# data[].attributes.headline
Vídeo: Cidadania digital e o uso de telas no desenvolvimento de crianças e adolescentes 

# data[].attributes.subject
Vídeo: Cidadania digital e o uso de telas no desenvolvimento de crianças e adolescentes 

# data[].attributes.attachment_link.title
Cidadania Digital e o Impacto das Telas no Desenvolvimento de Crianças e Adolescentes

# data[].attributes.headline
Guia sobre o uso de dispositivos digitais 

# data[].attributes.subject
Guia sobre o uso de dispositivos digitais 

# data[].attributes.headline
Vídeo: Cidadania Digital, Educação Midiática e Direitos Humanos na Educação Básica

# data[].attributes.subject
Vídeo: Cidadania Digital, Educação Midiática e Direitos Humanos na Educação Básica

# data[].attributes.attachment_link.title
SID 2025 - Cidadania Digital, Educação Midiática e Direitos Humanos na Educação Básica

# data[].attributes.headline
Vídeo: Como a educação midiática pode ajudar crianças e adolescentes no mundo digital 

# data[].attributes.subject
Vídeo: Como a educação midiática pode ajudar crianças e adolescentes no mundo digital 

# data[].attributes.attachment_link.title
Como a educação midiática pode ajudar crianças e adolescentes no mundo digital

# data[].attributes.body
O site conta com biblioteca própria de materiais e também com o guia de educação midiática.

# data[].attributes.attachment_link.title
DAVID 1- MANIFESTO PELA EDUCAÇÃO MIDIÁTICA

# data[].attributes.attachment_link.title
DAVID 2- CRESCER NA ERA DAS MÍDIAS ELETRÔNICAS

# data[].attributes.headline
Alfabetização midiática e informacional 

# data[].attributes.subject
Alfabetização midiática e informacional 

# data[].attributes.headline
Vulnerabilidade digital e riscos de adultização 

# data[].attributes.subject
Vulnerabilidade digital e riscos de adultização 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Autores REGINALDO SOARES DE SOUSA LIMA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ

# data[].attributes.attachment_link.title
VULNERABILIDADE DIGITAL E RISCOS DA ADULTIZAÇÃO DE MENORES EM PLATAFORMAS DE MÍDIA SOCIAL

# data[].attributes.attachment_link.description
A presente pesquisa analisa a adultização precoce de menores em plataformas de mídias sociais e suas consequências sobre a vulnerabilidade infantil, com ênfase em práticas de exploração, sexualização e cyberbullying. A investigação adota abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, baseada em pesquisa bibliográfica e documental, incluindo artigos acadêmicos, relatórios institucionais e legislações pertinentes, como o Estatuto da Criança e do Adolescente e o Marco Civil da Internet. O estudo evidencia que a exposição precoce a conteúdos e comportamentos adultos, impulsionada por algoritmos que privilegiam a performance digital e a visibilidade, aumenta significativamente os riscos de exploração e violência simbólica. A análise demonstra que crianças submetidas à adultização digital estão mais suscetíveis a práticas de mercantilização, objetificação e cyberbullying, agravadas pelo anonimato e pela hiperexposição nas redes. Além disso, a pesquisa destaca lacunas nas políticas públicas de proteção infantil, apontando para a necessidade de mediação familiar, educação midiática e regulamentação eficaz das plataformas digitais. Conclui-se que a adultização precoce não apenas altera o desenvolvimento infantil, mas também contribui para a perpetuação de padrões de vulnerabilidade em ambientes virtuais. Os resultados reforçam a urgência de ações educativas e regulatórias voltadas à proteção integral da criança e à promoção de uma utilização responsável das mídias digitais.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Autores Vanessa Matarese Varea Flávio Theodoro da Silva

# data[].attributes.attachment_link.title
O IMPACTO DO USO EXAGERADO DO TIKTOK NAS FUNÇÕES EXECUTIVAS | Revista Contemporânea

# data[].attributes.attachment_link.description
O TikTok, rede social de vídeos curtos, teve um grande aumento de usuários durante a pandemia, atualmente com 1,04 bilhões de usuários. Fato que gerou preocupações sobre o uso excessivo do aplicativo, especialmente quanto ao impacto nas funções executivas. Foi constatado que o TikTok ativa a via de recompensa no cérebro, podendo causar dependência, algo que não ocorre em outros apps semelhantes. Foram avaliados artigos da China, Indonésia, Estados Unidos, Alemanha e Argentina. O estudo encontrou nomenclaturas já existentes em inglês para o uso exagerado do TikTok, o TikTok Use Disorder (Transtorno de Uso do TikTok, TUTT), com estudos relacionando o TUTT a perda de memória em seus usuários, e dificuldade de concentração. O estudo enfatiza a necessidade de novas pesquisas focadas especificamente no TikTok, pois poucos estudos exploram seu impacto de forma diferenciada, principalmente no contexto de crianças e pré-adolescentes, para entender melhor os efeitos no desenvolvimento cognitivo.

