# data[].attributes.body
Việc đầu tiên khi thiết kế giáo án là xác định mục tiêu bài học. Giáo viên cần rõ ràng về những gì học sinh cần đạt được sau khi hoàn thành bài học, từ đó xây dựng các hoạt động giảng dạy, bài tập và phương pháp phù hợp để đạt được mục tiêu này. Mục tiêu phải cụ thể, chi tiết và phù hợp với năng lực của học sinh.

# data[].attributes.body
Xác định mục tiêu, kỹ năng cần cho người học

Sau đó lựa chọn nội dung phù hợp

Tiếp theo lựa chọn phương pháp, kĩ thuật dạy phù hợp

# data[].attributes.body
Giáo viên cần xác định mục tiêu bài học. HS cần nắm được những kiến thức gì, những kiến thức đó áp dụng để làm gì

# data[].attributes.body
Trước tiên giáo viên cần nghiên cứu kỹ tài liệu; xác định đúng mục tiêu cần đạt của bài học về kiến thức, năng lực, phẩm chất cần đạt; định hướng được mỗi đơn vị kiến thức, nội dung trong bài sẽ thiết kế hoạt động như thế nào, sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học gì; sau đó là tìm học liệu cần thiết (video, hình ảnh, thông tin, câu chuyện…).

# data[].attributes.headline
 Hãy bắt đầu bằng… ĐÍCH ĐẾN!         Trước khi soạn giáo án, hãy tự hỏi: Sau bài học này, học sinh sẽ biết gì? Làm được gì? Và thay đổi ra sao?

# data[].attributes.subject
 Hãy bắt đầu bằng… ĐÍCH ĐẾN!         Trước khi soạn giáo án, hãy tự hỏi: Sau bài học này, học sinh sẽ biết gì? Làm được gì? Và thay đổi ra sao?

# data[].attributes.body
Xác định mục tiêu bài học chính là đặt ra “tấm bản đồ” cho hành trình khám phá tri thức của học sinh.

Vậy nên, trước khi lo chọn phương pháp hay hoạt động, hãy vẽ ra đích đến trước đã!

# data[].attributes.body
Việc đầu tiên khi xây dựng GA là xác định rõ ràng mục tiêu bài học. Mục tiêu bài học sẽ giúp chúng ta xác định những nhiệm vụ cụ thể cần thực hiện trong tiết học.

# data[].attributes.body
Để thiết kế giáo án việc đầu tiền cần làm là:

1. Xác định mục tiêu: Học sinh cần đạt được kiến thức, kỹ năng gì? Bám sát mục tiêu trong sgk.

2. Lựa chọn nội dung – Xác định xem đâu là kiến thức trọng tâm để định hướng phân chia thời gian 1 cách hợp lý.

3. Thiết kế hoạt động: Tùy vào tình hình thực tế của từng lớp để thiết kế các hoạt động phù hợp có thể đan xen thí nghiệm, video, mô hình, trò chơi để tăng tính trực quan.

4. Xây dựng phương pháp: Tùy vào năng lực tư duy và khả năng của từng đối tượng học sinh để đưa ra các phương pháp dạy học phù hợp. Có thể kết hợp giảng giải, thảo luận, thực hành để kích thích tư duy.

5. Chuẩn bị tài liệu: đây sẽ là công đoạn mất nhiều thời gian công sức nhất. Tìm hình ảnh video sao cho phù hợp với nội dung bài dạy để soạn slide, phiếu học tập hỗ trợ bài giảng. Hình ảnh video tìm được càng phong phú sát với nội dung bài giảng sẽ các thu hút và tạo được hứng thú cho hs.

6. Dự đoán tình huống – Lường trước khó khăn, câu hỏi học sinh có thể gặp phải để tư đó đưa ra phương án giải quyết, tháo gỡ khó khăn.

7. Đánh giá và điều chỉnh – Thông qua từng bài giảng cụ thể để tìm ra những điểm chưa phù hợp từ đó cải tiến sau mỗi bài giảng.

# data[].attributes.headline
Trước khi thiết kế một giáo án dạy học, bước đầu tiên mà các thầy cô giáo thường làm là xác định mục tiêu bài học.

# data[].attributes.subject
Trước khi thiết kế một giáo án dạy học, bước đầu tiên mà các thầy cô giáo thường làm là xác định mục tiêu bài học.

# data[].attributes.body
Cụ thể, giáo viên cần:

Học sinh cần đạt được những kiến thức, kỹ năng gì sau bài học?

