bagunça presente; outro ponto também é a quantidade de estudantes, pois tem bem menos indivíduos quando comparado a Escola Estadual, mas a quantidade ainda se torna uma dificuldade devido ao tamanho das salas que é bem reduzido. Por fim, eles realizaram uma atividade para treinar um pouco sobre o conteúdo lecionado.

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SÉTIMO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 24/03/2023 Sexta-feira, das 07h às 12h - Ensino Fundamental 2

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SÉTIMO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 24/03/2023 Sexta-feira, das 07h às 12h - Ensino Fundamental 2

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O meu sétimo dia de estágio foi caracterizado pela observação das aulas de Ciências em turmas do 9° ano do Ensino Fundamental, no qual a Professora Keyla é a responsável por esta disciplina. O conteúdo de hoje foi destinado ao estudo do SOL e ENERGIA. Inicialmente foi impossível realizar a aula devido as condições precárias da sala de aula, que estava com um cheiro extremamente desagradável, sendo assim, a Professora teve a ideia de levar os estudantes para o pátio da escola para o desenvolvimento da aula, porém, acredito que não tenha sido uma boa ideia, pois praticamente todas as salas de aula são próximas ao pátio, ou seja = a muito barulho e ruídos; eu pude perceber que a maioria dos estudantes não conseguiram prestar a atenção na explicação e nem na pesquisa que ela pediu para realizarem posteriormente, muitos estudantes surgiram com dúvidas que a Professora já tinha esclarecido anteriormente. A pesquisa passada para os estudantes foi referente ao que é Fissão Nuclear e a descrição de alguns acontecimentos envolvendo Química e Energia: Desastre Nuclear em Chernobyl / Desastre em Fukushima Daiichi / Acidente Radiológico em Goiânia.

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SEXTO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 22/03/2023 Quarta-feira, das 07h às 12h - Ensino Médio

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SEXTO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 22/03/2023 Quarta-feira, das 07h às 12h - Ensino Médio

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O meu sexto dia de estágio foi composto pela observação das aulas nos 2° e 1° anos do Ensino Médio. As duas primeiras aulas ministradas nos 2° anos, foram aulas da disciplina de Biologia, e começaram com a apresentação dos estudantes sobre alguns tipos de vírus que eles pesquisaram como atividade avaliativa passada na aula anterior, sendo assim, foi possível observar alguns termos e conceitos errados apresentados pelos estudantes a cerca do que foi apresentado. Os tipos de vírus mais pesquisados, foram sobre: Dengue, Ébola, Chinkuguya, Febre Amarela, Poliomelite, Rotavírus Varíola, HIV e Cachumba. O erro mais frequente foi referente ao que é o vírus e o que é a doença; alguns estudantes mostraram desconhecimento sobre isto. Posteriormente, a Professora passou algumas questões no quadro para serem respondidas ainda em sala de aula. As outras aulas do dia foram ministradas nos 1° anos, umas das aulas sendo de Biologia, no qual foi trabalhado a correção de algumas questões passadas anteriormente e a outra foi referente a disciplina Projeto de Vida, em que os estudantes tiverem que se organizar em grupos para o desenvolvimento de uma atividade do livro didático, que era a criação de um personagem.

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OITAVO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 11/04/2023 Terça-feira, das 17h às 22h - EJA Modular, Ciências da Natureza + Observação da estrutura escolar

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OITAVO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 11/04/2023 Terça-feira, das 17h às 22h - EJA Modular, Ciências da Natureza + Observação da estrutura escolar

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ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA CLAUDIZETE LIMA ELEUTÉRIO