# data[].attributes.headline
A cultura tiktoker que conforma identidades infantis 

# data[].attributes.subject
A cultura tiktoker que conforma identidades infantis 

# data[].attributes.headline
A adultização infantil na contemporaneidade 

# data[].attributes.subject
A adultização infantil na contemporaneidade 

# data[].attributes.attachment_link.title
A ADULTIZAÇÃO INFANTIL NA CONTEMPORANEIDADE: AS ESCOLHAS DAS CRIANÇAS | Humanidades & Inovação

# data[].attributes.attachment_link.description
Este artigo apresenta excerto de uma investigação maior cujo objetivo central foi analisar como crianças com idade entre 4 e 5 anos, na medida em que puderam escolher objetos, fizeram escolhas por objetos tidos como de adultos. As justificativas das crianças para as escolhas demonstraram que os critérios utilizados remetem à relação dos meninos e das meninas com práticas consumistas assetadas, de modo geral, em comportamentos adultos. Os procedimentos metodológicos foram realizados a partir de abordagem qualitativa, método de pesquisa-ação, técnica de observação participante. Os dados foram analisados por meio de técnica interpretativa e apontaram que na contemporaneidade estamos diante de questões problemáticas entre as infâncias e práticas de consumo adulto.

# data[].attributes.body
Começa na página 31.

# data[].attributes.headline
2 Estratégia Brasileira de Educação Midiática 

# data[].attributes.subject
2 Estratégia Brasileira de Educação Midiática 

# data[].attributes.headline
1 Estratégia brasileira de Educação Midiática 

# data[].attributes.subject
1 Estratégia brasileira de Educação Midiática 

# data[].attributes.headline
Como implementar a educação digital e midiática 

# data[].attributes.subject
Como implementar a educação digital e midiática 

# data[].attributes.body
A Resolução CNE/CP nº2/17 institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular e estabelece entre outras, a competência geral de nº 5, sobre Cultura Digital, que já incorpora e reconhece a importância da tecnologia na formação integral dos estudantes e faz outras referências às competências digitais e midiáticas.

# data[].attributes.body
A Resolução CNE/CEB nº1/22 complementa a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) regular a partir da definição de Normas sobre Computação na Educação Básica. Conhecida como BNCC Computação.

# data[].attributes.body
O PIEC (Programa de Inovação Educação Conectada) ganha força de lei (Lei nº 14.180/21) e coloca como principal objetivo a universalização do acesso à internet nas escolas e reforça a importância da formação docente para o uso pedagógico das tecnologias. Importante mencionar que a PIEC traz pontos fundamentais, mas ainda com um olhar muito ferramental para as tecnologias.

# data[].attributes.body
A Lei nº 14.533/23 institui a PNED (Política Nacional de Educação Digital), primeiro marco legal que define a educação digital como direito de todos.

O Decreto nº11.713/23 institui a ENEC (Estratégia Nacional de Escolas Conectadas).

A SECOM-PR (Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República) lança a EBEM ( 1 Estratégia Brasileira de Educação Midiática) e, em parceria com o MEC, realiza a 1ª Semana Brasileira de Educação Midiática.

# data[].attributes.body
O MEC realiza o Ciclo de Seminários e Oficinas “Educação Digital: caminhos inclusivos para a transformação curricular na educação básica”.

A Secretaria de Educação Básica, do Ministério da Educação, publica o Referencial de Saberes Digitais Docentes vinculada a uma ferramenta de Autodiagnóstico.

A SECOM-PR, em parceria com o MEC, realiza a 2ª Semana Brasileira de Educação Midiática.

UNESCO e SECOM se unem para mapear iniciativas em educação midiática por todo país (496 iniciativas são inscritas).

# data[].attributes.body
É promulgada a Lei 15.100/2025 que restringe o uso de aparelhos eletrônicos pessoais nas escolas, com o objetivo de proteger crianças e adolescentes.

o MEC lançou uma campanha nacional, incluindo: Um ciclo de webinários com temas como “Por que discutir o uso de celulares nas escolas? Reflexões e estratégias para um uso consciente” e “Celulares na Escola: papel da família no uso seguro e consciente”.  Também foram produzidos guias específicos para orientar secretarias de educação, escolas e gestores escolares, famílias e responsáveis, além de um roteiro editável para subsidiar reuniões entre escolas e famílias.

