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모둠명 : 고구려, 우리 조상이에요

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모둠명 : 고구려, 우리 조상이에요

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·탐구 주제 : 동북공정

선정 이유 : 동북공정은 중국과 한국, 북한 간의 역사적 갈등을 초래하고 있습니다.

최근 국제 정치에서 중요한 문제로 떠오르기에, 더 자세한 내용을 탐구하기 위해 결정했습니다.

·앞으로의 활동방향

1차시) 역할 분담 및 주제 선정

2차시) '동북공정'의 실태 조사 및 의견 나누기

3차시) '동북공정'의 원인 조사 및 의견 나누기

4차시) '동북공정'의 해결 방안 탐구 및 자료 제작

5차시) 발표 자료 제작하기

6차시) 발표하기

·역할

10604 김나은 : 자료 조사, 발표문 제작, 발표

10608 박송현 : 자료 조사, 발표문 제작, 발표

10612 윤소연 : 자료 조사, 발표문 제작, 발표

·앞으로의 다짐

- 동북공정 프로젝트를 통해 세계 시민 의식을 높이기 위해 역사적 사실을 정확히 이해하여 이 문제를 탐구하겠습니다.

또한 갈등 해결 방법을 모색하며, 열심히 탐색한 정보를 바탕으로 친구들에게 중요한 사실을 알려주겠습니다.

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국가간 핵 에너지 갈등을 해결하기 위해서는, 국가간 원자력개발 법규 세워 가입해야 한다. 그리고 그 규제를 서로 지키며 신뢰 관계를 잘 쌓아야 한다. 그리고 과학적 측면에서 해결을 할 수도 있다. 화학적 성분의 결합으로 핵에너지 대체제를 개발하여 더욱 낮은 위험도를 가진 에너지를 사용할 수 있다. 그리고 이 대체제 사용을 적극화하고 기존 위험도가 높은 원자력 발전 방법은 국가간의 협약을 통해 제재할 수 있다. 그리고 국가간의 약간의 경계로 서로를 감시한다면 더욱 체계적인 핵에너지 대체제 사용을 이룰 수 있다.

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1. 탐구주제: 교사와 학생간의 갈등

2. 선정 이유: 학생이 쉽게 접할 수 있는 문제이기에 해결방안을 찾고싶어서 입니다.

3. 앞으로의 활동 방향:

1차시-모둠 구성 및 역할 협의

2차시- 주제에 대해 조사하고 토론

3차시- 원인 조사 및 의견 나누기

4차시- 해결방안 모색하기

5차시- 발표 자료 제작하기

6차시- 발표하기

4. 역할

10619 이소율- 팀장, 자료조사, ppt 제작

10606 박세리- 자료조사, 발표

10624 최민서- 자료조사, ppt 제작

5. 앞으로의 다짐

싸우지않고 의견이 다르더라도 서로 존중하며 활동에 임하겠습니다.

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(활동사진첨부)

주제:남북갈등

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4차시(4.7-4.11)

1. 우리가 선정한 주제의 해결 방안 찾기

2. 다른 나라의 해결 사례, 역사적 사례, 학자 들의 의견 등 다양한 방안 찾기, 창의적인 구상도 허용 (구성원 각자 하나씩 게시글

올리기)

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학번 이름 -남북갈등 원인조사

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학번 이름 -남북갈등 원인조사

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내용요약

느낌또는 생각

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[칼럼]“남북관계 무엇이 문제인가? : 성찰과 고민”_김근식 경실련통일협회 운영위원장

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“남북관계 무엇이 문제인가? : 성찰과 고민” 원칙의 정치인 박근혜 대통령이 제발 남북관계에서 ‘올바른 원칙’을 고수하길 기대해본다.…

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1. 우리가 선정한 주제의 원인 조사하기

2. 서로 내용이 겹치지 않게 다양한 관점 에서 원인을 찾기 (구성원 모두 각자 하나씩 자료 올리

기)

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동북공정에 대응하기 위해서는 국제 공동 연구와 유적 발굴을 통해 학술적 근거를 강화하고, 외교적으로는 중국에 항의하며 국제사회에 문제를 알릴 필요가 있다. 또한, K-콘텐츠와 역사 교육을 통해 인식을 높이는 것도 중요하다.

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1. 탐구 주제: 인종차별

2. 선정 이유: 피부색이나 살아온 환경이 다름으로 생기는 문화적 차이로 인하여 발생하는 인종차별을 조금이나마 해결하고자 하여 선정하였습니다.

