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El proyecto, que se mostraba ambicioso, ha permitido conectar conceptos económicos complejos con el uso del inglés de forma práctica y creativa. La automatización dejó de ser una teoría abstracta para convertirse en un tema real y cercano, tratado con un enfoque comunicativo en una segunda lengua, practicando vocabulario y desarrollando su capacidad para estructurar discursos y guiones en inglés. He aprendido que proponer retos en el aula, por imposibles que parezcan y a pesar del vértigo que producen, motiva a los alumnos y los hace partícipes de su aprendizaje.

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Durante la creación de los videos, surgieron varios problemas técnicos, desde fallos de iluminación hasta errores de edición. Durante la narración en inglés y la elaboración de subtítulos, surgieron también errores gramaticales y de pronunciación. Sin embargo, estos se convirtieron en puntos clave de corrección y mejora, fomentando una actitud positiva hacia el aprendizaje del idioma mediante la práctica y la retroalimentación.

Además, estos desafíos se transformaron en oportunidades valiosas para aprender de forma colaborativa y mejorar las producciones a lo largo del proceso. Las situaciones de aprendizaje no siempre salen como se planifica; la flexibilidad es esencial.

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Los estudiantes fortalecieron su capacidad para trabajar en equipo, organizar tareas, resolver conflictos y comunicar ideas con claridad. El proyecto exigió una distribución equilibrada de roles y una gestión del tiempo efectiva, lo cual enriqueció el proceso de aprendizaje.

Explorar el impacto de la automatización en inglés obligó a los estudiantes a investigar y comprender conceptos complejos en esa lengua. Esto fortaleció su pensamiento crítico y su capacidad para analizar problemas globales utilizando el idioma como vehículo de reflexión y expresión.

Reforzar positivamente los logros, por pequeños que sean, motiva a los estudiantes a seguir avanzando.

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El formato audiovisual generó un alto nivel de motivación. Los estudiantes se mostraron más comprometidos que en actividades tradicionales, especialmente al ver que podían expresar ideas complejas en inglés mediante una narrativa visual creada por ellos mismos. Me ha ayudado a comprender que el aprendizaje profundo se logra al otorgar a los estudiantes roles activos en su educación.

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Las dinámicas en grupo fomentan aprendizajes compartidos y habilidades sociales esenciales.

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La tecnología se ha vuelto imprescindible para crear entornos de aprendizaje interactivos y accesibles.

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Reflexiono sobre la importancia de evaluar de manera continua para guiar y apoyar mejor a los estudiantes.

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Cada estudiante tiene su propio ritmo de aprendizaje, y es crucial respetarlo y apoyarlo en su camino.

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Aquí se muestra la Situación de Aprendizaje diseñada desde las materias de Economía e Inglés para 1º de Bachillerato.

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THE ROLE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE_STOP MOTION by Emelyn Victor and Beatriz.mp4