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Descripción del ambiente de aprendizaje en donde se realiza.

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Descripción del ambiente de aprendizaje en donde se realiza.

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El ambiente de aprendizaje escogido es el del Programa de Educación Bilingüe Intercultural PEBI, del Consejo Regional Indígena del Cauca - CRIC, la población es diversa, ya que en ésta se encuentran, semillas de vida, semillas con capacidades diversas (Niños con Necesidades Educativas Especiales), jóvenes, mayores sabedores, mayoras sabedoras, mujeres, asimismo se realiza el trabajo de acompañamiento y orientación desde diferentes procesos educativos como: Lenguas Originarias, Caminos de Vida y Sabiduría, Valoración y Seguimiento Comunitario, Procesos de Formación de la Educación Propia, Jóvenes y Adultos, entre otros, en los 11 pueblos originarios del CRIC, cabe mencionar que se resalta que hay procesos escolarizados y desescolarizados, como lo Kiwe Nees Dxi'j y se acompaña durante todo el año y para los territorios indígenas en el marco del andar del tiempo.

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Transición entre ambientes de aprendizaje

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Transición entre ambientes de aprendizaje

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El transito ocurre cuando los estudiantes, jóvenes, dinamizadores orientadores, llevan todo sobre la Educación Propia a la práctica enfocándolos en actividades en el marco del andar del tiempo, como lo son los rituales grandes: sek buy (solticio de año), cxapuuc (ofrenda a los seres que ya no habitan en este espacio), sakhelu (ritual de ofrenda a las semillas), asimismo conmemoraciones de personajes como Benjamin Dindicué, Caquice Juan Tama, Cacica Angelina Guyumus, que marcaron un hito histórico dentro de los pueblos originarios. “Cuando hablamos de lo propio en educación, no se trata como algunos creen, de quedarnos exclusivamente en lo local, en aquello interno de las comunidades o en el que el conocimiento cultural se encierre sin permitir el intercambio y enriquecimiento de otras cultura. Lo propio tiene que ver con la capacidad de todas y cada una de las comunidades involucradas para orientar, dirigir, organizar y construir los procesos y proyectos educativos desde una posición crítica frente a la educación que se quiere transformar” Tomado de Tattay y Bolaños, 2012, pág 4, involucrando asi las TIC también ya que estamos en el siglo XXI y los estudiantes y/o niños no son ajeno a ello.

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En el marco de la Educación Propia se han echo intercambio de experiencias a nivel nacional e internacional, algunos de ellos en países como Perú, México, Finlandia, Noruega, Bolivia y otros, ya que es histórico de que en Latinoamérica y en especial en Colombia hayan 2 sistemas de Educación: 1. el Ministerio de Educación Nacional y 2. la Norma SEIP.

Se han dado apertura a varios diplomados en aras de fortalecer la lengua originaria, con encuentros sincrónicos, ya que se da una buena utilidad a las TIC.

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Escenarios de discusión y producción del conocimiento

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Escenarios de discusión y producción del conocimiento

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Mingas de pensamiento (reuniones), tulpas de pensamiento (conversas alrededor del ipxh ka't - fuego), recorridos territoriales, en donde se abarcan diversos temas en torno a la salud (SISPI "Sistema Indígena de Salud Propia"), Ambiental (ATEA "Autoridad Territorial Económico Ambiental"), Gobierno Propio: (SIGP "Sistema Indígena de Gobierno Propio"), educación (SEIP "Sistema Educativo Indígena Propio"), este en pro de fortalecer todo lo propio (practicas ancestrales) dentro de los pueblos originarios para así no olvidar las raíces y orígenes, para así abarcar todos éstos temas en el marco de la interdisciplinariedad.

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Para mas información revisar la página del Facebook como Programa de Educación Bilingüe Intercultural, ya que el trabajo que vengo realizando es muy complejo.