Hiểu đối tượng học sinh: Trình độ, khả năng tiếp thu, sở thích của học sinh như thế nào?

Xác định phương pháp giảng dạy phù hợp: Dạy học phát triển năng lực, kết hợp công nghệ thông tin hay học tập theo dự án?

# data[].attributes.body
Trước khi thiết kế giáo án, tôi xin chia sẻ quy trình chuẩn bị như sau ạ:

1. Xác định mục tiêu học tập: Cần rõ ràng về những gì học sinh sẽ học được sau bài học (kiến thức, kỹ năng, thái độ).

2. Lựa chọn phương pháp giảng dạy và nội dung phù hợp: Phương pháp cần phải tạo ra môi trường học tập kích thích sự sáng tạo, tư duy phản biện và tính tích cực của học sinh. Nội dung phải phù hợp với trình độ và nhu cầu của học sinh.

3. Cung cấp tài liệu hỗ trợ và gợi mở nội dung: Các tài liệu bổ trợ giúp học sinh có thêm nguồn tài liệu để nghiên cứu, làm bài tập, hoặc tìm hiểu sâu hơn. Giáo viên cần xây dựng các câu hỏi gợi mở để khuyến khích học sinh suy nghĩ, trao đổi và tự khám phá kiến thức.

# data[].attributes.body
Theo tôi điều quan trọng nhất khi thiết kế bài giảng là Gv đưa ra chính xác mục tiêu cần đạt của bài học, Hs sẽ phải nắm được nội dung gì và cần đạt được kiến thức kĩ năng gì sau tiết học. Với các Hs khá giỏi các em có thể tạo ra sản phẩm của mình từ mục tiêu cần nắm vững của bài học tuỳ theo chủ đề bài.

# data[].attributes.body
Theo tôi điều quan trọng nhất khi thiết kế bài dạy là Gv xác định rõ mục tiêu cần đạt của tiết dạy. HS cần nắm được nội dung kiến thức gì, phải hoàn thành được những yêu cầu gì. Với các Hs khá giỏi các em sẽ có thể tạo ra sản phẩm bài học dựa trên yêu cầu cần đạt và chủ đề của bài học.

# data[].attributes.body
Việc đầu tiên cần làm khi thiết kế giáo án là xác định mục tiêu bài học.

Mục tiêu bài học giúp định hướng toàn bộ quá trình dạy học, bao gồm:

• Kiến thức: Học sinh cần nắm vững nội dung nào?

• Kỹ năng: Học sinh cần rèn luyện kỹ năng gì?

• Thái độ: Học sinh cần có nhận thức hoặc hành vi như thế nào sau bài học?

• Năng lực: Học sinh phát triển năng lực gì theo chương trình giáo dục?

Sau khi xác định rõ mục tiêu, giáo viên mới có thể lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức và đánh giá phù hợp.

# data[].attributes.body
Hãy bắt đầu bằng… ĐÍCH ĐẾN!

Trước khi soạn giáo án, hãy tự hỏi: Sau bài học này, học sinh sẽ biết gì? Làm được gì? Và thay đổi ra sao?

Xác định mục tiêu bài học chính là đặt ra “tấm bản đồ” cho hành trình khám phá tri thức của học sinh.

Vậy nên, trước khi lo chọn phương pháp hay hoạt động, hãy vẽ ra đích đến trước đã!

# data[].attributes.body
Hãy bắt đầu bằng… ĐÍCH ĐẾN!

Trước khi soạn giáo án, hãy tự hỏi: Sau bài học này, học sinh sẽ biết gì? Làm được gì? Và thay đổi ra sao?

Xác định mục tiêu bài học chính là đặt ra “tấm bản đồ” cho hành trình khám phá tri thức của học sinh.

Vậy nên, trước khi lo chọn phương pháp hay hoạt động, hãy vẽ ra đích đến trước đã!

# data[].attributes.body
1. Xác định mục tiêu cần đạt: sau bài học, học sinh cần nắm đc những kĩ năng, kiến thức nào

2. Xác định nội dung của bài học, xác định trọng tâm của kiến thức, bài học

3. Lên ý tưởng cho các hoạt động

# data[].attributes.body
Các bước cần chuẩn bị trước khi soạn giáo án là: Xác định mục tiêu bài học->Phương pháp cơ bản để tiếp cận KT->Chuẩn bị phương tiện dạy học->Lên kịch bản cho giờ dạy

# data[].attributes.body
Bước đầu tiên khi thiết kế giáo án DH phải xác định mục tiêu bài học.

Học sinh cần nắm được kiến thức gì

Kiến thức áp dụng được gì?