3. 앞으로의 방향

1차시- 모둠 구성 및 역할 분담

2차시- 인종차별로 인하여 발생한 사례들 조사하기

3차시- 인종차별의 원인 조사하고 댓글로 의견 나누기

4차시- 인종차별의 해결방안 모색

5차시- 발표 자료 제작하기

6차시- 발표하기

4. 역할

10603 김나연: 자료조사, ppt 만들기, 발표

10614 이선우: 자료조사, ppt 만들기(대본)

앞으로의 다짐: 인종차별로 인해 발생하는 문제들이 조금이나마 발생하지 않게 최선을 다하겠습니다.

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첫째, ‘동북공정’과 관련하여 이미 출간되었거나 앞으로 출간될 결과물에 대한 지속적인 점검을 통해 ‘동북공정’식 주장이 확산되지 않도록 해야 한다.

둘째, 전 세계 사람들이 고조선·부여·고구려·발해의 역사가 한국사에 귀속된다는 엄연한 사실을 납득할 수 있도록 관련 연구를 심화하고, 논리를 더 개발해야 한다. 우리 학계가 연구를 선도해 나가면서 중국 측의 자의적인 역사해석에 대해 과학적이고 학문적인 차원에서 오류를 시정하는 작업을 지속해야 한다.

셋째, 고구려사나 고조선, 발해사 연구자 양성에 힘을 기울여야 한다. 표면적으로 보면 ‘동북공정’ 이후 이 분야 연구자가 늘어난 것 같지만 의외로 신진연구자의 수는 그리 늘지 않았다. 중국에서 신진연구자들의 숫자가 늘고 있는 만큼 우리도 신진연구자 양성에 힘을 쏟아야 한다.

넷째, 우리의 연구 성과를 국제사회에 널리 알릴 필요가 있다. 한국사에 대해 잘 알지도 못하고 관심도 없는 외국인들의 경우 중국 측의 일방적인 주장을 그대로 받아들일 가능성이 높다. 따라서 우리의 연구성과를 널리 알려 올바른 동아시아 역사관이 자리잡을 수 있도록 해야 한다.

다섯째, 자라나는 세대들이 성장하여 세계인들과 교류하게 될 때, 우리의 역사를 확실히 지킬 수 있도록 역사교육을 강화해야 한다. 정체성 상실은 상당히 빠른 시간 안에 진행되지만, 정체성을 다시 세우기 위해서는 오랜 시간과 노력이 필요하기 때문이다.

여섯째, 역사지키기에는 외교적 노력도 더해져야 한다. 역사왜곡은 학술 견해의 차이인 동시에 국가 간의 외교문제다. ‘동북공정’ 자체가 학문에 국한된 사업이 아닌 만큼 우리도 정부차원에서 지속적·체계적 대응이 이루어져야 한다. 역사분쟁은 단기전이 아닌 장기전인 만큼 긴 호흡과 인내심이 요구된다.

마지막으로 우리 국민 모두 우리 역사에 대해 관심과 애정을 가져야 한다.

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동북공정은 중국이 고구려와 발해 등 한민족의 고대사를 자국 역사로 편입하려는 역사 왜곡으로, 정치적 의도가 깔려 있습니다. 이를 해결하기 위해선 정부와 학계의 협력, 국제 홍보, 역사 교육 강화, 문화유산 보존 등의 노력이 필요합니다.

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벨기에 언어갈등 해결방안

1. 서로 간의 대화와 협력을 증진시키기 위한 문화 교류 프로그램, 교육 정책 등을 마련한다.

2. 언어 교육을 강화하여 서로 다른 지역 주민들간의 이해와 소통이 이루어지게 한다.

3. 문화적 다양성을 존중하고 포용하는 사회 분위기를 형성한다.

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<핵 에너지 문제 갈등 해결 방안>

1. 투명한 정보 공유: 핵 에너지의 안전성과 환경 영향에 대한 정보를 투명하게 공개하여 대중의 신뢰를 구축합니다. 정기적인 보고서와 공청회를 통해 주민들의 의견을 반영할 수 있습니다.

2. 안전 기준 강화: 핵 발전소의 안전 기준을 강화하고, 정기적인 점검과 평가를 통해 안전성을 확보합니다. 사고 발생 시 신속한 대응 체계를 마련하는 것도 중요합니다.

3. 대안 에너지 개발: 태양광, 풍력 등 재생 가능 에너지의 연구 및 개발을 통해 핵 에너지 의존도를 줄입니다. 이를 통해 에너지 믹스를 다양화하는 것이 필요합니다.

4. 국제 협력: 국제적으로 핵 에너지의 안전 운영 및 폐기물 처리에 대한 협력을 강화합니다. 국제 기구와 협력하여 기술 및 정보 교류를 촉진할 수 있습니다.

