# data[].attributes.headline
Añade los aportes de los Filósofos Aristóteles y Platon, Añade una foto de Ellos, redacta sus principales aportes y un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes de los Filósofos Aristóteles y Platon, Añade una foto de Ellos, redacta sus principales aportes y un breve video. 

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.body
*La Educación era estratificada para únicamente los hombres libres más no así para los esclavos

*Espíritu de competencia y de guerra, el hombre bien educado tenia que saber mandar  y hacerse obedecer.

*Surge la  Paideia que es una “educación integral” que consistía en la integración de la cultura de la sociedad y la creación entre la libertad,  la convivencia social y la política.

*Combinaron educación con cultura dieron enorme valor al arte, la literatura, y a la filosofía, la moral y los sentimientos por la música y por las artes.

# data[].attributes.headline
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.subject
Añade los aportes del autor a la Educación una foto del personaje un breve video. 

# data[].attributes.body
*El concepto de "educación para la virtud" como un medio para formar ciudadanos éticos y responsables. Según Platón, la educación debería requerir en la formación moral y en la preparación de los individuos para la vida política y social.

*La noción de que la educación debería ser un proceso guiado por el diálogo y la discusión, en lugar de la mera transmisión de conocimientos. Platón creía que el maestro debía ser un facilitador que ayudara al estudiante a descubrir la verdad por sí mismo.

# data[].attributes.body
*El concepto de educación para el desarrollo completo de la persona, que incluye la formación tanto de la mente como del carácter.

*Aristóteles enfatizó la importancia de la educación en el desarrollo del pensamiento crítico, la razón y la habilidad para juzgar adecuadamente.

*Aristóteles creía que los educadores proporcionarían buenos modelos a seguir para que los estudiantes pudieran aprender y desarrollarse de manera apropiada.

*La idea de que la educación debe ser adecuada para las necesidades individuales de cada estudiante, en lugar de seguir un plan educativo único para todos.

# data[].attributes.attachment_link.title
1.- Aristóteles en 5 minutos: Aportes pedagógicos

# data[].attributes.body
*Se centró en cómo la educación, en particular la enseñanza de la ética, es una fuerza que ayuda a los estudiantes a desarrollar una mentalidad abierta y a tomar decisiones éticas.
*El objetivo de la pedagogía de Herbart es lograr un aprendizaje significativo, donde el estudiante experimenta los contenidos de una manera significativa y constructiva.

# data[].attributes.body
Pedagogo francés, conocido por su esencial contribución a la psicometria y la psicología diferencial. Diseñó el test de predicción del rendimiento escolar, que fue la base para el desarrollo de los siguientes test de inteligencia.

# data[].attributes.body
Este psicólogo estadounidense fue el pionero en impartir clases de psicología en una institución universitaria en territorio norteamericano.

Tras una exitosa y larga trayectoria, fue el creador de teorías y el primer impulsor de la psicología como una profesión científica y seria.

Algunos otros aportes que generó James Mckeen Cattell a la psicología, fueron: el uso del análisis factorial y la evaluación de la inteligencia libre de la influencia cultural.

# data[].attributes.attachment_link.title
Maestros de Maestros. Jean Frederich Herbart | #PalabraMaestra

# data[].attributes.body
René Descartes fue un filósofo, matemático y físico francés considerado el padre de la geometría analítica y la filosofía moderna, ​​ así como uno de los protagonistas con luz propia en el umbral de la revolución científica. principal fundador de la filosofía Moderna. Su obra más conocida, “El discurso del método”, inaugura una manera de pensar basada en el sujeto. A partir de la fórmula cogito, ergo sum (pienso luego existo), el sistema cartesiano trata de ofrecer una visión de la realidad basado en la razón donde la certeza la ofrece enteramente el raciocinio y su deducción de principios indubitables. Descartes desarrolla una filosofía racionalista, dualista y recelosa con los sentidos, que encuentra su fundamento metafísico en la necesidad de la existencia de Dios. Profundizó en el argumento ontológico de Anselmo de Canterbury y desarrolló conceptos como el de “sustancia”, “rea cogitans” o “res extensa”. Su influencia en el desarrollo de la filosofía Moderna es fundamental.