# data[].attributes.body
1. Xác định mục tiêu bài học

2. Lựa chọn phương pháp; hình thức phù hợp với đối tượng học sinh

# data[].attributes.body
Xác định mục tiêu->Phương pháp cơ bản tiếp cận->Chuẩn bị phương tiện dạy học->Lên kịch bản cho giờ dạy

# data[].attributes.headline
Cần xác định MỤC TIÊU BÀI HỌC. Từ đó mới tìm định hướng tiếp cận tới nội dung

# data[].attributes.subject
Cần xác định MỤC TIÊU BÀI HỌC. Từ đó mới tìm định hướng tiếp cận tới nội dung

# data[].attributes.body
Các bước trước khi soạn giáo án:

B1: xác định mục tiêu cần đạt: Kiến thức, kĩ năng, …

B2: Phương pháp để hs nắm dc kiến thưc

B3: Chuẩn bị phương pháp dạy học phù hợp với hs của mình

B4: Thiết kế bài giảng

# data[].attributes.body
Việc đầu tiên thiết kế giáo án cần xác định mục tiêu cần đạt, trên cơ sở đó xây dựng các hoạt động dạy học phù hợp với mục tiêu bài học.

Đối với môn Văn, tôi rất chú ý đến phần vận dụng sau mỗi tiết học để vừa củng cố kiến thức vừa tạo cơ hội để Hs được luyện tập, trải nghiệm.

# data[].attributes.body
Xác định mục tiêu bài học

Phương pháp phù hợp để hs tiếp cận kiến thức

Chuẩn bị phương tiện dạy học

Lên bài giảng phù hợp đối tượng hs của mình

# data[].attributes.body
Các bước cần chuẩn bị

Mục tiêu bài học

Phương pháp ( áp dụng với từng lớp, từng đối tượng hs)

Tài liệu bài học

Tiến trình bài học

# data[].attributes.body
Xác định HS sẽ biết, hiểu, làm được gì sau bài học -> Phương pháp, hình thức tổ chức DH, phương tiện-> Các phương án tình huống trong giờ học-> Đánh giá

# data[].attributes.body
Các bước chuẩn bị

Mục tiêu bài học

Phương pháp ( áp dụng với từng lớp và từng đối tượng hs)

Tài liệu bài học

Tiến trình bài học

# data[].attributes.headline
Các bước chuẩn bị trước khi soạn giáo án.

# data[].attributes.subject
Các bước chuẩn bị trước khi soạn giáo án.

# data[].attributes.body
Trước khi soạn giáo án chúng ta cần xác định mục tiêu của bài học, mục đích cần đạt được, đối tượng học sinh, các phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung bài học và đối tượng học sinh và hình dung trước những lỗi sai mà học có thể mắc phải và tìm giải pháp hỗ trợ hs hạn chế các lỗi sai có thể xảy ra.

# data[].attributes.body
Gv xác định HS sẽ biết, hiểu, làm được gì sau bài học (đích đến) -> phương pháp, hình thức tổ chức (Làm cách nào để đến đích), -> Dự kiến tình huống-> đánh giá (linh hoạt trong tiết học hoặc cuối tiết học)

# data[].attributes.body
GV xác định HS biết, hiểu, làm được gì sau bài học (đích đến) -> Phương pháp, hình thức thực hiện-> Dự kiến tình huống-> Đánh giá (linh hoạt trong giờ học hoặc cuối tiết học)

# data[].attributes.headline
Mục đích của việc dạy phát âm đúng cho HS

# data[].attributes.subject
Mục đích của việc dạy phát âm đúng cho HS

# data[].attributes.body
Gv cho cả lớp xem một clip giữa Hs Việt Nam giao tiếp với người nước ngoài. HS Việt Nam phát âm chưa đúng nên người nước ngoài không hiểu hoặc hiểu nhầm thông tin. Vì vậy Hs biết được tầm quan trọng của việc phát âm đúng trong sử dụng ngoại ngữ nhất là khi giao tiếp với người nước ngoài.

# data[].attributes.body
Vấn đề: để gói 1 món quà hình cầu; học sinh nên chọn hộp quà hình gì để gói trong các hình sau để chi phí giấy gói quà là thấp nhất: hình hộp chữ nhật; hình lập phương; hình chữ nhật; hình chóp tứ giác đều

# data[].attributes.headline
Dạy bài: TH đồng dạng của hai tam giác vuông

# data[].attributes.subject
Dạy bài: TH đồng dạng của hai tam giác vuông

# data[].attributes.body
HS sử dụng tia nắng để đo chiều cao gián tiếp của ngọn tháp, toà nhà, cái cây… từ đó xây dựng trường hợp đồng dạng của hai tam giác vuông.