O meu oitavo dia de estágio supervisionado foi caracterizado pela minha primeira observação escolar na modalidade EJA Modular, uma modalidade de EJA ainda desconhecida por mim, no qual as disciplinas são separadas por módulos que possuem a duração de aproximadamente 3 meses; o módulo no qual estou acompanhado é o de Ciências da Natureza, com o Professor Rodrigo, que possui formação inicial em Física, Licenciatura e logo em sequência já cursou um Mestrado. Infelizmente eu não pude acompanhar um módulo de Ciências da Natureza que focasse no momento 100% ao Ensino e Aprendizagem de Biologia, pois esse módulo já foi finalizado, e no contexto no qual estou inserida acompanhado o Professor de Física, o mesmo só dará ênfase a Biologia no módulo posteriormente. Conversando com o Professor Rodrigo, o mesmo me relatou que não tem um bom conhecimento sobre a Biologia, e eu já completei que também não tenho um bom conhecimento, só que é com a Física; ao decorrer dessa troca de experiências, falei para ele sobre o défice que tenho nos conteúdos de física, pois só tive o Professor de Física no 3° ano do Ensino Médio, sendo assim, aprendi bem pouco, extremamente pouco. O Professor falou um pouco sobre as experiências dele na UFAL, de como ele gostava de estar lá, que participou do PIBID e entre outras coisas.

Referente a observação da aula, o conteúdo foi sobre Radiação e Velocidade como revisão para a prova que eles teriam na próxima aula. O Professor escreveu algumas questões no quadro e pediu para que os estudantes tentassem  responder, para posteriormente ele pudesse corrigir essas questões no quadro. Os estudantes apresentaram muita dificuldade em resolverem as questões, sendo que ao meu entendimento, que não faz a mínima noção de física, achei que as mesmas estavam fáceis de resolver, porém a dificuldade que esses estudantes colocavam eram gigantes, eles estavam quase pedindo para que o Professor desse logo a resposta, e foi isso que ele fez posteriormente, respondendo todas as questões que escreveu no quadro.

A Modalidade EJA me espantou um pouco, pois é totalmente diferente do Ensino Regular, são pouquíssimos estudantes em sala de aula e uma dinâmica bastante diferente. Nesse meu primeiro dia de EJA, só tinham apenas 8 alunos em sala de aula de um total de 15 matriculados, o Professor relatou que a maioria falta constantemente, e que é uma realidade difícil, sem muito foco para aprender, mas sim para concluir a Educação Básica e ter um diploma, e isso é muito preocupante, pois essas pessoas estão encaminhado para um futuro Analfabetismo Funcional.

Voltado a observação da estrutura escolar e as relações entre os profissionais da escola, foi possível perceber que aparentemente a relação entre eles é harmoniosa, todos conversam bastante durante o intervalo na sala dos professores e antes de começar as aulas da noite. Como já estagiei na escola na Modalidade do Ensino Médio, lá no comecinho de Março, eu pude perceber que a escola não tinha uma sala de professores improvisada, sem nenhum conforto; mas, hoje eu pude presenciar uma sala dos professores em construção (essa era a sala dos professores na época em que eu cursava o EM), os Professores se juntaram para organizar a sala, fizeram cotinha para a compra de um filtro que gela a água, e pelo o que eu pude perceber, também estão se organizando para conseguirem um sofázinho; as mesas e cadeiras são todas improvisadas da escola, mas já é uma ótima iniciativa. E é isto por hoje, beijos!

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Mini cartaz produzido por duas estudantes do 9° ano

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NONO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 13/04/2023 Sexta-feira, das 07h às 12h - Ensino Fundamental 2

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NONO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 13/04/2023 Sexta-feira, das 07h às 12h - Ensino Fundamental 2

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Olá! Hoje foi dia de observação na turma do 9° ano, as duas primeiras aulas observadas foram de Ciências e as duas aulas seguintes foram aulas de Matemática. A Professora de Ciências, Keyla, estava um pouco doente, então ela não conseguiu desenvolver tudo que havia planejado para a aula desse dia. Sendo assim, a Professora pediu para que os estudantes elaborassem um mini cartaz ou um mapa mental referente a temática sobre Impactos Ambientais, sendo assim, ela listou no quadro alguns temas dentro do tema central, para o desenvolvimento da atividade. O temas listados, foram: Poluição do ar; Poluição luminosa; Poluição radiotiva; Poluicão térmica, Poluição do solo, Poluição hídrica, Poluição sonora; Poluição por pneus; Descarte do coco verde; O problema dos lixões e a temática envolvendo o microplástico. Os estudantes ficaram livres para escolher um tema, e posteriormente foram divididos em duplas para realizarem o trabalho.