# data[].attributes.body
Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. En 1775 abrió en Neuhof una escuela para niños pobres inspirada en el modelo del Emilio de Rousseau. El proyecto fracasó, como también otro similar que llevó a cabo en Stans. En 1797 publicó Mi investigación sobre el curso de la naturaleza en el desarrollo del género humano, su obra de mayor repercusión. Reemprendió sus prácticas pedagógicas en un castillo cedido por el gobierno, en Berna, experiencia que reflejó en su obra Cómo Gertrud enseña a sus hijos (1801). Pestalozzi aspiraba a propiciar la reforma de la sociedad desde una educación que procurase una formación integral del individuo, más que la mera imposición de determinados contenidos, y que concediera un amplio margen a la iniciativa y capacidad de observación del propio niño. Su doctrina no tardó en propagarse, y llegó a ser muy admirada por personajes como Fichte o Herbart, así como por la mayoría de los jóvenes pedagogos de la época.

# data[].attributes.body
(1859-1952)

TEORIA DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL: Se basa en un proceso en el que los individuos adquieren conocimiento y habilidades a través de la experiencia directa y la reflexión crítica sobre esa experiencia.

El aprendizaje se produce mejor en un ambiente en el que el estudiante tiene la oportunidad de interactuar con su entorno de una manera significativa.

Se centra en el aprendizaje a través de la experiencia y la reflexión crítica, lo que permite a los estudiantes conectar la teoría con la práctica y aplicar lo que han aprendido en situaciones reales.

Los educadores pueden beneficiarse al incorporar los principios de esta teoría en sus prácticas pedagógicas para ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva y significativa.

El pedagogo concebía la escuela como un espacio para la producción y la reflexión de las experiencias relevantes de vida social.

El pensamiento es básicamente una herramienta que les permite a las personas actuar sobre la realidad, al tiempo que se nutre de ella.

Ello significa que el conocimiento no es más que el resultado de las experiencias de las personas con el mundo.

# data[].attributes.body
Este psicólogo estadounidense fue el pionero en impartir clases de psicología en una institución universitaria en territorio norteamericano.

Aportes de James McKeen Cattell a la psicología

Fue el primer catedrático de la psicología en la universidad de Pensilvania. Esto fue el principio de lo que hoy se conoce como una profesión destacada y que se tiene en cuenta como parte de la ciencia. Algunos otros aportes que generó James Mckeen Cattell a la psicología, fueron: el uso del análisis factorial y la evaluación de la inteligencia libre de la influencia cultural.

# data[].attributes.body
Johann Heinrich Pestalozzi

# data[].attributes.attachment_link.title
Maestros de Maestros. Johann Heinrich Pestalozzi | #PalabraMaestra

# data[].attributes.body
Herbart también propuso una nueva forma de enseñanza conocida como «método de asociación», que se basaba en la idea de que los alumnos pueden asociar conceptos para comprender mejor los temas.

# data[].attributes.body
El padre de la psicología experimental

Se considera que la psicología científica nació en el 1879, año en el que Wundt abrió en Leipzig el primer laboratorio de psicología experimental de la historia.

En este laboratorio estudia las sensaciones a un nivel muy elemental, como el calor y el frío.

En 1874, publicó los Principios de Psicología Fisiológica que ayudaron a establecer procedimientos experimentales en la investigación psicológica.

Fue el fundador del Estructuralismo.

Wundt distingue dos aspectos esenciales en el comportamiento: lo objetivo (lo que vemos y sentimos) y lo subjetivo (cómo captamos aquello que estamos percibiendo).

Con esta nueva psicología experimental se describe por primera vez el tiempo de reacción, que es lo que tarda el organismo en reaccionar a un estímulo determinado.

# data[].attributes.headline
Promovió el desarrollo de la psicología educativa, prestando atención al efecto que los adolescentes ejercían sobre la educación.

# data[].attributes.subject
Promovió el desarrollo de la psicología educativa, prestando atención al efecto que los adolescentes ejercían sobre la educación.

