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Familias, comunidad, escuela.

Falta de áreas verdes.

Al estar en la zona de Polanco, donde se ubica el CETis 8, he notado la falta de áreas verdes y cómo esto afecta nuestro entorno. Para mí, los espacios naturales no solo embellecen la ciudad, también nos dan un lugar para relajarnos, respirar aire más limpio y convivir. Su ausencia me hace reflexionar sobre lo importante que es cuidar y promover proyectos que recuperen espacios verdes para que tanto nosotros como la comunidad podamos tener un ambiente más sano y equilibrado.

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El Ajusco Medio se encuentra al sur de la ciudad de México en la alcaldía Tlalpan.

La mayoría de nuestros estudiantes Instituto de Educación Media Superior de la CDMX, plantel Tlalpan 1, viven en terrenos irregulares lo que trae como consecuencia, falta de servicios básicos, especialmente el agua e internet.

Desde la percepción de los estudiantes, las problemáticas más relevantes de su entorno, es la falta de agua y la deforestación. Este me parece manifiesto de la identidad que tienen con el bosque y la naturaleza.

La falta de agua es un factor limitante como servicio público elemental. Para lograr que la distribución sea equitativa debo partir de la base: Conservar el entorno natural, los bosques, principal colector de agua.

Construir un jardín educativo y a partir de ahí hacer conciencia social, generando empatía y solidaridad con los entornos naturales, siempre actuando con respeto a los derechos humanos de los estudiantes. La actividad pedagógica situada se centraría en la conservación. Para ello de inicio acercarlos al entorno natural es importante, para comprender la importancia. Desde ahí lograr la transformación de personas críticas, humanistas, participativas y de valores éticos para el entorno natural de bosque sin desatender la justicia social de todos los actores. Pues todos deberíamos tener equitativamente el acceso al agua y entornos verdes.

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Mi comunidad escolar es una extensión del CBTA 35, esta conformada por una pequeña escuela con alrededor de 200 estudiantes, originarios de San Juan Ixtayopan en Tláhuac.

La población se dedica principalmente a la siembra y cosecha del amaranto y del elote, pero también del uso de las plantas medicinales, esta es otra de las practicas ancestrales que los jóvenes van aprendiendo, de aquí se realizó para la materia de Lengua y comunicación una antología donde cada estudiante investigo con sus abuelos, padres y/o tíos para saber acerca de como usar las plantas medicinales, elaborando una narrativa, se juntaron todos los trabajos , se coloco un índice y una introducción, se presento en una muestra pedagógica.

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Vinculamos la importancia de la sierra de Durango como una fuente importante de cooperación para la humanidad por la gran cantidad de producción de oxígeno para los seres vivos de este planeta, gracias a la fotosíntesis que aprendemos en el tercer semestre de CNEyT.

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El Plantel 10 Aeropuerto se encuentra inmerso en un entorno urbano, con elevados niveles de delincuencia y desintegración social, contaminación por ruido y deterioro urbano con alta afluencia de personas que transitan diariamente.

El elemento que da identidad al plantel es el AICM Que esta cercano al plantel

Como tal, no hay presentes saberes comunitarios.

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El Ceb 4/2 es un plantel con 2500 alumnos con turno matutino y vespertino. Tiene áreas verdes, un auditorio y áreas deportivas. Uno de los problemas ambientales es el uso de plásticos y unicel en exceso por parte de la cooperativa. Quizás la, vinculación qué puedo hacer es al tocar el tema de derechos universales. La propuesta puede ser fomentar el uso de alimentos hechos en casa y hacerlos que midan su huella de hidrica y huella de carbono.

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La comunidad escolar del CETis No. 39, en Xochimilco, Ciudad de México, está integrada por estudiantes, docentes, personal administrativo y familias que trabajan en conjunto para fortalecer la formación académica y técnica de los jóvenes.

