# data[].attributes.body
１、２時間目は、１時間ちょっとくらいで可能。

３、４時間目は２、３時間目で完了。

# data[].attributes.body
年度により弾力的に扱う（前半で振り返る程度でもＯＫ）

「意見と根拠の吟味」と併せて１時間で十分

# data[].attributes.body
・根拠の適切さについて吟味し、自分の意見が伝わる文章を書く。

・分かりやすく伝わるように、文章の構成を工夫する。

# data[].attributes.body
①目標

②根拠の適切さを吟味することの必要性について知る。

③114頁上段の「問題」と下段の「参考資料と地図」を読み、状況を確認する。

④バス停A・Bの話のメリットデメリットを考える。

⑤メリット、デメリットを比べてどちらがよいと考えるか、自分の立場を決める。

# data[].attributes.body
①手順２「根拠を考え、吟味する」115頁を読んで、自分の立場を支える根拠をなるべく多く考え、書き出す。

②「A集落の立場に立った場合の根拠の例」を併せて読ませ、理解を促す。

③書き出した根拠に説得力があるかどうかを吟味する。その際、「言葉の力　根拠の吟味」を読み、ポイントを確認する。

④手順３「互いの根拠を吟味し合う」を読んで、グループでそれぞれの根拠を読み合う。

# data[].attributes.body
①手順４「意見文を書く」116頁を読んで、意見文の構成を考える。

②「言葉の力　意見文の構成」を読み、意見文の構成を考えるポイントを確認する。

③前時に吟味した複数の根拠を用い、「意見文の完成例」を参考にして意見文を書く。

④手順５「完成した意見文を読み合う」を読んで、互いに評価し合う。

# data[].attributes.body
①教科書１１７頁「問題」を読んで、ここまで学んだ手順に従って意見文を書くことを理解する。

②「問題」の内容を「地図」に照らし合わせながら確認し、さらに「図書館の分館を計画中」を読んで問題を検討する。

③ABそれぞれどのようなメリットデメリットがありうるか考える。

④ABのメリットデメリットを比べ、どちらがよいと考えるか、自分の立場を決める。

⑤手順２を再度確認し、根拠をできるだけ挙げ、それぞれの説得力について吟味する。（ドキュメントを使用し、まず個人で取り組ませる。その後、グループで話し合わせ、ブラッシュアップする。）

⑥手順３を再度確認し、グループで根拠を吟味する。

⑦手順４を再度確認し、分かりやすい構成を意識した意見文を書く。

⑧手順５を読み、評価し合う。

# data[].attributes.body
・意見と根拠の関係について理解し、意見と根拠を吟味する。

# data[].attributes.body
①「考えよう」と一コマ漫画を読み、見通しをもつ。

②「論証の組み立て」を読んで、論証について理解する。そのうえで問題１に取り組み、論証から意見と根拠を取り出す。

③「意見と根拠の吟味」の問題２に取り組み、根拠が正しいかどうかを吟味して、論証が説得力を持つには根拠が正しくなければならないことを理解する。

④「意見と根拠の吟味」の問題３に取り組み、根拠から意見が適切に導かれているかを吟味して、論証が説得力を持つには根拠から意見が適切に導かれている必要があることを理解する。

# data[].attributes.body
二つの文章に示された「美」についての考え方に通じる知識や体験を考える。（自然、芸術、ファッション、スポーツなど各自興味のある分野）
その上で両者を関連づけながら、自分の考えも加えてまとめる。

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課題週間の課題

発表は１０月頭に授業内で実施

# data[].attributes.body
日本では、世界では、どのようなものが美しいと認識されているのだろうか？

# data[].attributes.headline
プレゼンテーションABD

# data[].attributes.subject
プレゼンテーションABD

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美しさは文化ごとに異なるのか、それとも共通する普遍的な要素があるのか？