# data[].attributes.body
Denominó a la adolescencia como el periodo de tormenta y estrés.
La búsqueda de la identidad para los adolescentes

# data[].attributes.headline
 William James   Fundador de la psicología funcional 

# data[].attributes.subject
 William James   Fundador de la psicología funcional 

# data[].attributes.body
Estableció uno de los primeros laboratorios de psicología experimental en los Estados Unidos.

# data[].attributes.body
https://psicologiaymente.com/psicologia/ley-del-efecto-thorndike

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Psicología no solo se centra en estudiar la mente humana. Para muchos psicólogos, los representantes de la corriente conductista de la psicología, el objeto de estudio es la conducta, es decir, los actos realizados por una gran variedad de seres vivos, siempre que estos puedan ser modificados mediante el aprendizaje. Es decir, que el estudio del comportamiento animal también ha recibido el interés de muchos psicólogos.

Aunque B. F. Skinner sea probablemente el investigador conductista más conocido, este debe parte de su relevancia a otro científico que trabajó algunas décadas antes de él: Edward Thorndike. Y de todas las aportaciones que este último realizó al mundo de la psicología, la llamada Ley del Efecto de Thorndike es seguramente la más importante. Veamos en qué consiste.

La ley del efecto de Edward Thorndike

La idea fundamental que expresa la Ley del Efecto es que, si una consecuencia percibida como positiva (y por tanto, satisfactoria) ocurre justo después de una acción, es más posible que esa misma acción vuelva a producirse. En cambio, si después de una acción llega un estímulo desagradable o doloroso, las posibilidades de repetir esa acción disminuirían.

Por otro lado, esta ley fue propuesta tanto para describir el comportamiento animal como el de los seres humanos. Una de las características del conductismo, que Thorndike ayudó a inaugurar, era que al restar importancia o incluso negar la funcionalidad de la consciencia en los actos sus esquemas podían ser aplicados a muchas formas de vida, prácticamente todas aquellas capaces de aprender: ratones, moluscos, etc.

Implicaciones para el condicionamiento operante

Si bien Thorndike no es formalmente un representante del conductismo, su Ley del Efecto es un concepto a partir del cual los conductistas trabajaron para desarrollar programas de modificación conductual basados en contingencias, es decir, relaciones entre estímulos y respuestas.

Por ejemplo, el condicionamiento operante puede ser entendido como una ampliación de la Ley del Efecto. Este concepto es una forma de modificación del comportamiento fundamentado en el modo en el que la asociación entre una acción y una consecuencia afecta a los patrones de conducta aprendidos.

Por ejemplo, el psicólogo B. F. Skinner utilizó este tipo de condicionamiento para, poco a poco, ir premiando la acción de palomas usadas en su laboratorio haciendo que fuesen interiorizando cadenas de conductas que resultasen en la realización de un acto más complejo. Al principio se les da una recompensa al impulsar una pelota pequeña con el pico, y a medida que van haciendo eso, se les dan más recompensas al realizar acciones complementarias; al final, terminan jugando a ping pong, recibiendo un premio por cada punto ganado a la paloma contraria.

La Ley de Hebb

En cierto modo, la Ley del Efecto de Thorndike refleja una aportación que realizó posteriormente el neuropsicólogo Donald Hebb, la llamada Ley de Hebb. Según esta, las neuronas que se activan a la vez ven incrementadas las posibilidades de conectarse a la vez en el futuro. En este cso, una coincidencia en el tiempo (la activación de células nerviosas) influye sobre una potencialidad de evento futuro (el mismo patrón de activación, más adelante).

Sin embargo, la Ley del Efecto de Edward Thorndike no se centra en un análisis puramente biológico o neurológico de lo que ocurre en nuestro sistema nervioso, sino que se fundamente básicamente en la conducta, al estilo de psicólogos conductistas como John B. Watson.

Críticas a la Ley del Efecto

La Ley del Efecto es hija de su tiempo, y naturalmente su validez no es plenamente vigente, si bien fue un valioso primer paso para la psicología conductista. Las principales críticas que se han realizado en su contra tienen que ver con sus implicaciones acerca de lo que ocurre después de que una acción tenga efectos desagradables.