5. 지역 사회 참여: 핵 발전소 주변 지역 주민들이 의사 결정 과정에 참여할 수 있도록 하여, 그들의 우려를 반영하고 갈등을 최소화합니다.

6. 교육 및 홍보: 핵 에너지에 대한 올바른 이해를 돕기 위해 교육 프로그램과 홍보 활동을 운영합니다. 이를 통해 대중의 인식을 개선할 수 있습니다.

이러한 방안들은 각국의 상황에 따라 다르게 적용될 수 있으며, 지속적인 대화와 협의가 필요합니다.

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1. 1차시 동영상 시청

2. 우리 사회, 우리 지역, 국가 간 다양한 갈등 문제 중 한 가지 문제를 선택하여 주제를 정하고, 주제별로 모둠을 구성하기

예시) 성별 갈등, 세대 갈등, 인천내 원도심과 신도심 갈등, 학생 간의 갈등, 교사와 학생의 갈등, 지역 갈등, 중미 갈등, 이스라엘과 하마스 분쟁, 우크라이나 전쟁

3. 모둠별로 모여서 앞으로의 활동 방향을 협의하고, 각자 역할 정하기

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모둠명: 평화수호대(활동 사진 1장 첨부)

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모둠명: 평화수호대(활동 사진 1장 첨부)

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1. 탐구 주제: 남북갈등

2. 선정 이유: 우리 나라를 둘러싼 국제 갈등 문제 중에 가장 우리와 긴밀한 관계를 맺고 있고, 우리 삶에 큰 영향을 미치기 때문이다.

3. 앞으로의 활동 방향:

1차시- 모둠 구성 및 역할 협의

2차시- '남북갈등'의 실태 조사하고 서로 댓글로 의견 나누기

3차시- '남북갈등'의 원인 조사하고 서로 댓글로 의견 나누기

4차시- '남북갈등'의 해결 방안 탐구하고 서로 댓글로 의견 나누기

5차시- 발표자료 제작하기

6차시- 학급 내에서 발표하기

4. 역할

10131 이00: 팀장, 자료 조사(기사), 발표

10132 김00: 자료 조사(논문), 발표문 제작

10133 조00: 자료 조사(책), 발표문 제작

10134 정00: 자료 조사(동영상), 발표문 제작

5. 앞으로의 다짐

한반도의 평화를 위해 우리가 할 수 있는 일을 찾아 실천하는 방법을 고민하고 싶습니다.

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2025 갈등 극복 프로젝트

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1.탐구 주제: 핵에너지를 둘러싼 국가간 갈등

2.선정 이유: 국제적으로 핵 에너지의 사용관련 정책적 입장이 다르다. 예를 들어, 몇몇 국가들은 원자력 발전으로 에너지를 보급하려하지만, 또 몇몇 국가들은 원자력 발전소의 안전과 폐기물 처리 문제로 반대하고 있다. 이는 국가 간의 갈등이며 우리의 환경오염과도 관련이 있어서 주제로 선정했다.

3.앞으로의 활동 방향:

1차시- 모둠 구성 및 역할 협의

2차시- ‘핵에너지 문제 갈등‘의 사례 조사하고 댓글로 의견 나누기

3차시-’핵에너지 문제 갈등’의 원인 조사하고 댓글로 의견 나누기

4차시-’핵에너지 문제 갈등‘의 해결방안 탐구하고 댓글로 의견 나누기

5차시-발표자료 제작하기

6차시-학급 내에서 발표하기

4.역할

10615 이혜원: 자료조사,ppt 대본만들기

10627 하늘소망:자료조사,ppt 만들기

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인종차별의 대하여

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공공기관 내 이중 언어 사용 의무

﻿﻿중앙 정부 기관, 연방 공공 서비스 기관은 모든 국민이 원하는 언어로 서비스를 받을 수 있도록 체계를 마련해야 함

﻿﻿예를 들어, 벨기에 국민이 어느 공공기관에 방문하거나 문의할 때, 자신의 언어(네덜란드어 또는 프랑스어)로 의사소통이 가능해야 함

﻿﻿기관 내부에서도 양 언어에 능통한 직원 배치가 필수적으로 요구돼야 함

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AI 저작권 문제를 해결하려면 다른 사람의 작품을 쓸 때는 허락을 받거나 보상을 해야 한다. 또 AI가 만든 작품을 누가 소유하는지, 보호할 수 있는지를 법으로 확실하게 정해야 하며 AI가 계속 발전하는 만큼 그에 맞는 새로운 규칙을 만들고 AI에게 글이나 그림을 학습시키지 말아야한다.