El plantel se distingue por su diversidad cultural y social, ya que recibe estudiantes provenientes tanto de la zona sur de la Ciudad de México. Esta pluralidad enriquece la vida académica y favorece la construcción de una comunidad incluyente y colaborativa.

Nos enfrentamos a problemáticas ambientales como la contaminación de los canales y la escasez de agua potable en ciertas colonias, lo que impulsa a nuestra escuela a vincular la enseñanza con proyectos de conciencia ecológica.

Vinculación con Pensamiento Matemático

1. Problemáticas ambientales (ej. escasez de agua en Xochimilco)

Contenido matemático: Proporciones, porcentajes, gráficas.

Actividad: Los alumnos registran cuántos días a la semana reciben agua en sus hogares y elaboran una tabla de frecuencia y un gráfico de barras o pastel.

Habilidad desarrollada: Interpretación y representación de datos estadísticos para analizar un problema real.

En Xochimilco, la escasez de agua potable y la contaminación de los canales son problemáticas ambientales que afectan directamente a las familias y a las chinampas. La comunidad escolar puede usar el Pensamiento Matemático para analizar y proponer soluciones desde datos reales.

Se relacionan los resultados con el ciclo del agua y la problemática local.

Identifican patrones y desigualdades en el acceso al agua dentro de la comunidad escolar.

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Mi comunidad escolar se encuentra a las orillas de la CDMX, hay cierto grado de inseguridad y es una zona de riesgo, ya que se encuentra cerca de otros planteles escolares por lo que el porrismo es un riesgo latente. Existen oficinas aduaneras por la cercanía con el aeropuerto. Existen muchos negocios locales, así como un mercado y una iglesia. Se encuentra muy cerca del "barrio del peñón delos baños", por lo que los carnavales son un fenomeno social muy presente. Un problema común es la escacés de agua.

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Mi comunidad esta situada en el centro de la ciudad de mexico y esta rodeada de un ambiente mercantil y esta parte conercial es la que predomina entre la comunidad de los alumnos y ya que esta rodeada de ataeas tiristicas de atractivo una opcion es la tealizacion de tour turisticos locales para promocionar y fomentar los aspectos culturales como feria de las naciones. Festivales del dia de muertos lo cual ayudaría para integrar los saberes adquiridos e integrarlos con los festivales culturalws de la comunidad

Me parece muy enriquecedor compartir las experiencias con mis compañeris dicentes ya que veo las diferentes realidades y aspectos culturales en lls que estan inmersos los planteles y comunidad y colo lo han resuelto ¡¡¡ bravo por eso ¡¡¡

Muchas gracias por compartir la experiencia y éxito a todos

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Materia: Realizar nóminas en forma electrónica

I. Reflexión sociocultural

en contextos urbanos populares, como San Miguel Teotongo, se desarrolla en entornos marcados por la informalidad laboral, el comercio vecinal y la presencia de microemprendimientos familiares. Estos espacios, lejos de ser ajenos al aula, ofrecen oportunidades para vincular los contenidos académicos con la realidad comunitaria.

En la materia “Realizar nóminas en forma electrónica”, es fundamental reconocer que muchos estudiantes conviven con prácticas laborales informales, donde los pagos se realizan sin registros formales ni deducciones legales. Enseñar el uso de nóminas electrónicas permite no solo adquirir habilidades técnicas, sino también reflexionar sobre la formalización del trabajo, los derechos laborales y la mejora administrativa de los negocios locales.

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La comunidad proviene de diversas áreas de la zona oriente de la cdmx o parte del edom mex por lo cual los alumnos presentan una diversidad de características. Dentro del entorno inmediato de la institución se muestra un alto interés y participación de la comunidad en practicar actividades fisicas y celebraciones de carácter cultural-religiosas. Dentro de mi asignatura inglés desarrollo actividades con alumnos con trabsversalidad al área socioemocional sobre proyecto de vida y revisamos sus fortalezas y las herramientas que tanto mi materia como otras pueden ayudarlos a alcanzar objetivos personales. Por otra parte en actividades aún mas específicas tenemos actividades donde ellos describen o narran sus usos y costumbres de su familia o comunidad donde residen en inglés lo que les permite explayarse y compartir con sus compañeros su estilos de vida.