A SECOM-PR publica o documento intitulado “Crianças, adolescentes e telas: guia sobre o uso de dispositivos digitais”.

o MEC lançou o curso de especialização “Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica".

# data[].attributes.body
Foi publicada a Resolução CEB/CNE nº 2/2025, que institui as Diretrizes Operacionais sobre o uso de dispositivos digitais em espaços escolares e a integração curricular do componente Educação Digital e Midiática. O normativo foi acompanhado de um guia “Educação Digital e Midiática: Como Elaborar e Implementar o Currículo nas Escolas".

Foi publicado o “Guia para o Planejamento da Adoção de Dispositivos Tecnológicos nas Escolas".

o MEC ampliou a estratégia de formação com o lançamento de mais de 60 novos cursos.

O MEC promoveu o seminário “IA na Educação Básica: Construindo Referenciais Nacionais”.

A Lei 15.211/2025 criou o Estatuto Digital da Criança e do Adolescente (ECA Digital).

# data[].attributes.body
O MEC e a Secom promovem a 3ª Semana Brasileira de Educação Midiática.

Foi anunciado o lançamento da 2ª Estratégia Brasileira de Educação Midiática (EBEM).

Porvir e Governo do Reino Unido se unem ao projeto de mapeamento para enfim sistematizar e selecionar as práticas mais consolidadas (226 iniciativas são selecionadas). O Mapa Brasileiro de Educação Midiática é lançado.

São Paulo publica novo currículo de Educação Digital e Midiática para classes do ensino infantil ao médio.

# data[].attributes.body
Inscrições para a segunda chamada do Mapa Brasileiro de Educação Midiática.

A OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) publicou, recentemente, o documento-base para a nova matriz avaliativa do Pisa 2029, e, com ele, um recado para o mundo educacional sobre as competências necessárias à vida no século 21. Pela primeira vez, o exame global irá medir, de forma integrada, o que chama de "Media and AI Literacy".

Um projeto de lei em debate no Senado propõe a inclusão da educação midiática e digital nas escolas brasileiras. A iniciativa é da senadora Teresa Leitão (PT-PE), presidente da Comissão de Educação (CE). O objetivo do PL 1.010/2025 é desenvolver nas crianças e adolescentes habilidades para o uso crítico das redes sociais e da internet, com intuito de combater a desinformação e o discurso de ódio.

Os Tribunais Regionais Eleitorais brasileiros, em uma ação unificada, lançaram a cartilha “Educação Midiática – Desvendando a Desinformação”.

Foi sancionada a Lei nº 15.352/2026. A proposta transforma a Autoridade Nacional de Proteção de Dados (ANPD) em agência reguladora e mantém o órgão vinculado ao Ministério da Justiça e Segurança Pública (MJSP). A lei também cria a Carreira de Regulação e Fiscalização de Proteção de Dados e transforma cargos no Poder Executivo federal. O texto ainda fixa o início da vigência da Lei nº 15.211/2025, o Estatuto Digital da Criança e do Adolescente (ECA Digital), para o dia 17 de março.

Educação Digital e Midiática passa a integrar critérios do VAAR: Redes de ensino deverão comprovar atualização curricular para atender à Condicionalidade V e acessar recursos da complementação do Fundeb.

O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), vai oferecer assessoria técnica e o curso de especialização lato sensu “Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação” para as secretarias municipais de educação de todo o país.

# data[].attributes.headline
Guia para planejamento da adoção de dispositivos 

# data[].attributes.subject
Guia para planejamento da adoção de dispositivos 

# data[].attributes.attachment_link.title
MBEM | Mapa Brasileiro da Educação Midiática

# data[].attributes.attachment_link.description
O AVAMEC é um espaço online onde a educação e o aprendizado podem ocorrer. O ambiente foi projetado para fornecer uma plataforma digital na qual professores e alunos podem interagir, colaborar e acessar cursos e recursos educacionais.

# data[].attributes.headline
Recomendações para reuniões entre escolas e famílias 

# data[].attributes.subject
Recomendações para reuniões entre escolas e famílias 

# data[].attributes.headline
MONITORAMENTO VIA FAMILY LINK: Tutorial 

# data[].attributes.subject
MONITORAMENTO VIA FAMILY LINK: Tutorial 

# data[].attributes.attachment_link.title
COMO CONTROLAR O CELULAR DO SEU FILHO COM O GOOGLE FAMILY LINK - INSTALAÇÃO DETALHADA PARA INICIANTE

# data[].attributes.attachment_link.title
Controle Parental no iPhone com Tempo de Uso (Screen Time)

# data[].attributes.attachment_link.title
2 - Como acessar o qustodio e configurar o app no celular