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La memoria son los medios por cuales retenemos y extraemos experiencias de nuestro pasado para emplear aquella información en nuestro presente.

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La memoria es el proceso de retener y recordar cierta información, la cual depende de la materia que es necesario memorizar junto a la manera que se presenta a el sujeto que necesita aprenderla. Se presentan diferentes tipos de memorias que se presentaran a continuación.

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Es la secuencia ordenando de recuerdos, los cuales permiten ejecutar ciertas acciones.

La repetición de estas acciones se han realizando tantas veces que se han autorizado, lo que permite tener en la conciencia cada paso. Los ejemplos más comunes, son conducir una bicicleta, un auto, o realizar un plato especifico de comida.

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Es aquella que permite cumplir con tareas cotidianas, que mantiene la Porción más reciente activada de la memoria de largo plazo, hace referencia a las operaciones que mentalmente realizamos con la información elaborándola y reorganizándola para resolver problemas. Por ejemplo: números de teléfono, lista de compras del supermercado, nombres de personas o empresas, las cuales se necesitan ocasionalmente.

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Es aquella que funciona cuando debemos recordar algo que debemos realizar en un futuro próximo, mientras se realizan otras actividades. Por ejemplo: Apagara la hornilla del arroz mientras lee un libo, recoger a los niños en la escuela después de concluir el trabajo en la empresa.

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Se caracteriza por ser los recuerdos en los cuales ha sido protagonista o testigos, en determinados lugares, tiempos y personas.
Este tipo de memoria se encuentra implicada por la corteza frontal y el hipocampo.  Por ejemplo: Contar una historia del pasado a nuestros hijos.

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Es una de las memorias más importantes dentro del proceso de aprendizaje en cada uno de los aspectos de vida, los cuales permiten almacenar todo los elementos nuevos y relacionarlos con los conceptos. Este tipo de memoria se encuentra en la corteza entorrinal y los lóbulos temporales.

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Es aquella información que se encuentra, dentro de nuestra memoria de modo duraderos, debido a que las emociones se mantienen en nuestros recuerdos. La memoria emocional se caracteriza por ser importante en la supervivencia, debido a que las emociones envían mensajes de alarma al resto del cuerpo.
Por ejemplo: La emoción de miedo al ver algún animal peligroso con el objetivo de sobrevivir

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Es aquella memoria e la que se experimentan sensaciones, como olores, movimientos e imágenes permitiendo la obtención de recuerdos. Las zonas del cerebro que se activaron por primera vez, debido a estos factores son las mismas que se activan dentro del hipocampo.

Por ejemplo: Oler el perfume favorito que utilizaba nuestra difunta bisabuela.

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La memoria a corto plazo es aquella capacidad de mantener de forma activa pequeña información, la cual se encuentra disponible de firma inmediata durante un corto periodo de tiempo.  Ejemplo: Recordar la matricula de un auto que acaba de pasar junto a nosotros.

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Consiste en aquella memoria duradera. Que siempre se encuentre en nuestra mente, la cual reacciona a diferentes factores que son recordados instantemente, dentro de estas memorias encontramos la memoria procedimental, semántica y emocional. Ejemplo: Recordar el sabor del pastel que cocinaba tu abuela

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DIFERENCIAS EN LA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO

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DIFERENCIAS EN LA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO | contiene ejemplos

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Las dificultades de aprendizaje son un termino común, el cual se refiere a grupo heterogéneo de trastornos, los cuales provocan dificultades para desarrollar las capacidades como son: el entendimiento, hablar, leer, escribir, razonar o en el área de matemática.
Dentro de estas podemos encontrar:

Problemas de aprendizaje

Dificultades de aprendizaje

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Es una dificultad especifica de aprendizaje (DEA), la misma que hace referencia a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan en la adquisición y uso de las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o cálculo. Se debe reconocer que la dislexia no es un síntoma de otros trastornos sino un trastorno en sí mismo, sin embargo, puede aparecer junto a otros trastornos del aprendizaje, lenguaje o del comportamiento.

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Este trastorno es de origen neurológico de carácter constitucional, puesto que de acuerdo a la gravedad y especificidad el trastorno, de no existir una lesión sobrevenida, siempre se sospecho la existencia de una alteración neurológica, la misma que hace muy poco pudo ser detectada con certeza, la cual se define como una disfunción cerebral mínima.