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1.탐구주제-학생간 갈등

선정이유-요즘 학생간 갈등으로인한 문제가 뉴스에 자주 나오기 때문에 심각함을 알리기 위해서

2.앞으로의 활동방향

1차시:모둠 구성 및 역할 협의

2차시:갈등의 사례 조사

3차시:갈등의 원인 조사

4차시:갈등의 해결 방안 탐구

5차시:발표자료 제작

6차시:발표하기

3.역할

10619장민설-ppt제작,자료조사

10620장수연-자료조사,발표문 제작

10623조현빈-자료조사,발표

4.앞으로의 다짐

갈등의 원인과 해결방안을 조사하고

팀원들간의 의견을 존중하고 수렵하여 완성

도 높은 발표하기

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벨기의 언어 갈등을에 대한 해결방안은 서로의 언어를 평등하게 대우하는 제도를 강화하고, 공공기관에서 언어에 대한 차별이 없도록 해야 한다. 또한 플랑드르와 왈로니아 간의 경제적인 격차를 줄이기 위해서 소득이 낮은 지역에 더 많은 투자와 일자리를 제공해야 한다. 서로 다른 문화적 배경을 이해하기 위한 교육도 필요하다. 언어 갈등을 줄이기 위해 지역 간의 협력 프로젝트도 필요하다. 예를 들어, 플랑드르와 왈로니아 학생들이 함께 참여하는 캠페인을 통해 자연스럽게 소통하고 협력할 수 있는 기회를 늘릴 수 있다. 또한 서로의 지역 문화를 긍정적으로 바라보려는 태도와 함께, 상대방의 언어를 적극적으로 배우고 수용하려는 자세도 필요하다.

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AI 저작권 문제가 발생하는 이유는 여러 가지가 있습니다. 가장 큰 원인은 AI의 창작 능력이 빠르게 발전하면서, 기존의 저작권법이 이를 따라가지 못하기 때문입니다. AI는 사람처럼 음악, 글, 그림 등을 창작할 수 있으며, 이를 통해 창작물의 저작권을 누구에게 귀속시킬지에 대한 문제가 발생합니다. 현재 저작권법은 인간의 창작을 전제로 하고 있기 때문에 AI가 만든 창작물에 대해 법적으로 저작권을 인정하기 어려운 상황입니다.

또한, AI가 창작물을 만들 때 사용하는 학습 데이터문제도 큰 갈등 원인 중 하나입니다. AI는 기존의 저작물을 학습하여 새로운 콘텐츠를 생성하는데, 이때 저작권이 있는 콘텐츠를 무단으로 사용하거나 학습할 가능성이 있습니다. 예를 들어, AI가 기존의 음악이나 미술 작품을 학습하여 새로운 작품을 만들 때, 원 저작자의 동의 없이 그 작품을 사용하면 저작권 침해가 발생할 수 있습니다. 이는 AI 개발자와 원작자 사이의 갈등을 일으킬 수 있습니다.

또한 AI와 인간 창작자 간의 권리 분쟁도 중요한 문제입니다. AI가 만든 창작물에 대해 AI 개발자나 AI를 사용한 사람이 저작권을 주장할 수 있는지, 아니면 AI가 전적으로 창작한 것이라면 AI 자체에게 권리를 부여해야 하는지에 대한 논쟁이 계속되고 있습니다. 이는 특히 경제적 이익 분배 문제로도 이어지는데, AI가 만든 작품으로 수익이 발생했을 경우, 그 수익을 AI 개발자,AI 사용 기업, 또는 AI에게 작업을 지시한 사람 에게 어떻게 나눠줄지에 대한 문제가 발생합니다.

마지막으로, 윤리적인 문제도 갈등의 원인입니다. AI가 만든 창작물이 인간의 감정을 반영하지 않거나 예술적 가치가 떨어진다고 여겨지는 경우, AI 작품이 상업적 가치로 인정받는 것에 대해 예술가들과의 갈등이 발생할 수 있습니다.

결국, AI 저작권 문제는 법적 기준의 부족, AI 학습에 대한 권리 문제,창작물의 경제적 가치와 윤리적 가치 등에 관한 복합적인 문제로 발생하고 있으며, 이를 해결하기 위해서는 명확한 법적 규제와 사회적 합의가 필요합니다.

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학교폭력 발표자료 ppt

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학교폭력 발표자료 ppt

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벨기에-언어-갈등-PPT

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교사와 학생 간의 갈등은 서로의 입장을 존중하고 대화를 통해 해결하려는 태도가 중요하다. 대화로 해결이 어려울 경우, 중립적인 제3자의 도움을 받아 중재하는 것도 효과적적일 수 있다. 그리고 갈등이 해결된 뒤에는 피드백을 주고받으며 오해를 줄이고 신뢰를 회복하는 과정이 필요하다.