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La comunidad escolar del colegio en el que laboro es multicultural, ya que muchos de los jóvenes son provenientes de la CDMX y del Estado de México, sin embargo, muchas de las familias que habitan estas zonas son de diferentes estados de la república mexicana como son Oaxaca, Puebla, Michoacán, Guerrero, entre otros.

Esto mismo conlleva a que muchos de ellos pertenecen a familias comerciantes, con niveles educativos básico.

De igual forma, los estudiantes que integran nuestra comunidad son alumnos que en su mayoría no eligieron el colegio ni la carrera que les fue asignada, por ello, es complicado trabajar con ello una identidad hacia la escuela.

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Mi comunidad escolar se encuentra en el norte de la Ciudad de México. Circunda a mi comunidad dos mercados con actividad comercial muy intensa, y centros deportivos y culturales. La mayoría de mi alumnado, al vivir en las inmediaciones del plantel educativo, han desarrollado habilidades discursivas y de convivencia propias del contexto. En mis clases aprovecho esas habilidades para organizar debates y actividades enfocadas a casos, para que se apropien, desde su contexto específico y sus capacidades individuales, del currículo de la asignatura.

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La comunidad estudiantil dónde trabajo es la EPO 326, es una comunidad migrante la mayoría de mis estudiantes son del estado de puebla, son jóvenes con dos tipos de culturas muy tradicionales y culturas muy diferentes son jóvenes respetuosos y llenos tradiciones cuando regresan sus padres a sus comunidades. Son jóvenes multiculturales que se adaptan a su entorno son jóvenes muy resilientes y adaptables a la cultura dónde se desarrollan.

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En mi comunidad escolar, CETis 54, detectamos que los estudiantes llegaban sin desayunar, además de que la mayoría consumían únicamente alimentos ultra procesados, papas, refrescos, sopas instantáneas, etc.

Se elaboro un proyecto transversal donde se promueven los hábitos de alimentación saludable en los estudiantes y en la comunidad escolar, a través de desayunos nutritivos, actividades de sensibilización y la reducción de comida chatarra en la escuela y su entorno.

Desde mi asignatura, puedo vincular esta situación con contenidos de ciencias, tecnología o formación para la salud, trabajando habilidades como la investigación, el análisis crítico y la toma de decisiones informadas.

Como propuesta situada, se planteó un proyecto de “Alimentación saludable en el CETIS 54”, donde los estudiantes elaboraron un diagnóstico sobre sus propios hábitos alimenticios, investigaron alternativas nutritivas de bajo costo y diseñaron campañas escolares con infografías, carteles, recetarios y ferias de degustación de alimentos sanos. De esta manera, conectaron un problema real de la comunidad escolar con el desarrollo de competencias académicas y ciudadanas.

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A partir del mapa entendiendo el contexto en el que se encuentra el Colegio y se desarrollan los alumnos.

Encuentro como espacios clave el Río Magdalena para realizar actividades que ayuden a concientizar acerca del medio ambiente.

El Bosque de los Dinamos como un espacio de recreación biodiversidad y conservación.

Mercados y tianguis que reflejan la practica económica y comercial de la zona, incluida la gastronomía.

Por último, las ferias o fiestas religiosas que se realizan en los meses de julio y noviembre en los cuales los familiares de los jóvenes participan.

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La comunidad en la que me encuentro laborando, el CBTIS 06, en Ciudad Nezahualcóyotl, se le considera un espacio urbano, con gran tránsito y tráfico, además del exceso del comercio; la problemática es la falta de agua y el desconocimiento del valor del ambiente como zona salina; el uso de vegetación halófita o salina sería la solución, esto debería surgir y aplicarse del aula a la comunidad.