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La dislexia por otro lado es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura ligado al lenguaje, sin embargo, algunos de los niños con dislexia han presentado dificultades con algunas habilidades lingüísticas especialmente con las del procesamiento fonológico. Así mismo este trastorno afecta la ejecución lectora, es decir no realiza una decodificación lectora y por ende se ve afectada el establecimiento de las correspondencias grafema-fonema y el reconocimiento fluido de las palabras.

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Es la dificultad de aprendizaje especifica en la materia de matemáticas, hace referencia a la incapacidad de realizar operaciones aritméticas o matemáticas, es decir que es una dificultad especifica en el proceso de aprendizaje que requiere un nivel de razonamiento determinado. Afecta a los niños con un cociente intelectual dentro de los parámetros, lo cual se traduce en un bajo rendimiento académico en las matemáticas, el cual debe ser tratado a tiempo para evitar un retraso educativo.

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Este tipo de dificultad tiene dos orígenes las de origen adquirido que son consecuencia de un daño cerebral sobrevenido y que afecta a personas que ya sabían calcular y las de origen evolutivas que surgen en el curso del desarrollo y de proceso de aprendizaje de iguales características a las adquiridas.

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Es una alteración en el desarrollo el cual afecta al crecimiento del niño, incluyendo la dimensión física, social, memoria, intelectual y emocional, ya que esto interfiere en la capacidad del aprendizaje y desarrollo evolutivo. Presentan dificultad para realizar movimientos que requieren una coordinación determinada tal como cortar papel o atrase los cordones. Se diferencia de la apraxia, ya que en la dispraxia no se ha llegado a desarrollar de forma optima y correcta los movimientos, mientras que en la apraxia si se adquirieron de forma correcta pero debido a una lesión cerebral se ha perdido total o parcial la capacidad de coordinación y control de los movimientos

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-        Dispraxia del habla u oromotora: dificultad para coordinar los movimientos de la musculatura en el habla.

-        Constructiva: dificultad para comprender las relaciones espaciales, se traduce como una gran dificultad para mover los objetos de un lugar a otro.

-        Ideatoria: dificultad o incapacidad para realizar un conjunto de acciones como ducharse

-        Ideomotora: dificultad o incapacidad para realizar una tarea motora sencilla como peinarse.

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Es un trastorno relacionado con el lenguaje escrito, este trastorno se da en el desarrollo que no esta relacionado con una lesión, sino con el nivel de maduración insuficiente cerebral. Es así que este trastorno afecta a la forma o al contenido, lo manifiestan niños que no presentan problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, efectivos o sociales.

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·       Adquirida: hace referencia a la perdida de los procesos de la escritura debido a una lesión neurológica y se subdivide según la zona en la cual se encuentre la lesión.

·       Evolutiva: se produce durante el aprendizaje del lenguaje escrito y se subdivide en:

√           Disgrafia fonológica. – Es la dificultad en la escritura de las pseudopalabras y en las palabras fonéticamente parecidas. Ejemplo: Ñ por la Ll, la P por la T.

√           Disgrafia superficial. - Dificultad en la ruta ortográfica, aparecen errores en la ortografía arbitraria, b, v, h, y, ll y en las palabras irregulares.

√           Disgrafia de los procesos motores. – El problema puede ser por inmadurez en el desarrollo de la psicomotricidad fina, por problemas de memoria en el almacén de alógrafos y a veces por un defectuoso aprendizaje e incluso por el tema emocional.

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Existen diferencias entre el Trastorno por Déficit de Atención (TDA) y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), sin embargo, no todos los niños con problemas de atención son hiperactivos, pero si presentan problemas para regular la atención.

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El Trastorno por Déficit de Atención (TDA) se presenta desde los primeros años de vida y se caracteriza por presentar un mayor nivel de distracción, pudiendo llegar a parecer personas muy retraídas o temerosas, de igual manera se caracteriza por la pasividad, lentitud, falta de energía, presenta problemas para mantener y regular el estado de alerta y por lo general presenta un alto índice de inatención.

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Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno de inicio en la infancia que comprende un patrón persistente de conductas de desatención, hiperactividad e impulsividad, siendo de mayor frecuencia e intensidad según la edad y el desarrollo de la persona, por lo cual el curso del trastorno es crónico y requiere de un tratamiento a largo plazo, así mismo las repercusiones son grandes tanto en el desarrollo personal y familiar lo cual hace que este trastorno sea uno de los mas investigados en los últimos años.