Por ejemplo, el dolor, en un contexto sexual, puede actuar como el placer en algunas personas. Hay un cierto grado de incertidumbre acerca de qué estímulos son aversivos y cuáles no para un individuo concreto, especialmente teniendo en cuenta que el lenguaje y el pensamiento abstracto típico de los seres humanos criados en sociedad ofrecen una nueva manera de experimentar los estímulos más básicos.

Otro ejemplo de esto lo encontraríamos en la percepción del castigo físico o incluso de la tortura. Para algunas personas fuertemente adoctrinadas, este tipo de sufrimiento puede resultar deseable como forma de martirio, y por eso no resulta imposible que las ejecuciones ejemplarizantes funcionen como un incentivo para quebrantar las normas, por ejemplo, mediante los atentados basados en el fundamentalismo religioso.

Por otro lado, tampoco queda claro qué es un estímulo deseable; posiblemente no exista una recompensa universal igualmente válida para todos los individuos, y por eso en muchos casos hay que indagar antes acerca de lo que resulta deseable y, además, sobre el tipo de reforzadores que se encuentran disponibles en el entorno "natural" de un individuo: si se acostumbra a alguien a recibir una gratificación que solo se da en ambiente de laboratorio, la conducta que promueve puede desaparecer.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ley del Efecto de Edward Thordike: la base del conductismo

# data[].attributes.attachment_link.description
La Psicología no solo se centra en estudiar la mente humana. Para muchos psicólogos, los representantes de la corriente conductista de la psicología, el objeto de estudio es la conducta, es decir, los actos realizados por una gran variedad de seres vivos, siempre que estos puedan ser modificados mediante el aprendizaje.

# data[].attributes.body
Pensamiento educativo y la atención a la educación física. Concepción de educación como educación física, moral e intelectual y es una educación que pretende la creación del hábito para adquirir la virtud, la cual requiere el uso de la razón.
Apela a las impresiones sensoriales es de ir a la experiencia.

# data[].attributes.attachment_link.title
WILLIAM JAMES | FUNCIONALISMO (PSICOLOGÍA) Y PRAGMATISMO |TEORÍA RESUMIDA FÁCIL FT. @Infomaníaco

# data[].attributes.body
Reprecento un influyente papel para la difusión del pragmatismo

# data[].attributes.body
Estudio en leipzing bajo la tutela de Wilhelm Wundt
Plantea que ni la experimentación con animales, ni el interés por elaborar una teoría del aprendizaje, son tareas prioritarias para la psicología de la educación; sino que la prioridad debe estar puesta en los grandes problemas educativos que se oponen a la mejora en la escuela, por lo cual se preocupa de aspectos no son investigados antes como son el curriculum y la organización escolar.
Según JUDD se debe analizar los procesos mentales mediante los cuales el niño aprende los sistemas de experiencia social acumulada, cuyos procesos no son reducibles a una serie de estímulos y respuesta, sino que implican la capacidad para organizar, sintetizar y transformar la experiencia.
Escribió ¨psicología genética para padres¨

# data[].attributes.attachment_link.title
Exposicion Charles H. judd | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Sign up for free to create engaging, inspiring, and converting videos with Powtoon. Make an Impact.

# data[].attributes.attachment_link.title
Los 4 principios de la educación progresiva de John Dewey

# data[].attributes.body
Es conocido por su investigación pionera en inteligencia humana y por introducir los conceptos estadísticos de correlación y regresión.
A menudo se le llama el «padre de la eugenesia».
Fue el primero en estudiar los efectos del apareamiento selectivo humano.
Pasó gran parte de su vida desarrollando sus teorías sobre la eugenesia, cuyo objetivo era mejorar la composición física y mental de la especie humana mediante la paternidad seleccionada.
Su primera publicación fue Talento y carácter hereditarios. Posteriormente Genio hereditario en 1869 en el que estudió el genio y grandeza.
Propuso alentar a hombres y mujeres jóvenes con talento a tener hijos más temprano en la vida, mejorando así la raza humana.

# data[].attributes.attachment_link.title
BIOPSICOLOGÍA   FRANCIS GALTON   PSICOLOGÍA   3 MINUTOS

# data[].attributes.attachment_link.title
Funcionalismo / William James / Teoria emocional James -  Lange / Psiqueacademica

# data[].attributes.attachment_link.title
John Locke: Educando mentes de pensamiento libre