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Pedro Daniel Lara Maldonado (Prof. de Cultura Digital, antes de Pensamiento Matemático en el Plantel Tepito Cuauhtémoc del Bachillerato Tecnológico de Educación y Promoción Deportiva)

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Pedro Daniel Lara Maldonado (Prof. de Cultura Digital, antes de Pensamiento Matemático en el Plantel Tepito Cuauhtémoc del Bachillerato Tecnológico de Educación y Promoción Deportiva)

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Estudiantes residentes de carrera técnica del boxeo (l@s que se quedan a pernoctar en la escuela) y locales de boxeo y fisioterapia del ejercicio físico, personal directivo, docente, operativo y administrativo.

Zona marginada en la alcaldía Cuauhtémoc, en Ciudad de México de la Colonia Morelos; donde es sitio de tianguis común, de drogas y bebidas alcohólicas; aunque de muchos operativos policiales a erradicar supuestamente en este contexto.

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El plantel de Cecytem Nezahualcóyotl II, cuenta con estudiantes del municipio de Chimalhuacán, de la Ciudad de México y del Propio Nezahualcóyotl, esto hace que tenga una gran variedad cultural, con visiones y realidades diferentes, en este caso la vinculación que buscó realizar es realizar el reconocimiento y potencializacion de la actividad comercial del municipio en micro negocios, como docente de componente profesional de la carrera de Animación Digital, los chicos están buscando apoyar y profesionalizar dichos negocios en cuanto a publicidad e imagen, de manera presencial están haciendo recorridos en colonias del municipio ofreciendo apoyo para crear logotipos, publicidad, redes sociales y contenido, basado en el contexto del municipio y buscando como objetivo exponenciar el alcance del negocio.

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La preparatoria Iztapalapa 1, fue el primer plantel del IEMS y fue resultado de una lucha social por la comunidad aledaña a la preparatoria, donde el único fin que se perseguía era la educación para los jóvenes de esa comunidad en el nivel medio superior, bajo el lema “prepa si, cárcel no”, se logró edificar este espacio de educación, ya que la comunidad enfrentaba desde aquel entonces (y aún lo sigue haciendo), grandes problemas con la violencia, la pobreza y la falta de recursos.

Hoy en día la preparatoria es la primera de 28 planteles más en la CDMX con una comunidad de jovenes de entre 15 y 18 años en su mayoría, aunque también asisten adultos que desean culminar sus estudios de nivel medio superior.

Una de las festividades anuales más representativas de la comunidad es la Feria de Santiago Acahualtepec. Esta feria es un evento cultural muy grande y significativo para toda la comunidad, en ella se llevan a cabo actividades como procesiones con la participación de los vecinos, danzas propias de la comunidad, música en vivo (con bandas y mariachi) y los clásicos juegos tradicionales de una feria reflejando así la identidad cultural de la zona y su conexión con sus raíces y sus tradiciones bien arraigadas.

La forma de vincular los contenidos de la asignatura de Computación 1 con el entorno de la comunidad, particularmente con esta Feria de Santiago Acahualtepec, es desarrollar un proyecto donde se le dé mayor difusión a esta festividad y al mismo tiempo los estudiantes apliques sus habilidades en el manejo de la computadora y las aplicaciones y plataformas vistas durante el curso.

En lo que se refiere a la propuesta situada sería: desarrollar una aplicación web interactiva (Genially) que permita a todos conocer la historia de como nace esta festividad, qué actividades se llevan a cabo y la programación de la Feria de Santiago Acahualtepec. Esto definitivamente promovería la difusión de esta gran tradición cultural en Iztapalapa.

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En el municipio de Ecatepec, en la Colonia Santa María Xalostoc se encuentra la Preparatoria No. 49, es una escuela pequeña que cuenta con una población de 250 alumnos aproximadamente.