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열린 의사소통을 촉진시킨다.

학생은 자신의 감정과 생각을 존중 받을 수 있는 환경에서 표현하고

교사는 학생의 말을 경청하고, 비판보다는 이해하려는 태도를 유지합니다.

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교사와 학생들이 서로 대화를 나눠 같이 지킬 규칙을 만들고 서로 존중하며 입장을 바꿔 생각해본다.

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이정원 교수님이 생각하는 교사와 학생들 간의 소통 방법!

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Check out this Presentation designed by 이소율.

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AI 저작권 문제가 발생하는 이유는 여러 가지가 있습니다. 가장 큰 원인은 AI의 창작 능력이 빠르게 발전하면서, 기존의 저작권법이 이를 따라가지 못하기 때문입니다. AI는 사람처럼 음악, 글, 그림 등을 창작할 수 있으며, 이를 통해 창작물의 저작권을 누구에게 귀속시킬지에 대한 문제가 발생합니다. 현재 저작권법은 인간의 창작을 전제로 하고 있기 때문에 AI가 만든 창작물에 대해 법적으로 저작권을 인정하기 어려운 상황입니다.

또한, AI가 창작물을 만들 때 사용하는 학습 데이터문제도 큰 갈등 원인 중 하나입니다. AI는 기존의 저작물을 학습하여 새로운 콘텐츠를 생성하는데, 이때 저작권이 있는 콘텐츠를 무단으로 사용하거나 학습할 가능성이 있습니다. 예를 들어, AI가 기존의 음악이나 미술 작품을 학습하여 새로운 작품을 만들 때, 원 저작자의 동의 없이 그 작품을 사용하면 저작권 침해가 발생할 수 있습니다. 이는 AI 개발자와 원작자 사이의 갈등을 일으킬 수 있습니다.

또한 AI와 인간 창작자 간의 권리 분쟁도 중요한 문제입니다. AI가 만든 창작물에 대해 AI 개발자나 AI를 사용한 사람이 저작권을 주장할 수 있는지, 아니면 AI가 전적으로 창작한 것이라면 AI 자체에게 권리를 부여해야 하는지에 대한 논쟁이 계속되고 있습니다. 이는 특히 경제적 이익 분배 문제로도 이어지는데, AI가 만든 작품으로 수익이 발생했을 경우, 그 수익을 AI 개발자,AI 사용 기업, 또는 AI에게 작업을 지시한 사람 에게 어떻게 나눠줄지에 대한 문제가 발생합니다.

마지막으로, 윤리적인 문제도 갈등의 원인입니다. AI가 만든 창작물이 인간의 감정을 반영하지 않거나 예술적 가치가 떨어진다고 여겨지는 경우, AI 작품이 상업적 가치로 인정받는 것에 대해 예술가들과의 갈등이 발생할 수 있습니다.

결국, AI 저작권 문제는 법적 기준의 부족, AI 학습에 대한 권리 문제,창작물의 경제적 가치와 윤리적 가치 등에 관한 복합적인 문제로 발생하고 있으며, 이를 해결하기 위해서는 명확한 법적 규제와 사회적 합의가 필요합니다.

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삼각형

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삼각형 1~4차시 했던거

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삼각형 1~4차시 했던거

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1. 탐구 주제: 교사와 학생 간의 갈등

2. 선정 이유: 교사와 학생 간의 갈등을 조사함으로써, 교권 추락과 학생들의 인권 보장을 위한 해결 방안을 모색하고, 갈등을 줄이고 상호 존중을 촉진하기 위해 선정했습니다.

3.앞으로의 활동 방향:

1차시: 모둠 구성 및 역할 분담

2차시: 교사와 학생 갈등의 원인 분석

3차시: 교사와 학생 갈등 사례 조사 및 해결 방안 모색

4차시: 조사 결과 공유 및 토의

5차시: 발표 자료 제작

6차시: 발표 진행

역할 :

10609 박지민: 자료 조사, 발표 자료 제작

10610 연상아: 자료 조사, 발표 자료 제작

10616 임주은: 자료 조사, 발표 자료 제작

10626 최인서: 발표자, 자료 조사, 발표 자료 제작

앞으로의 다짐:

교사와 학생 간의 갈등의 원인과 해결 방안을 철저히 조사하여, 서로의 인권을 보장하고 존중하는 학교 문화를 조성하기 위해 최선을 다하겠습니다.