# data[].attributes.body
HS sử dụng tia nắng để đo chiều cao gián tiếp của ngọn tháp, toà nhà, cái cây… từ đó xây dựng trường hợp đồng dạng của hai tam giác vuông.

# data[].attributes.body
HS sử dụng tia nắng để đo chiều cao gián tiếp của ngọn tháp, toà nhà, cái cây… từ đó xây dựng trường hợp đồng dạng của hai tam giác vuông.

# data[].attributes.headline
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề) mà em quan tâm

# data[].attributes.subject
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề) mà em quan tâm

# data[].attributes.body
Đưa ra đích đến: hs biết trình bày ý kiến của bản thân về một vấn đề đảm bảo đúng quy trình viết văn nghị luận và bày tỏ thái độ rõ ràng về vấn đề đó, biết cách đưa lí lẽ và bằng chứng phù hợp

Hỏi hs về vấn đề mà hs quan tâm (vđ đó có ý nghĩa ntn với bản thân hs và cộng đồng, XH..) bằng hệ thống câu hỏi

Hs có thái độ ntn với vấn đề đó?

sẽ trình bày ý kiến của bản thân bằng cách nào (đưa lí lẽ nào, bằng chứng nào, lập luận ra sao)

Từ những yêu cầu gợi mở, hs hình thành được dàn ý sơ lược, gv định hướng cách triển khai thành bài văn NL

Hs hoàn thành bài viết, chỉnh sửa theo bảng kiểm.

Gv chấm chữa, khen hs và lưu ý lỗi sai

# data[].attributes.body
Vấn đề: để gói 1 món quà hình cầu; học sinh nên chọn hộp quà hình gì để gói trong các hình sau để chi phí giấy gói quà là thấp nhất: hình hộp chữ nhật; hình lập phương; hình trụ; hình chóp tứ giác đều

# data[].attributes.body
Bài 11 Phạm vi biển Đông lớp 8. Đích đến học sinh cần nắm được giới hạn biển Việt Nam trong biển Đông. Giáo viên đưa ra video tàu đánh cá Việt Nam bị bắt trên biển và yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin vì sao tàu cá của Việt Nam có thể bị cảnh sát biển nước khác bắt, từ đấy học sinh xác định được phạm vi vùng biển của Việt Nam và Việt Nam được phép khai thác vùng đặc quyền kinh tế trên biển như nào.

# data[].attributes.body
Hoạt động: Giải mã tình huống – phân biệt thật giả - Giáo viên đưa ra 2 tin tức về biển đảo, một tin chính xác và một tin giả mạo (VD: tin sai sự thật về “đường lưỡi bò”, Trung Quốc có chủ quyền “lịch sử” ở Biển Đông, bài báo, hình ảnh, video về các hành động vi phạm của Trung Quốc như: xây dựng đảo nhân tạo, đánh bắt trái phép, cấm biển phi lý…).

- Nhiệm vụ học sinh:

1. Học sinh nhận diện các hành vi vi phạm của Trung Quốc tại Hoàng Sa, Trường Sa.

2. Hành động này vi phạm điều gì trong luật pháp quốc tế và chủ quyền Việt Nam?"

3.Phân tích: Dựa vào đâu để xác định tin tức nào là sai? Đưa ra phương pháp kiểm chứng thông tin về chủ quyền biển đảo. Trình bày trước lớp cách nhận diện và phản bác tin giả.

# data[].attributes.body
Nội dung Một số yếu tố ảnh hưởng chủ yếu đến trao đổi nước và chất dinh dưỡng ở thực vật trong bài: Trao đổi nước và chất dinh dưỡng ở thực vật

Giao nhiệm vụ cho HS thực hiện tại nhà theo nhóm (2 chậu cây, ví dụ như cà chua) một chậu tưới nước và phân bón đầy đủ và một chậu không tưới nước và không bón phân cho cây hoặc một chậu tưới nước và không phân bón và chậu cây tưới nước và có sử dụng phân bón để quả ra to và mọng hơn

Quan sát sự khác nhau giữa 2 chậu cây và đưa ra nhận xét về sự ảnh hưởng của việc trao đổi nước và chất dinh dưỡng