Voltando as aulas do segundo horário, ambas foram da disciplina de Matemática, porém nesse dia houve a aplicação de um simulado referente ao SAEB e ao IDEB de Rio Largo com questões de Matemática e Língua Portuguesa. Os estudantes fizeram o simulado, todos comportados e posteriormente foram liberados para casa. Aqui termina mais um dia de estágio supervisionado de observação.

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DÉCIMO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 17/04/2023 Segunda-feira, das 17h às 22h - EJA Modular, Ciências da Natureza + Observação da estrutura escolar

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DÉCIMO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 17/04/2023 Segunda-feira, das 17h às 22h - EJA Modular, Ciências da Natureza + Observação da estrutura escolar

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O meu décimo dia de estágio foi caracterizado como um dia sem muitas muitas movimentações, já que foi um dia de prova avaliativa do Módulo de Ciências da Natureza para os estudantes do EJA, com o conteúdo referente a física, que é a unidade que estão estudando no momento. Comparado ao primeiro dia de observação, no qual apenas 6/7 alunos de 15 matriculados compareceram em sala, neste dia de prova praticamente todos os estudantes vieram. A prova foi realizada em dupla, e infelizmente quase todos estudantes utilizaram o celular, mesmo com o professor falando que a prova não seria com consulta.

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DÉCIMO PRIMEIRO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 18/04/2023 Segunda-feira, das 17h às 22h - EJA Modular, Ciências da Natureza + Observação da estrutura escolar

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DÉCIMO PRIMEIRO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 18/04/2023 Segunda-feira, das 17h às 22h - EJA Modular, Ciências da Natureza + Observação da estrutura escolar

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A observação de hoje foi caracterizada com a introdução de uma nova unidade dentro das Ciências da Natureza, a Química. O Professor escreveu no quadro alguns conceitos referente ao conteúdo de introdução a Química referente a Matéria e suas propriedades; os assuntos trabalhados foram: O que é matéria?; O que é um átomo e Quais são os estados físicos da matéria?. Posteriormente o professor explicou o conteúdo, trazendo exemplos do cotidiano para os estudantes fazerem associações com o seu dia a dia e vê que a química sempre está presente. Alguns pontos negativos observados, são: a imensa poluição em uma sala de aula repleta de alunos  adultos, infelizmente essa é uma realidade que citei anteriormente no período matutino com o Ensino Médio, mas é algo bastante frequente que se repete em muitas turmas. A falta dos estudantes em sala de aula, pois novamente encontrei a sala com pouquíssimos estudantes, e conversando com o professor, o mesmo informou que todos os 15 alunos matriculados só aparecem em dias de prova. O último ponto é referente a ausência de material de referência para as aulas; conversando com o professor, o perguntei se ele utilizava alguma referência, ou se planejava as aulas, o mesmo me respondeu que já tem 12 anos de profissão, e assim não necessita mais de algum apoio teórico, pois já tem tudo na cabeça; a mesma desculpa foi utilizada referente ao plano de aula, para ele não é algo necessário, pois ele já tem em mente cada conteúdo, como também, afirmou que outro fator que dificulta é a falta de tempo.

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DÉCIMO SEGUNDO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 27/04/2023 Quinta-feira, das 07h às 12h - Ensino Fundamental 2 

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DÉCIMO SEGUNDO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 27/04/2023 Quinta-feira, das 07h às 12h - Ensino Fundamental 2 

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Nesse dia de estágio foi observado as aulas de Ciências e Matemática, no primeiro momento, as duas primeiras aulas foram destinadas para a realização da prova de Ciências com os conteúdos que foram lecionados anteriormente pela Professora, que foram: Sol, Terra, Ondas sonoras e Notação científica.
A Escola realiza impressões, porém não foi permitido imprimir as provas para os estudantes... os mesmos precisaram copiar as questões que estavam no quadro. Os estudantes realizaram a prova todos um pouco agitados, mas dentro do limite. Mas, nas aulas observadas no segundo horário, no qual foram aulas de matemática, os estudantes estavam totalmente sem controle, até que então o professor de matemática pediu para dois estudantes se retirarem da sala de aula. A o conteúdo da aula de matemática foi sobre Bhaskara e Equação de 2° grau; eu achei um pouco confuso a forma que o professor tentava ensinar as crianças... pois lembro que na minha época de 9° ano, entender aquele conteúdo foi bem tranquilo.