Es una zona industrial y sus pobladores reflejan un nivel socioeconómico medio bajo, los vecinos cercanos al plantel se dedican al comercio, en general los problemas que enfrentan los colonos son la escasez de agua, la pavimentación de las vialidades y la más grave la presencia del crimen organizado y venta y consumo de drogas. El reto que los docentes enfrentamos, en primera instancia evitar que está se distribuya y se consuma al interior de la escuela, para ello hemos implementado programas y proyectos permanentes pa "evitar el consumo y distribución de estás" . Uno de los proyectos es el que está vinculado con la tradición del "Día de muertos" que inicia desde el mes de octubre con actividades artísticas dándoles libertad para que desarrollen la creatividad y también valoren su identidad con sus raíces y como mexicanos.

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El Colegio de Bachilleres Plantel 03 Iztacalco se encuentra en la zona Oriente de la CDMX. La mayoría de los estudiantes provienen de las alcaldías de Iztacalco, Iztapalapa y del Estado México.

Las problemáticas que vive la población estudiantil son la inseguridad cerca del plantel, violencia intrafamiliar o en el noviazgo, salud emocional, consumo de estupefacientes; discriminación y desigualdad, así como la deserción escolar.

En las asignaturas que imparto, que pertenecen al área de Lenguaje y comunicación, suelo víncular lectura de textos que promueban la reflexión sobre el respeto, cómo afecta la violencia de manera personal y grupal, además de incentivar que los estudiantes investiguen sobre instituciones u organizaciones que oriente o apoyen a las personas que viven algún tipo de violencia.

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La Escuela Preparatoria Oficial Núm. 84, se ubica en la comunidad de Santo Domingo Aztacameca, Municipio de Axapusco, Estado de México. Esta localidad, colinda con los Municipios de Nopaltepec, Otumba, San Martín de las Pirámides, San Juan Teotihuacán y Temascalapa, además de encontrarse a poca distancia del estado de Hidalgo. Es una comunidad rural con nivel económico, de medio a bajo.

En cuanto a Iniciativas o programas para mitigar los problemas ambientales la comunidad se apoya en los delegados, los cuales se organizan periódicamente para llevar a cabo jornadas de limpieza. También se cuenta con Organizaciones Políticas, religiosas, Civiles, deportivas, escolares y religiosos; por lo que la comunidad de Santo Domingo Aztacameca cuenta con: · Un centro de salud abierto a la población. · Un deportivo equipado. · Cursos dentro de la delegación por organización comunitaria · Atención recreativa en casa de cultura ubicada en la cabecera municipal. · Programas de cuidado y atención para adultos mayores. · Existe una clínica de rehabilitación para personas con discapacidad, · También se cuenta con el Sistema Integral de la Familia (DIF), enfocada a la protección familiar y el cuidado psicológico y legal, así como el acompañamiento en situaciones críticas como la violencia de género, personas sin hogar y problemas de adicciones, desde la parte preventiva como remedial.

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El centro México -Canadá de CONALEP se encuentra ubicado en la CDMX alcaldía Azcapotzalco. Uno de las mayores problemáticas es la deserción escolar por parte del alumnado son las siguientes

El abandono escolar en el CONALEP de la Ciudad de México es un fenómeno complejo que no puede explicarse solo desde las decisiones individuales de los estudiantes. Detrás de cada baja se entrelazan factores sociales, culturales y educativos que limitan las oportunidades de permanencia y éxito académico.

En una ciudad marcada por profundas brechas de ingreso y acceso a servicios, muchos jóvenes enfrentan la necesidad de trabajar para apoyar a sus familias, pagar transporte o costear materiales.