・自分の価値観はどのように形作られるのか？

以下の観点に触れながらプレゼンテーションを作成する。

自分が考えていた「美」

調査した「美」

筆者たちの「美」への認識

「美」をどう定義するか

探究テーマについて

「美」は主観的なものである。しかし、対話や共通の体験をすることで共有できる。（筆者の考えでもある）

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自分だけのテーマを設定する。何を美しいと感じたのか？
例）ファッション、芸術、色…

# data[].attributes.body
それぞれの文章において、筆者の主張を支える根拠となる具体例を捉え、書きまとめる。

# data[].attributes.body
文章を読み比べるうえでのポイントの確認

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2つの文章から読み取った、主張とその根拠となる具体例の関係について話し合う。

# data[].attributes.body
授業までに予習してくる。

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初読の感想

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授業までに予習してくる。

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日常生活や学校生活の中で美しいと感じた体験や、それを誰かに伝えたいと思ったこと、それを伝えた体験などを振り返る。

# data[].attributes.body
・観点を明確にして文章を比較し、文章の構成や論理の展開、表現の工夫について考える。

・文章を読んで理解したことや考えたことを知識や経験と結び付け、自分の考えを深める。

# data[].attributes.body
世界中の「美」についての事実を調査したうえで、自分は何に美しさを感じるのか考える。

# data[].attributes.body
どんな役割？目的？

何が必要？

定義？

どのようなポスターが効果的なのだろう？（目的別で示す方が良いか？）

★どんなポスターなら部屋に貼りたいか？（目的による…）

いろいろ話し合ってみよう。

# data[].attributes.headline
2024ポスターって何だろう？話し合い

# data[].attributes.subject
2024ポスターって何だろう？話し合い

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５班

役割・目的は不特定多数の人にポスターの内容を伝えること。

定義は何か内容を宣伝するために掲示されている紙。

効果はポスターを見た人が共感したり気にしたりする。

項目は伝えたい内容、文章、キャッチコピー、画像、情報

４班

役割・効果は、宣伝するための視覚的なアプローチをするもの。目的は情報が伝わること、興味関心を集めること。

定義は文字、イラストを使用

特徴は文字とイラストとレイアウトを効果的に使用する。

３班

効果、不特定多数の人に視覚的なアプローチを行う。PRするもの。

親近感や信頼性がネットよりも高いのではないか。人の目に多く触れる。

２班

定義は文字やイラストをデザインし、壁などに貼るもの。

特定の事柄を伝える。

社会啓発、教育などいろいろな目的。

役割は興味関心を集める。

効果は長期的に周知できる。

１班

役割は短くて簡潔にわかりやすく伝える。宣伝が目的。文字などでデザインされ壁や柱に貼られる。何かを人に伝えることができる。色や文字イラストがある。伝えたいことが書かれている。（情報など）

# data[].attributes.body
探究テーマ

「ものの見方は空間的・時間的位置づけによって左右される」

# data[].attributes.body
世界中の「美」について調査を行ったうえで、自分はどう認識したのか、何を美しいと考えたのか、「美」をテーマにした、自分だけのポスターを制作

授業内でグループ発表会を行う。

・対象

・どのようなねらい、目的があるのか

・気を付けた点や工夫した点

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初読の感想

# data[].attributes.body
2つの文章の論の進め方や表現について、共通点や相違点を見つけ、それらについて話し合う。

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世界中の「美」についての調査を行い、スライドにまとめる。

誰へ向けて、どんなことを伝えたいのか考えて作成すること。

# data[].attributes.body
「黄金の扇風機」で筆者が述べてる「何を美しいと感じるか」や「美」についての主張を捉える。

# data[].attributes.body
「サハラ砂漠の茶会」の筆者が述べている「人間は皆同じである」ということや「美」についての主張を捉える。

# data[].attributes.body
美しさは文化ごとに異なるのか、それとも共通する普遍的な要素があるのか？

【過去の議論的問い】

美しさは国や時代を超えて共有できるだろうか？

美しさは主観的なものである。そのため、同じ認識をすることは難しい。しかしながら対話で伝え合い、共感・共有することは可能である。