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DÉCIMO TERCEIRO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 28/04/2023 Sexta-feira, das 07h às 12h - Ensino Fundamental 2 

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DÉCIMO TERCEIRO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 28/04/2023 Sexta-feira, das 07h às 12h - Ensino Fundamental 2 

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Nesse dia de estágio, as aulas acompanhadas foram apenas as de Ciências, e, nessa turma, os estudantes ainda não tinham realizado a prova, então a Professora realizou uma atividade de revisão para que eles respondessem. As turmas observados nos dois horários foram todas do 9° ano. A primeira turma até que fez a atividade de revisão, mesmo com uma certa resistência, e, posteriomente a professora corrigiu no quadro. Já a segunda turma, não se importou pelo fato de ser uma revisão, e a Professora pediu para que fizessem em casa, ou seja, eles não tiveram acesso a resolução das questões.

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DÉCIMO QUARTO E DÉCIMO QUINTO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 11/05/2023 e 15/05/2023 Quinta-feira e Segunda-feira, das 07h às 12h - Educação Especial

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DÉCIMO QUARTO E DÉCIMO QUINTO DIA DE OBSERVAÇÃO ESCOLAR 11/05/2023 e 15/05/2023 Quinta-feira e Segunda-feira, das 07h às 12h - Educação Especial

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Referente a Educação Especial, o estágio foi realizado na Sala de Recursos da Escola Estadual Professora Claudizete Lima Eleutério, onde fui supervisionada pelo Professor Stefan que é formado em Pedagogia e em Libras. Fui muito bem recebida por ele e pelos alunos que frequentam Sala de Recursos. Esse foi o estágio em que eu mais adorei, ainda mais pelo fato de ter quebrado alguns paradigmas na minha cabeça, pois pensei que os estudantes que precisam de alguma necessidade educativa especial apenas eram excluídos ali naquela Sala, mas é totalmente diferente disso, o Professor trabalha vários aspectos relacionados com a necessidade cada estudantes, ou seja, é trabalhado a fala, a atenção, coordenação e entre outras coisas, como também, os estudantes são acompanhados na sua inclusão nas salas de Ensino Regular, sendo tudo no tempinho deles, aos poucos esses estudantes frequentam as aulas até se sentirem confortáveis de estarem lá. Outros dois pontos que também observei é a relação de família entre os outros estudantes que necessariamente não precisam serem acompanhados na Sala de Recursos, mas sempre aparecem por lá, tanto para ajudar os estudantes que estão sendo acompanhados, como também para conversar sobre algo que os afligem, como por exemplo a ansiedade; o Professor relatou que muitos estudantes o procuram para conversar referente ao que estão sentindo no momento, já que a Escola carece de Psicólogos, e isso eu achei maravilhoso; o outro ponto é que nesse processo de adaptação dos estudantes na no Ensino Regular, o Professor Stefan conversa com os professores, apresenta esses alunos, e também auxilia no desenvolvimento das atividades que esse estudante pode realizar em sala de aula, dessa forma, eles não são apenas inseridos, mas sim há todo um processo cuidado por trás. Um último ponto, e infelizmente negativo é a falta de auxiliares de sala para que os estudantes sejam acompanhados, nesses dois dias de observação, ouvi algumas mães que estavam na Sala de Recursos reclamarem referente a essa falta de assistência, elas afirmam que sempre é solicitados a vinda desses auxiliares, mas infelizmente até o momento não tiveram sucesso, e isso acaba dificultando esse processo de inserção e inclusão no Ensino Regular.