Esta presión económica convierte a la escuela en un espacio “secundario” frente a la urgencia de generar ingresos. La desigualdad también se refleja en la falta de recursos digitales, alimentación adecuada o apoyo familiar para continuar los estudios, lo que incrementa el riesgo de rezago y posterior deserción, así como el fenómeno de la globalización y el ritmo acelerado de la vida urbana diluyen las raíces culturales de los estudiantes. Cuando la formación escolar no integra ni valora los saberes y prácticas comunitarias, los jóvenes pueden sentir que la educación formal es ajena a su identidad. Esta desconexión debilita el sentido de pertenencia, generando apatía y falta de motivación para continuar.

Muchos planteles y colonias carecen de parques, bibliotecas, talleres artísticos o deportivos que ofrezcan alternativas de esparcimiento saludable. La ausencia de estos espacios limita la formación integral de los jóvenes, incrementa el estrés y facilita que busquen otras actividades trabajo informal, grupos de riesgo que los alejen de la escuela. La recreación y la cultura no son lujos, sino condiciones que fortalecen la autoestima, la convivencia y la capacidad de aprendizaje.

Aunque el CONALEP busca vincular a los estudiantes con el mundo laboral, la rigidez de los programas, la insuficiencia de tutorías personalizadas y la escasa integración de proyectos socioemocionales dificultan la retención. Cuando la enseñanza no se conecta con las realidades económicas, culturales y afectivas del alumnado, la escuela pierde su capacidad de ser un espacio significativo.

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El CETIS 51, se encuentra en la alcaldía Venustiano Carranza, CDMX (zona urbana), pero también lo componen alumnos provenientes del estado de México (Nezahualcóyotl), y cuenta con las especialidades de preparación de alimentos y bebidas, trabajo social, RH, y gestión e innovación turística, la mayoría de los alumnos y sus familias cuentan con ingresos medios o bajos, muchos de ellos trabajan en el comercio, transporte o servicios, por lo que a veces tienen poco tiempo para involucrarse en las actividades escolares de sus hijos, lo que conlleva a tener problemáticas en los alrededores, como problemas de inseguridad, venta de drogas y situaciones de riesgo, en el caso de la materia de ingles, la práctica y su estudio es fundamental para los alumnos de la especialidad de Preparación de Alimentos y Bebidas y gestión e innovación turística, ya que este idioma es clave en el mundo gastronómico y turístico, contar con habilidades lingüísticas les permite por ejemplo, comunicarse con clientes extranjeros, entender recetas y técnicas internacionales de cocina, y acceder a mejores oportunidades laborales en hoteles, restaurantes y cruceros, así como continuar su formación en otros países. Además de que el inglés les ayuda a mantenerse actualizados con tendencias globales y a desenvolverse con seguridad en un ámbito profesional cada vez más competitivo y conectado.

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Ciudad Nezahualcóyotl es un municipio densamente poblado y culturalmente diverso. Su identidad no se basa en un legado prehispánico, sino en la convergencia de tradiciones y costumbres de migrantes de diversas partes de México. Esta mezcla ha dado origen a una cultura urbana única y resiliente, manifestada en un patrimonio inmaterial que incluye: Saberes urbanos híbridos, como el grafiti y la cultura hip-hop, que son expresiones artísticas emblemáticas de la vida local festividades y prácticas como ferias y conmemoraciones religiosas, destacando el Día de Muertos y la tradición de los altares familiares, un lenguaje coloquial propio y apodos como "Nezayork", que reflejan la idiosincrasia del lugar y fortalecen el sentido de identidad local.

El plantel este ubicado en la colonia Del Sol, se enfrenta a desafíos como la presencia de narcomenudeo y la falta de agua. A pesar de estas problemáticas, el entorno cuenta con recursos de apoyo como un módulo de policía en la esquina y un centro de salud a dos cuadras, que ofrece pláticas informativas a la comunidad estudiantil.

El plantel mantiene una fuerte conexión con la comunidad al participar en eventos como el concurso de ofrendas del Día de Muertos, al que invitan a los vecinos a unirse y visitar, lo que refuerza el vínculo entre la escuela y su entorno.