# data[].attributes.body
Descrição da imagem: Vista lateral de adultos estudando juntos em uma mesa. A mulher em primeiro plano é ruiva, está usando uma blusa amarela e sua imagem está desfocada. A mulher ao seu lado é o destaque da foto: negra, usa um casaco bege e está escrevendo algo em um caderno. As demais pessoas estão mais ao fundo e também estão desfocadas. Vê-se ainda ao fundo da sala uma estante de livros também desfocada.

Imagem retirada do site br.freepik.com

# data[].attributes.body
Como definimos o sistema de ensino do DF sob o ponto de vista da formação, como cidadã e libertária ou mantenedora do status quo social?

Para a(o) estudante conseguir trilhar seu caminho no sistema de ensino ela(e) precisa obrigatoriamente se submeter a regras duras, rígidas e burocráticas desse sistema?

O sistema busca uniformizar a todas(os)? Alija a liberdade do ser?

Ser militante da educação e cidadania não poderia ou deveria ser uma das características do(a) educador(a)?

Como as escolas de EJA podem se preparar para lidar com a diversidade de objetivos de retorno aos estudos formais das(os) jovens e adultas(os), principalmente mulheres?

# data[].attributes.body
(Espaço para postagem do texto coletivo a partir das questões norteadoras).

# data[].attributes.body
Música de Milton Nascimento (1978)

Maria, Maria, é um dom, uma certa magia
Uma força que nos alerta
Uma mulher que merece viver e amar
Como outra qualquer do planeta

Maria, Maria, é o som, é a cor, é o suor
É a dose mais forte e lenta
De uma gente que ri quando deve chorar
E não vive, apenas aguenta

Mas é preciso ter força, é preciso ter raça
É preciso ter gana sempre
Quem traz no corpo a marca, Maria, Maria
Mistura a dor e a alegria

Mas é preciso ter manha, é preciso ter graça
É preciso ter sonho sempre
Quem traz na pele essa marca possui
A estranha mania de ter fé na vida

Mas é preciso ter força, é preciso ter raça
É preciso ter gana sempre
Quem traz no corpo a marca, Maria, Maria
Mistura a dor e a alegria

Mas é preciso ter manha, é preciso ter graça
É preciso ter sonho sempre
Quem traz na pele essa marca possui
A estranha mania de ter fé na vida

# data[].attributes.body
Sabe-se que as mulheres são maioria na Educação de Jovens e Adultos. Considerando esse fator e a jornada tripla que as mulheres têm em relação às responsabilidades a elas imputadas como, por exemplo: trabalho profissional, cuidados com a casa, cuidados com a família (filhos, marido, pais idosos, etc.), como podemos enquanto docentes dessas mulheres que frequentam a EJA, pensar uma metodologia que as estimulem a buscar sua autonomia, elevação de sua estima através do conhecimento, e contribuir para além do acesso a essas mulheres a classes de EJA, a sua permanência e seu êxito no sentido de empoderá-las a lutar por seu lugar de direito no trabalho, na família e na sociedade?

# data[].attributes.body
(Espaço para postagem do texto coletivo a partir da problematização).